八年级下册音乐全册教案

时间:2024-03-28 22:46:10 晓凤 教案 我要投稿
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八年级下册音乐全册教案(通用15篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的八年级下册音乐全册教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级下册音乐全册教案(通用15篇)

  八年级下册音乐全册教案 1

  [第一课时]

  教学内容:

  欣赏《瀑布与溪流》,《日出》

  教学目标:

  1、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》,领略"保护环境、关爱地球、热爱大自然"这一人类共同主题,增强"热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然"的意识。

  2、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》,感受、体验乐曲的音乐艺术美感,在聆听音乐时想象音乐所表现的情景,并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

  教学重点:

  聆听音乐时想象音乐所表现的情景,感受、体验乐曲的音乐艺术美,能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

  教学进程:

  一、猜猜看导入:

  师出示九寨风光短片,请生猜猜它是我国哪个风景名胜区?

  (设计意图:在猜猜看的游戏环节,提高学生兴趣,从而引出-"九寨")

  二、新课教学:

  1、播放《神奇的九寨》,了解九寨五绝。

  2、师:音乐如何描绘九寨风光,今天,我们一起来欣赏《九寨沟音画》

  3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》(原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。该影片于1995年5月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。全曲分五个乐章…)…

  3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问:

  (1)音乐描绘了怎样的场景?请学生根据其所听到的音乐选择画面,追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知,引导学生在音乐要素方面进行分析。

  (2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐,教师在欣赏过程中给予适当点拨。

  3、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》

  (1)幻灯出示莫奈的"日出",联系巴金的散文"海上日出",请学生谈谈日出印象。

  (2)思考该给这幅画配置怎样的音乐

  (3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》

  (4)思考:乐曲可分为几部分?[三部分外加引子与尾声]

  (4)分析作品:

  引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始,小提琴用泛音随入,然后单簧管奏出缓缓上行的音阶,三支小号随后间歇地加进,奏出一种鸣叫的声响。在这样的音乐烘托下,长笛奏出两句具有主题音乐特色的华彩旋律,第一句很像是清晨的鸟鸣,第二句着意描绘朦胧的晨曦景色。

  第一部分:伴奏音乐继续保持引子的气氛,先由英国管,然后再用长笛,奏出表现日出的主题音乐。随后,主题又变奏重复,仍由英国管和长笛相继奏出。这段音乐每次出现的最后长音中,加上由钟琴和钢琴重复奏出主题的片段,好像是峡谷中传来的回声。

  中间部:音乐转入G大调,开始由圆号演奏上行音阶,转由木管组和钢琴奏出,并以继续上行模进的形式,然后由弦乐奏出主题旋律。随后,这个旋律转为D大调,并以卡农形式奏出。接着这段音乐忽然变得明亮而富有朝气,尤其是偶尔出现的钟琴音响,更像那晨曦闪烁的光芒。

  再现部:音乐转入属调,主题和变奏的主题,这两个旋律以复调的手法在高音区出现,然后割断音乐的`旋律又与中间部的主题形成复杂的复调关系,并又转回D大调。这时音乐变得非常热烈。最后音乐停在E大调属七和弦的长音上面,这时竖琴开始出现连续的刮奏,将音乐推向高潮,我们似乎看到那光芒万丈的骄阳已经升到天际。

  尾声:以各部分主题的主要动机汇集成复调形式,在乐队的全奏中出现,音乐显得非常活跃,而且富有欢欣的情绪。最后,音乐转为急板,在辉煌的音响中结束。

  [第二课时]

  《瀑布与溪流》与《日出》

  教学目标:

  1、进一步学习音画这种题材的音乐,并体会这种题材的表现方法及特点。

  2、想象并体验音乐所表现的意境美。

  教学难点与重点:

  1、对两首音乐的欣赏(建议:难点为正确感悟两首音乐作品的意境美,发展学生的音乐想象力)

  2、体会音乐作品对自然风光的描绘

  教材分析:

  1、九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村斋坐落在这片崇山峻岭之中而得名。本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

  2、音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

  3、这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。

  4、《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳关灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲。

  教学思路本课主要是通过对两部音乐的欣赏让学生体会用音乐的形式表现美丽的大自然;

  进一步了解音画这种音乐题材。

  教学用具多媒体、音乐资料、搜集相关音乐素材

  教学过程设计

  一、复习旧课

  复习歌曲《给未来一片绿色》

  二、导入新课

  让学生听由著名歌手容中尔甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新课:九寨沟是著名的自然保护区,是国家级的风景名胜区,因为仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中而得名。

