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三上《学会查“无字词典”》表格式教案
课题： 2、学会查“无字词典” 课时：1 主备：朱翠莹 教学目标： １、能正确、流利地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重、难点： 认识生字，读通课文。 教学准备： 课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画。生字卡片. 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、导入——精彩暑假大回送 1、同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画边介绍。 3、我们就先来看看一位小朋友聪聪的暑假经历吧，揭示课题——学会查“无字词典”。 2、“精彩暑期大回放”真精彩，那么面对此情此景，你是否想到用一些词语来概括？ 二、初读——顺顺溜溜大比拼 1、“把课文读通顺”这可重要啦！当然要读通课文首先要能正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生字条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。 3、以比赛的方式检查自学。 ２．学生借助汉语拼音自学课文。 三、总结过渡 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。 1、自由读§9，读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗？（预设：有字词典？无字词典？） 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重、难点： 正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。 教学准备： 插图 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。 师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。 二、初步感知，理清课文主要内容。 2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。 1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。 三、学习课文，理解意思： （一）、理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。 1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。 2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？ （1）、聪聪是背的词典上的解释。 （2）、爸爸是结合身边的事物来解释。 3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。 4、迁移练习： （1）、请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？ （2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。 （二）、理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。 1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？ 2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。 4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书） 3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。 （三）、学习第九自然段： 师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？ 1、读读第九自然段。 2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。 四、拓展练习： 1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？ 2、教师总结全文。 板书设计： 2、学会查“无字词典” 骄阳似火 结合身边事物 惊涛拍岸 结合眼前景象 教后记：【三上《学会查“无字词典”》表格式教案】相关文章：
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