一起一Module10教案

时间：2023-04-25 21:48:27 教案我要投稿

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第46课时学科新标准英语供一年级起始用 (第1册) 主备教师陈薇薇授课时间第___周___月__日使用教师陈薇薇杜海梅课题 Module 10 Unit1 Where’s my pen? 教学目标 1. 知识目标：学会三个介词on,in,under,并能用“Where’s my/the…?”去询问物品在哪里以及用“It’s on/in/under…”作出相应的回答。 2. 技能目标：学会运用所学的英语，能在语境中活用“Where’s my/the…?” “It’s on/in/under…”获得询问某物的方位及回答的日常交际用语。 3. 情感目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力，通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点 1. 单词： Where’s on in under hat 2. 句型： Where’s my/the…? It’s on/in/under… 教学方法与手段 TPR教学法游戏教学法教学准备 1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片，挂图。 2. 录音机。教学过程设计 StepⅠ Warm up 1.Greetings. 2. Let’s chant. Bounce ,bounce ,bounce the ball. Bounce ,bounce ,bounce. 3. Flash the cards.( pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box…) StepⅡ Presentation T: What’s this?(老师拿出一个漂亮的盒子) Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box.. T: Now, look, it’s my box.It’s so beautiful.I like it very much.. Guess, what’s in my box?（摇摇盒子） (老师引导学生猜Is it a ruler? Is it a book? Is it a pencil？…) T: Now, Who can touch the box? (请学生摸盒子，猜盒子里的东西) T: What’s this? S1: It’s a ball. T: Yes, you are right. It’s a ball. T: Where’s the ball? Ss: It’s in the box. (新授单词：where’s in ，板书句型：Where’s the…？It’s in the…) T: What’s this?(老师拿出一顶帽子) Ss: … T: It’s a hat. (新授单词：hat) T: Where’s the eraser?(老师把橡皮擦放在帽子的上面) Ss: It’s on the hat. (新授单词: on ，板书句型： It’s on the…) T: What’s this?(老师拿出一支铅笔) Ss: It’s a pencil. T: Now,close your eyes.（老师把铅笔藏在书的下面） T: Now，open your eyes.Where’s the pencil? Ss: It’s under the book. (新授单词：under，板书句型： It’s under the…) StepⅢ Drills Listen and read the P38 StepⅣ Practice 1.Do and say 用体态语操练“in ，on ，under”（老师说英文，学生边说边用手势表示，或者老师用手势表示，学生跟做并说出英文） 2.Listen and touch the words“in ，on ，under” 3.Game:Louder 老师叫一个学生到前面来，这个学生要背对着其他学生，这时老师从书包里拿出任意一件物品放到教室的某一个地方，等老师放好后，引导全班学生问：“Where’s the pencil/eraser…？”让这个学生找，根据这个学生离这个物品的远近，全班学生问问题的声音有高有低。如果离这个物品很远，全班学生声音则小，如果很近，声音则很大，直到这个学生找到这个物品为止，该学生找到后，其余学生根据这个物品的位置，用“ It’s in/on/under the… ”回答。 StepⅤ Extension Game: 找东西创设情景，例如老师装作很慌张的样子，找不到自己的书了，问全班的学生：“Where’s my book？”,学生一起帮助老师找书，谁先找到，谁就说：“ It’s in/on/under the… ”(还可以创设互帮互助，学生帮学生找东西的情景) eg：T: Where’s my book? S1: It’s in the desk. T: Thank you. S1:You’re welcome. StepⅥ Conclusion Make a summary. 二次备课课堂练习设计 Listen and point to the P38, then repeat follow the tape. 课外作业设计 1.Listen , point and read the P2-38. 2.Read new words. 板书设计 Module 10 Unit1 Where’s my pen? Where’s the …？ in the … It’s on the … under the … 每日词句 Where’s my pen? 我的钢笔在哪里？ It’s in my hat. 它在我的帽子里。教学反思参考资料第47课时学科新标准英语供一年级起始用 (第1册) 主备教师陈薇薇授课时间第___周___月__日使用教师陈薇薇杜海梅课题 Module 10 Unit1 Where’s my pen? 