  三、教材分析

  1、《九寨沟音画》

  本课为节选自管弦乐组曲《九寨沟音画》的第五乐章。

  音乐表现了九寨沟的优美风光和风土人情,音乐特点是立足与民族音乐的基础之上,又借鉴创新的音乐技法,令人耳目一新,因而,乐曲既具有民族风格和地方特点又富有新意使人感到十分亲切自然、清新脱俗。

  这个乐章用短笛、长笛、单簧管和英国管作连续的琶音和弦的平行进行铜管组的和声长音及全部弦乐的震音和声加上竖琴有力的刮奏以此来描绘这个壮观景象。乐曲在琶音与分解和弦中结束。

  2、作品欣赏《瀑布与溪流》,并同时观看九寨沟风情图片。

  请同学们在聆听的同时发挥想象,体会所感觉到的意境。然后请同学们谈谈自己的感受,用美妙的诗句或者其他的方式来表达。

  3、《日出》

  《日出》是一部游记音乐表现晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。大鼓柔和的滚奏表现破晓时冉冉升起的太阳,尖锐的短笛仿佛是鸟鸣,接着英国管吹起一段晨曲。

  4、作品欣赏

  启迪学生认真体会:这首作品是首游记音乐,乐曲中定音鼓所表现的形象、短笛所代表的形象、以及单件乐器的独奏和乐队合奏的不同效果。

  5、课堂总结

  请学生来谈谈比较各种不同效果后的感受:音乐进行有时间上的规律、定音鼓由弱渐强表现太阳渐出、短笛模仿鸟鸣等等。单元总结:本单元意在教导我们要爱护环境、爱护大自然、保护大自然、创造一个绿色的、美丽的地球。

  八年级下册音乐全册教案 2

  教学目标:

  一、通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

  二、 懂得音乐能够表现自然界的美景。

  教学重点、难点:

  领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

  教学过程:

  一、组织教学

  学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室

  二、新课教学

  1、学习管弦乐《九寨沟音画》

  导语:老师带领大家去看一个地方,请欣赏九寨沟的宣传片(学生看着美丽的风景)

  2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》

  导语:再请大家欣赏音乐片段,你能想象音乐所描绘的画面(学生边听边想象)

  (1)学生讨论、交流音乐所描绘的情景

  (2)师总结:刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了

  美的大自然的情景。但我们知道,现在的环境污染越来越严重,作为新世纪的少年,我们该怎么做,请听歌曲《给未来一片绿色》。

  3、学习歌曲《给未来一片绿色》

  (1)教师范唱(独唱,演唱高声部)

  (2)有感情的朗诵歌词

  (3)听录音范唱提出问题:这首歌曲可分几部分?每一部分的'情绪怎样?从歌曲中感受到、

  体验到什么?

  (4)学生交流讨论、谈感受、体验。

  (5)我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗?(学生可站着、可坐在自己的座位上、也可走出座位,随意的表演)

  (6)跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》,(解决难点,如弱起、休止符等)

  三、布置作业:

  你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录?试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。

  八年级下册音乐全册教案 3

  一、内容和内容解析

  1.内容

  (1)欣赏《海岛冰轮初转腾》

  (2)欣赏《我正在城楼观山景》

  2.内容解析

  《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》,此唱段用时三分钟左右,为“一板眼”,相当于四二拍。以不急不缓的节奏,委婉细致的四平调唱腔,表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性,在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合,完美地体现出京剧原汁原味的特色。

  《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段,表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。这段唱腔其采用西皮二六的板式结构,字韵和谐,节奏明快,叙述明确,一气呵成。

  二、目标和目标解析

  1.教学目标

  (1)在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中,了解梅兰芳、马连良两位京剧表演艺术家,并认识四大名旦、四大须生。

  (2)积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动,感受、体验不同行当的唱腔魅力。

  2.目标解析

  (1)学生能说出梅兰芳、马连良两位表演艺术家所属行当,知道四大名旦与四大须生。

  (2)学生能在聆听、模仿、演唱等音乐活动中,了解生、旦、净、丑行当的唱腔特点,并能进行辨别。

  本节课的教学重点:

  欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》。

  教学难点:积极参与聆听、模仿、演唱等音乐活动,感受、体验不同行当的唱腔魅力。

  三、教学过程设计

  1.课前导入

  (1)伴随京剧曲牌音乐,展示京剧表演艺术家们的舞台剧照。

  (2)师:非常高兴能在如此美的环境下开始我们的学习。细心的同学应该已经猜到今天这节课要学习的内容与京剧有关。同学们听过京剧吗?了解京剧吗?

