苗蔚林：工作五年以内的教师应当手写教案

苗蔚林：工作五年以内的教师应当手写教案

今天下午，学校组织了教案检查，我也去翻看了一些青年教师的教案。看到青年教师书写整齐的教案，很是满意，我觉得工作五年以内的教师应当能手写出内容完整、书写整洁漂亮的教案。

首先，刚刚走上工作岗位的青年教师需要对教材有个熟悉的过程，手写教案是熟悉教材的重要途径之一。通过书写教案，青年教师可以对教材进行一次完整的解读，这样的解读是手、眼、脑并用的立体思维过程，书写完整后，对课堂教学也会有一个完整的印象，教学经验是青年教师最缺少的，如何加速形成他们的"经验"?手写教案是重要的方法，在书写熟悉过程中，通过教材、教参中已经有的信息形成自己的思路，实际就是运用别人的间接经验丰富自己的教学经验，对提高课堂教学效率是很有帮助的。

其次，青年教师在书写教案的过程中，不断提升自己的专业思考能力，为今后的专业发展打下良好的基础。我们知道，作为教师，最基础的教研就是备课，备课过程中的思考成果就是最原始的科研成果，走上教学岗位时间不长的教师，需要进行最基础教学研究这段经历，如果有了这段经历，就有了独立思考专业的基本能力。目前的很多特级教师成长的过程都已经证明了这一点，笔者曾经和我市一名特级教师就刚走上岗位工作的经历做过交流，他说：目前，他还保存着工作初期手写的那些教案，如今经常拿出来翻阅，每一课教案里都有一段值得回忆的往事。是的，也许写教案的时候很累，但正是这样的"累"，成为一名成功者的起点。

第三，所有教师工作的前五年都是打基础的五年，这五年里，三年一个循环的教学过程已经完成，进入了第二个循环的思考期。五年里，通过写教案能够对本学科有了一个比较全面的理解，基本上能够从宏观上把握本学科各年级教材，解读教材的能力与刚走上工作岗位相比已经有了明显的提高。从思维阶段上看，已经有了初步的研究教材的能力。因此，好好写五年教案，将会为以后的教学打下坚实的基础，这是每个把教师职业作为自己事业的人都应当努力做到的。

但是，我在翻看过程中，感觉还有个别教案写的不够专业，确实还需要好好的去提高，比如：教案中应当体现明显的学科特点，语文教案要层次清楚，体现听说读写能力的培养，英语教案要体现语言训练的方法和策略，理科教案要体现严谨的科学特点。但我们还是能看到缺乏学科特点的教案，这说明青年教师还要好好的培养，学校要给他们提供更多的学习机会，搭建必要的比武展示的舞台，这是学校应该而且能够做到的。(江苏东海县温泉中学)

MSN（中国大学网）

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