《巴东三峡》教案、说课稿原创

时间:2023-04-25 19:53:51 教案 我要投稿
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《巴东三峡》教案、说课稿(原创)

巴东三峡 教材: 语文版八年级上册第2—6页   教学目标: 知识与能力目标: (1)初步学习游记的写作方法,掌握游记的一般特点 (2)学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法,掌握排比、比喻、和拟人等修辞手法 (3)理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序 过程与方法目标: 抓住景物的特色描写,体会语言的生动形象及表达手法的多变 情感态度与价值观目标: 培养热爱祖国大好河山的思想感情。   教学的重难点: 重点: 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 难点: 掌握寓学识,才力和情感于记叙之中的游记的写作方法   教学过程:   一、设置情境,导入新课: 上学期,我们曾跟随朱自清先生的脚步,感受了江南春天的清新,也曾踏着老舍先生的足迹,领略过济南冬天的温情,正是一篇篇优美的写景散文,让我们足不出户,却神游千里;身在此地,却遍览山河。今天,我们又将登上“刘大杰”号,去游历蜚声海外的巴东三峡------   二、提出教学目标 学生在课本的单元说明中寻找 1、觅游踪 2、赏游景 3、悟游情   三、默读课文 觅游踪   1、划出自然段。   2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过?   3、“三峡”指的是哪三峡?   4、圈出作者沿途所经过的地方   5、在板书上补充完整“三峡略图“   四、细读课文 赏游景 (一)听听我来说西陵 1、请学生以小导游的身份,向游客介绍西陵峡的特点。可选择自己最喜欢的一段峡,抓住特点来介绍。 2、议一议这部分中引用谚语、诗歌的作用 (二)七嘴八舌议巫峡 请学生根据自己的学习方法,借助自学提纲自学,然后以小老师的身份进行讲解。 1、课文描写了哪些景物? 2、这些景物有什么特点? 3、作者运用哪些手法突出景物特征的?   (三)屏气凝神看瞿塘 请同学们自读后,谈一谈瞿塘峡的人文景观,也可说说你所了解的相关故事     五、浏览课文  悟游情 1、“赞叹”“恐怖”出现在哪个段落? 2、游完三峡后的心情怎样? 为什么会有这种感受?   六、小结: 一路群山高低起伏,我们的心情也高低起伏;一路的江水汹涌澎湃,我们的心情也汹涌澎湃。跟随刘大杰先生的游踪,赏一路的美景,感一路的恐怖,也留下一路的赞叹,在心中不断升腾的是对祖国大好河山的无限热爱。   七、通过视频欣赏三峡美景 巴东三峡 我说课的题目是《巴东三峡》。我准备从文本分析,学情分析,教法设想,学法指导,教学过程和板书设计这六方面展开说课。   一.  说文本分析 1. 分析教材 《巴东三峡》是语文版八年级语文上册第一单元的第一课,记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色,是写景散文中的一种形式------游记,条理清晰,内容翔实,情文并茂。 2. 教学目标 根据对教材的分析,本课的教学目标拟订为:知识与能力目标:初步学习游记的写作方法,掌握游记的一般特点;过程与方法目标:抓住景物的特色描写,体会语言的生动形象及表达手法的多变;情感态度与价值观目标:培养热爱祖国大好河山的思想感情。 3. 教学的重难点 本文是一篇游记,重点是学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法,而掌握寓学识,才力和情感于记叙之中的游记的写作方法则是难点。   二.  说学情分析 作为农村学生,受条件和年龄限制,很少有机会“行万里路”,对外界的好奇使他们对游记的学习充满兴趣,所以在教学中可充分把握这一点。   三.  说教法设想 这篇课文篇幅较长,内容具体清晰,所以适合进行创造性教学。可采用三个针对性不同的活动突破三段课文重点,以活动带动学习,学生在活动过程中兴趣盎然,对课文的认识和体验不断加深,创造性的火花不断迸发,既有利于文本学习,又有利于培养学生思维的敏捷性,灵活性和独创性。   四.说学法指导 新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主,合作,探究的学习方法”。本课的学习方法主要是自主阅读法,合作探究法,活动展示法,学生真正成为课堂的主人   五、说教学过程: 1、设置情境  导入新课 导语设计中提到已经学过的写景文章,又把本课的学习过程比作“山水之旅“,一方面回顾旧知,一方面又引出新的未知,激发他们的探究欲望,调动他们的求知兴趣。 2、提出学习目标 学生利用单元说明中的文字理出本课的学习目标,既增强了学生的自主意识,又了解了游记的一般特点,使课堂学有导向,学有目标。 3、默读课文 觅游踪 在初读课文,理清课文脉络的基础上,在黑板上补充完整“三峡略图”,既深入了解了课文,又培养了学生的整合与画图识图能力,作者的游览顺序也一目了然 4、细读课文 览游景 三段不同的景物有不同的特点,(1)第一段西陵峡又分四小段,各具特色,可设计“我来当小导游”的课堂活动,让学生有选择地介绍,突出景物特点,品析所引用谚语、诗歌的作用,既加深了对课文的理解,创造性地活用文本,又结合生活实际,锻炼了胆量,培养了能力。 (2)第二段巫峡描写性强,而且运用了不少写作手法。请学生根据自己的学习方法,借助自学提纲自学讨论,然后以小老师的身份进行讲解。这个课堂活动侧重巩固七年级所学的写景文的学习方法。 (3)第三段瞿塘峡的人文景观众多,可设计活动三:说说你所了解的相关故事,从而感受浓浓的文化氛围。 教师在活动中要引导学生体悟作者的情感,感受一路山水一路情的游览历程。 5、浏览课文  悟游情 通过寻找抒情的句子,体会文章情文并茂的特点,更深切地感受作者一路江水汹涌,一路心潮起伏,一路恐怖,一路赞叹的情感,激发对祖国大好河山的热爱之情。 6、小结: 把感性认识上升到理性认识,再一次地从整体上把握全文。 7、通过视频欣赏三峡景: 直观地欣赏三峡美景,学生情绪达到高潮。   六、说板书设计 板书既要简洁明了,便于学生识记,又应该是课文的线索图示,能囊括重难点知识。基于这种认识,我特设计以下板书:   以上是我就《巴东三峡》从六个方面的说课,请各位老师批评指正。谢谢!    

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