强制教师手写教案是愚昧的做法

强制教师手写教案是愚昧的做法

强制教师手写教案是愚昧的做法   据教师反映，许多学校要求教师书写教案时必须手写，用电脑打印出来的教案不被允许和承认，甚至在某些相关检查和考核时不能通过。笔者认为，这种做法没有道理，甚至是愚昧的。 首先，我们必须明确教案的功能是什么。教案是教师制定的教学活动的方案。教案是教学前教师根据教学目的、教学要求、教学方法和手段以及学情实际，经过精心策划和合理安排的实施计划和步骤。它的主要功能是记录实施教学的打算和教学过程中教师进行操作的提示。既然如此，那么教师的教案是手写还是打印就与教案本身功能毫不相干，因此强制教师必须手写教案便毫无道理。 其次，现在教师的备课手段与多年前已经有了非常大的改变，电脑和网络的应用已经基本普及。教师备课时直接在电脑上利用网络查找资料，制作课件，与他人研讨教学方法，书写教案等都非常方便、快捷。这样备课时，不但信息量大，交流范围广，还十分节省时间，与翻阅纸质资料，用手书写教案相比，有着不可比拟的优越性。放着先进、优越的资源与方法不用，而强调手写教案，实在是愚昧之举。 第三，打印教案与手写教案相比，字迹清晰，利于教学的顺利进行。在电脑上书写的教案，容易调整、修改和完善，并且容易存储，利于资料和经验的积累。数字化保存资料显然也更符合低碳的要求。如果能实现无纸化备课，那更是值得推崇的做法。 据悉，有的学校领导规定教师必须手写教案，是出于防范的目的，防止教师在网络上抄袭他人教案，防止教师打印以前的教案冲抵实时教案而逃避备课。这种防范，表现了对教师的不信任，同时会对教师的责任感造成伤害。与此同时，也表现了领导对教师教学管理的偏移。教师是否备课，备课充分与否是可以通过教学成果来反应的。教案是否手写，书写得是否整齐、美观，不是衡量教师教学好坏的依据和标准。学校的管理者应该努力探索人性化的、深层次的管理方法，不能用简单的、表面化的东西去替代管理的细致与深化。  

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