一下第七单元教案

时间:2023-04-25 20:31:18 教案 我要投稿
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一下第七单元教案

课文19 三个小伙伴  教学要求: 1、能正确、流利,有感情地朗读课文。 2、学会两个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。  教学重、难点: 1、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。 2、有感情的朗读。  教学准备:  多媒体课件 生字卡片  教学时间: 两教时                   第一课时 一、猜谜语导入。(出示课件) 1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师给大家带来三个新朋友。(出示谜语)只要猜出谜底,新朋友就会和我们见面了。 2、你是怎么猜出来的? 3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢?今天我们就来学习一篇童话故事,跟老师一起板书课题。(板书课题)齐读课题。 二、初读课文,检查预习: 1、说说你对“伙伴”是怎样理解的?下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。(课件播放课文动画) 2、故事有趣吗?你想不想也来读一读?打开书,自己读读课文,注意读准字音,读通句子,做到“三不”:不错字,不添字,不漏字。 3、要想读好课文,就必须先认识这些生字朋友。(课件出示生词)你认识它们吗? 同位先互相读一读,遇到困难就互相帮一帮。 4、谁能来当小老师带领大家读一读?其他同学跟读2遍。 5、(出示生字)生词都认识了,单个的字你还认识吗?我们来开火车读一读,并且给它组个词。 三、深入理解课文第一自然段: 1、生字朋友认识了,读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文,其他同学边听边想,三个小伙伴做了一件什么事? 2、教师评价学生的朗读。 3、三个小伙伴做了一件什么事?你从哪儿知道的?   4、(课件出示第一自然段)我们一起来读一读这一段。 5、(出示“一同”)你能不能给它换个词,但是这句话的意思却不变。 刚才我们用找与它意思相近的词语的方法,来理解了“一同”的意思,那你能不能用上“一同”来说句话?  6、齐读第一自然段,指导读好句中停顿。   这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。 四、学习生字,指导写字。   1、出示生字。   运用已有识字方法自己学习生字,说说你是怎样记住生字的。   2、教师范写生字,动画演示,学生观察字形结构、笔画。   3、学生在书上描红,练写。                     第二课时 一、复习导入 1、认读生字词。 2、过渡:孩子们真能干,瞧,三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了,你们看,谁来了?谁能按老师给的句式说一说。 小野猪  、 小象 和 小袋鼠  一同上山栽树。 3、齐读第一自然段。 二、细读课文,体会情感。 (一)学习课文第一自然段和最后一个自然段。 1、出示课文最后一段。 1)小树栽好了,你觉得小伙伴们高兴吗? 2)出示课文最后一个自然段,指导朗读。 2、 小伙伴们把小树栽好可不容易了,那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢? 1)打开书自由读课文,边读边找。 请你自己小声读读课文的2—5自然段,用“—”画出它们遇到的困难,用“~~”画出它们是怎样解决困难的。画好以后,可以跟你的小伙伴交流交流。 2)根据学生回答出示三个困难。 没有锄头挖树坑怎么办? 没有箩筐运肥料怎么办? 没有水桶浇水怎么办? 3)指导朗读。那他们心情会怎样?(着急)就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示,各种形式读) (二)重点学习第二自然段, 1、指导读小野猪的话,用各种形式读。 A、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪) B、小野猪是怎么说的?(大屏出示)指名读,评议。 C、小野猪说这句话时心里是怎么想的,(自信) D、再请生读。(点出自信,请生多次读,如不理想,师可师范) E、顺势加动作,用手辅助读 (现在你的手就是小野猪的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬) F、 再次请学生加动作读 G、 请全体学生自由读(加动作辅助读,再次强调自信) H、 男,女生赛读,师生合作读 2、引导读出小野猪能干的语气 A、小野猪真能干(出示大屏)瞧,(齐读)引出能干。 B、你们从哪里看出小野猪能干? 1)硬 2) 拱 3)不一会儿 (若学生说不出“不一会儿”,让他们再读读这句话,教师适当点拨) C、用“不一会儿”说出一句话,针对学生的句子,适当夸奖。 D、小野猪太能干了,你们喜欢小野猪吗? E、带着对小野猪的喜欢,再读第二自然段。 (三)学习第三自然段 1、第二个困难是谁解决的?(小袋鼠) 2、小袋鼠也很自信,谁来读小袋鼠的话。 (自评,若不好,再加动作读) 3、说话练习,你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。 4、指导朗读。 (四)学习第五自然段。 1、三个小伙伴把小树栽进了坑里,施上肥料,培上泥土,你们觉得小树栽好了吗? 2、请生自由读第五自然段。 3、数出这一自然段共有几句话?(三句) 4、学生汇报读。 (若读到第三句,师问生为什么喜欢这句,点出小象能干) 5、再读第三句,读出小象的能干,做“吸足”样。 6、齐读。 (五)出示三个小动物的话,请学生上台读一读,演一演。 三、总结全文。 1、齐读课文。 2、出示:我想到了……,请学生说一说。 3、布置作业。续说故事。  板书设计:               19 三个小伙伴         小野猪  用嘴巴   挖树坑         小袋鼠  用皮口袋  运肥料 小 象  用鼻子   浇水  教后小记:         课文20 蚂蚁和蝈蝈  教学要求:    1.学会本课生字,认识新偏旁“米,理解由生字组成的词语。   2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文  3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。  教学重、难点:     有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。  教学准备:  多媒体课件 生字卡片  教学时间: 两教时                   第一课时   一、板书课题,导入新课   1.板书:蚂蚁(ma yi)各自拼读后指名读,教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。   再板书:蝈蝈(guo guo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。   2、提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)      猜猜为什么它们都是虫字旁?   3、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书:和),齐读课题。   这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。   二、初读课文,学习生字新词。   (一)初读课文。    1.打开语文书,翻到115页,听课文录音,看课文动画。 2、借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。   3、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。   (二)学习生字。(展示课件) 1.指读生字词及难读词句:        粮食 乘凉 装满 洞里 神气  躺在 躲到 自由自在 2.指读难读句子:        蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 3.分自然段朗读。        这个故事真有趣,我们来继续学习这篇课文。    三、朗读课文,初步理解课文内容。   1、自由小声读文。   师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。   2、分段指名读,指导评议。   师导:课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。      师引导评议。   3、师生齐读。    师导:孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?    4、带着问题自己读。   师导:两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号,自己放开嗓子再读一读。读完后,同桌互相说一说你都知道了些什么?    5、引导交流。    6、指导了解第一段大意。    (1)展示课件。师导:夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!    (2)指名读句子,评议。(1名)       “他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”    (3)自由练读。 师导:带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!    (4)指名有感情地读句子。(2-3名)    (5)齐读。    8、指导了解第二段大意。    (1)根据课文内容,出示课件,相机提问。        师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?......    (2)指名读句子,评议。(2-3名)      “他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”   评:这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!...带上了得意的表情,读得真棒!    (3)男女赛读句子。    9、指导了解第三段大意。    (1)出示课件。 师导:到了冬天,又发生了什么?看看课文,你还知道些什么?    (2)根据课文内容,指名回答。    (3)齐读第三自然段。    (4)看板书小结:在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。   四、书写生字“粮、汗、由、冬”。    1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生

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