  (3)师生交流京剧的起源、行当等知识。

  2.欣赏教学

  《海岛冰轮初转腾》

  (1)师:“旦”是指女性角色,年龄大的叫老旦;性格稳重的中年女性叫正旦也叫青衣,表演时绝不手舞足蹈,而是惯用大段的演唱和念白来表达内心丰富的情感;性格活泼的少女为花旦;以武技表演见长的叫武旦也称刀马旦。另外,还有一种把青衣沉静端庄的风格、花旦活泼灵巧的表演、刀马旦的武打工架等融为一一体,唱、念、做、打并重的旦角行当,人们把它命名为花衫。京剧的四大名旦都擅长花衫的演技,下面我们来欣赏四大名旦之首梅兰芳表演的《贵妃醉酒》中,杨玉环的唱段《海岛冰轮初转腾》

  (2)师介绍剧情

  (3)学生欣赏视频,并思考这段唱腔表现了什么内容?此唱段的节奏、速度是怎样的?演唱者的嗓音有什么特点?

  (4)师生交流总结:此唱段以不急不缓的节奏,委婉细致的唱腔,表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。

  (5)再次完整欣赏视频,并用手指轻轻敲击手心的方式,边打板边随乐哼唱前两句,体会唱段的特点与情绪,说说梅兰芳在唱腔和表演上有何特点?

  (6)师总结:梅兰芳是我国近代杰出的京昆旦角艺术家。他扮相端丽,唱腔圆润,表演优美细腻,经过长期的舞台实践,对旦角的念白、舞蹈、音乐、化妆、服装也都作了大胆改进与创新,使之更能表现人物细腻的感情,形成在质朴中见俏丽、妩媚中显大方的“梅派”风格。其代表剧目有:《贵妃醉酒》《霸王别姬》《天女散花》《打渔杀家》等;经典唱段有:《海岛冰轮初转腾》《看大王在帐中和衣睡稳》《观世音满月面珠开妙相》等等。京剧四大名旦除梅兰芳之外,还有尚小云(尚派)、程砚秋(程派)、荀慧生(荀派),他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象,感兴趣的同学可以课后去了解一下。

  《我正在城楼观山景》

  (1)师:除了旦行,生行也是京剧中一个重要的行当,同学们可知道生行又包括哪些门类呢?

  (2)师生交流:“生”一般指男性角色,表现庄重,人物外形装扮大多清秀俊雅。年龄较大中老年为老生也叫须生,青少年男子叫小生,擅长武艺的叫武生,另外还有娃娃生。

  下面我们将欣赏著名老生表演艺术家马连良表演的,《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》。

  (3)学生简述《空城计》故事情节。

  (4)完整聆听由生行京剧大师马连良演唱的《我正在城楼观山景》,并思考:这段唱腔表现了什么内容?此唱段的节奏、速度是怎样的?演唱者的'嗓音有什么特点?

  (5)师生交流总结——老生在剧中注重演唱和细腻表演,演唱时用真声,此唱段字韵和谐,节奏明快,一气呵成。唱词刻画了诸葛亮沉着冷静、机智迎战的军事家的风度。

  (6)边打板边跟随老师模仿演唱唱段前两句,体会唱腔的特点与情绪。

  (7)师简介马连良:马连良是20世纪较具影响力的京剧大师,与余叔岩、高庆奎、言菊朋并称前“四大须生”;后三人去世,他又与谭富英、奚啸伯、杨宝森并称后“四大须生”。他兼蓄各派之长,改革传统老生唱腔,20世纪30年代将月琴移到乐队前列,与京胡协奏,加强唱腔力度,逐步创立起柔润、潇洒的“马派”艺术。其演唱流利、舒畅,雄浑中见俏丽,深沉中显潇洒,奔放而不失精巧,粗狂又不乏细腻。代表剧目有:《借东风》《群英会》《甘露寺》《海瑞罢官》等。

  《驸马爷近前看端详》

  (1)师:京剧中的净和丑角在脸上都勾勒有图案,因此它们分别又俗称“大花脸”和“小花脸”。其中,净角一般扮演品貌或者性格有特点的男子。接下来我们欣赏一段净角的表演,看看净行是怎么通过他的唱腔和表演来表现人物性格的?