教学目标 1. 知识目标：学会三个介词on,in,under,并能用“Where’s my/the…?”去询问物品在哪里以及用“It’s on/in/under…”作出相应的回答。 2. 技能目标：学会运用所学的英语，能在语境中活用“Where’s my/the…?” “It’s on/in/under…”获得询问某物的方位及回答的日常交际用语。 3. 情感目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言的能力，通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生学习英语的兴趣。教学重点难点 1. 单词： Where’s on in under hat 2. 句型： Where’s my/the…? It’s on/in/under… 教学方法与手段 TPR教学法游戏教学法教学准备 1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片，挂图。 2. 录音机。教学过程设计 StepⅠ Warm up 1.Greetings. 2. Let’s do and say In ,in 在……里 On ,on 在……上 Under ,under 在……下 StepⅡ Presentation 1. Review the words. 2. Game:Listen and do eg: Put your pencil under the book. Put your eraser in the school bag. Put your ruler on the pencil-box. StepⅢ Drills 1. Listen and read the P38. 2. Role-play StepⅣ Practice 1. Listen ,point and read the P38 ,then find“in, on, under” 2. Finish the exercise 2. (Listen and say) eg:1)Where’s the cat? —It’s in the box. 2）Where’s the cat? —It’s on the box. 3）Where’s the cat? —It’s under the box. 3. Finish the exercise 3.(Pair work) 做活动之前，老师先向学生介绍这样一个情景：一个小朋友找不到他的钢笔了，你们能猜猜他的钢笔哪儿去了吗？老师让学生发挥想象力，用“It’s in/on/under…”去猜，老师用“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”去回答，等学生猜得差不多了，老师让学生打开书，看看小朋友的钢笔到底在哪里。 eg: S1: Where’s my pen? S2: It’s under the book. S1: Yes,it is. StepⅤ Extension Game: Harry Potter(哈利波特) 老师让学生扮演Harry Potter，藏起某样物品，Harry Potter问：“Where’s the …？”其余学生用：““It’s in/on/under…”去猜， Harry Potter用“Yes,it is.”或“No,it isn’t.”去回答。 eg: Harry Potter: Where’s the book? S1: It’s in the desk. Harry Potter: Yes,it is./No,it isn’t. StepⅥ Conclusion Make a summary. 二次备课课堂练习设计 Finish the activity book. 课外作业设计 1.Listen ,point and read the P2-39. 2.Read new words. 板书设计 Module 10 Unit1 Where’s my pen? Where’s my…？ in my … It’s on my … under my … 每日词句 Where’s my pen? —It’ s on my hat. 我的钢笔在哪里？—它在我的帽子上。 Where’s my pen? —It’ s under my hat. 我的钢笔在哪里？—它在我的帽子下。教学反思参考资料第48课时学科新标准英语供一年级起始用 (第1册) 主备教师陈薇薇授课时间第___周___月__日使用教师陈薇薇杜海梅课题 Module10 Unit2 A doll is under the bed. 教学目标 1. 知识目标：会读、会说单词bed , balloon, doll, bear, 能听懂、会认读句子Where is my/the …?, It’s on/in/under…, A …is on /in/under… 2. 技能目标：进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简单描述，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务，同时增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。 3. 情感目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动，帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重点难点 1. 单词：Where’s on in under hat balloon bed doll bear 2. 句型： Where is my/the …? 　　 It’s on/in/under… 　　 A …is on /in/under… 教学方法与手段情境教学法游戏教学法教学准备 1. 教材相配套的教学录音带，单词卡片，挂图，洋娃娃、气球、玩具熊等实物。 2. 录

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