  (2)欣赏净角唱段《驸马爷近前看端详》

  (3)师生总结净角唱腔、表演特点:在京剧中净角大多扮演将军、神化人物或有一定社会地位的人,虽有文武善恶之分,但在性格气质上都近乎粗犷、奇伟、豪迈,因而在演唱上要求用真声演唱,音色宽阔洪亮,动作造型也要求粗线条,顿挫鲜明,以突出扮演人物的性格和声势。

  (4)配合动作,模仿演唱最后一句“咬紧了牙关你为哪桩”,感受、体验净角的唱腔与表演风格。

  3.聆听与思考

  聆听六个唱段,辨别角色的行当。

  唱段一:《包龙头打坐在开封府》(选自《铡美案》)

  唱段二:《猛听得金鼓响》(选自《穆桂英挂帅》)

  唱段三:《这一封书信来得巧》(选自《定军山》)

  唱段四:《趁夜晚出奇兵》(选自《奇袭白虎团》)

  唱段五:《猛志在胸催解缆》(选自《文成公主》)

  唱段六:《军民鱼水情》(选自《沙家浜)

  四、课堂总结

  京剧,作为国粹,迄今已有两百多年的历史。它以其丰富多彩的声腔艺术、纷呈多变的表演形式、流派众多的文化底蕴,集中展示了中国民族文化的独特神韵,称为传承中华传统文化的鲜活载体。希望同学们能走近它、喜欢它、欣赏它。

  八年级下册音乐全册教案 4

  教学理念:

  情景教学是教师为刺激学生思考的积极性,创设特定的问题情景以培养他们独立探求问题的本领的教学方法,它的核心在于激发学生的情感。在学唱舞剧《红色娘子军》第四场中《军民团结一家亲》时,根据剧本第四场内容结合歌曲演唱,通过学生表演学习舞蹈,并在愉快的情境中培养了学生的创造性和想象力,进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。

  通过欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》,不仅扩大了学生的音乐视野,而且在学生亲身体验了音乐,进一步激发了兴趣,自觉地探索和研究表现文学剧本的不同音乐形式。教学作为一种认识过程,智力因素与非智力因素统一在其中,否则,人们常言的“晓之以理,动之以情”就失去了理论根据。在教学这种特定情境中的人际交往,由教师与学生的双边活动构成。其中师生间存在着两条交织在一起的信息交流回路:即知识信息交流回路和情感信息交流回路,二者互相影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程

  基于以上教学理念,本课内容将学唱简单的歌剧选曲引申到了用民族舞蹈、现代舞融合芭蕾舞的动作进行创编这样调动了学生的积极性,起到一种唤醒或启迪智慧的`作用。在这个时候学生联想自由驰骋,情绪随意起伏,感知在暗暗积聚,技能在与时俱增。

  教学目标:

  一、通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会歌曲的亲切、热烈的情绪,进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。

  二、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场,使学生对当年军民的鱼水深情有深刻的理解,也为了使学生对舞剧插曲有初步的印象。

  三、用现代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的动作为歌曲创编。

  教学准备:

  多媒体、钢琴

  教学重难点:

  1、学会有自然的声音歌唱《军民团结一家亲》

  2、歌曲中对比性乐句的处理。

  教学流程:

  教学环节师生双边活动设计意图

  一、引入

  1、播放一段音乐学生跟老师动起来做一段芭蕾手位动作

  2、提问中国有没有芭蕾舞蹈?

  3、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场,使学生对舞剧选曲有初步的认识,也使学生对当年军民的鱼水深情有初步的理解,也为了使学生对舞剧插曲有初步的印象。

  用同学们熟悉的舞蹈,与本课学习内容相联系,既自然揭题又起到激发兴趣的作用。

  二、歌曲学唱、歌词内容体会

  1、简单介绍曲作家、分析歌曲

  2、老师范唱歌曲

  3、采用跟唱法,学生跟老师钢琴唱歌曲

  4、注意歌曲中对比性乐句的处理。启发学生比较、选择不同的歌声来表现歌曲前后两段的不同情感。并用刚劲有力的歌声演唱歌曲的结尾句。

  5、分组表演唱歌曲歌曲难度不大,不用占用过多时间,主要是请学生思考歌曲的情绪与思想感情。使学生从音乐的表现上,学会如何处理、表达歌曲的感情。

  三、欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场

  1、再次欣赏芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场

  2、分组讨论谈谈自己的感受并模仿其中一两个动作。扩大音乐视野,进一步了解剧情,并感受民族化芭蕾舞剧,由衷的倾佩之情由此而产生。

  四、参与创编学生分组讨论

  用现代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的动作为歌曲创编,歌曲中对比性乐句的设计为重点。进行创编,学生在一种轻松愉快的情绪中保持旺盛的学习热情,在活动中再次复习巩固所学歌曲。

  五、总结

  1、请学生谈本节课的感受

  2、师生交流和总结:相对于欧洲芭蕾艺术的发展,我国的芭蕾舞蹈艺术发展几乎晚了3个世纪,但是它是将芭蕾的精华与中国的气派融为一体,为世界芭蕾舞坛增添了一朵奇葩。引导学生结合自己的学习生活,找到合适的发展方向;激发学生的民族自豪感。

  六、课后作业

  1、背唱歌曲《军民团结一家亲》给自己的家人或朋友听。

  2、利用网络欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》,把小组最喜欢的片断记下来,包括片断的故事情节和哼唱出片断的音乐旋律。和家人朋友一起分享歌曲,搜集资料为下节课做准备。

  板书设计:

  《军民团结一家亲》

  曲:吴祖强、杜鸣心等

  填词:集体

  一、芭蕾舞剧

  二、装饰音:

  1、前倚音

  2、保持音

  3、重音

  八年级下册音乐全册教案 5

  教学目标

  1、聆听《生命之杯》,能够用热烈、富有激情的声音演唱歌曲的高潮部分,体会作品的风格。

  2、能够参与欣赏、演唱、律动等实践活动,感受节奏、力度等音乐要素让音乐充满动感的作用。

  3、能够对体育盛会音乐作品感兴趣,并产生继续学习和了解的愿望。重点难点

  教学重点:积极参与欣赏、演唱等实践活动感受歌曲的风格特点。教学难点:探索节奏、力度之间的关系。

  教学过程

  一、导入

  播放《生命之杯》片段,用肢体语言带领学生体验音乐。

  学生用肢体语言感受音乐。

  (激发学生的'学习兴趣)

  二、分段欣赏

  1、聆听B段,引导学生有感情的演唱B段。学生跟琴演唱旋律。(加入英文歌词唱一唱)

  2、给B段打节奏。为B段伴奏。

  一组XXXXXXXXX,一组加入手势,同时为B段伴奏。

  3、播放A段,引导学生关注节奏,通过打节奏感受音乐。

  由关注节奏改为:引导学生从音乐中感受一股强大的推动力量,就像用生命去拼搏的大力神杯。

  4、间奏、前奏、尾奏这一环节删去

  5、关注力度,完整欣赏AB段。在B段加入手势和节奏。

  1)聆听,关注演奏乐器。

  2)解释什么是前奏、间奏、尾奏,比较聆听,他们的演奏乐器。

  出示间奏的定义,学生理解,并根据间奏的定义说出前奏和尾奏的定义。分别播放前奏音乐、间奏音乐、尾奏音乐,并给出相应手势,学生在欣赏整体音乐时,听到音乐后做出相应的手势。

  3)出示节奏,律动。

  听前奏音乐,用递进的手势体会前奏音乐的现场效果。

  三、完整欣赏

  1、把体验过的各种手段参与进来。

  2、总结曲式结构。

  这一环节改为:学生整体欣赏歌曲,做出相应手势和律动给教师提示,教师板书,而不应该是教师给学生总结曲式结构。

  四、课堂总结

  每一节的体育盛会,都有一首充满激情、富有感染力的主题歌,展示了更快、更高、更强的体育精神,吸引着我们去喜爱运动,积极运动。

  八年级下册音乐全册教案 6

  教学内容:

  1、熟练学习歌曲《大海啊故乡》(中英文歌词)

  2、完成实践与创造

  教学目标:

  1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。

  2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。

  教学重点:

  熟唱歌曲:《大海啊!故乡》中英文歌词教学难点:为歌曲《大海啊!故乡》配前奏及尾奏

  教具准备:

  钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

  教学过程:

  教学步骤教师活动学生活动及信息反馈设计意图一、组织教学播放歌曲《大海啊故乡》(midi演奏版)随音乐进入音乐教室入座多次播放该音乐,使学生熟记歌曲旋律

  熟练演唱《大海啊故乡》

  1、播放录音伴奏

  2、教师随录音深情地演唱歌曲

  3、要求学生男女生分别合录音伴奏演唱,看哪一组最能表现歌曲的情绪。

  4、教师钢琴弹奏伴奏音乐(最好是用电子琴)

  5、其它有关故乡的

  歌曲欣赏

  a、故乡的云(张明敏演唱)

  b、故乡的风(潘安邦演唱)

  c、我热恋的故乡(韦唯演唱)

  d、念故乡(童声合唱)齐唱歌曲(第一遍唱中文第二遍唱英文歌词)欣赏老师的演唱男女生分成两组,分别演唱歌曲,后由每组选一个代表评析对方的演唱。自愿上xx唱表演通过一系列的练习使学生能熟练地演唱歌曲《大海啊故乡》通过欣赏其它相关歌曲扩大学生的知识面

  音乐创编

  1、老师讲解创作的要求及规则

  2、老师展示自己的创编作品

  3、教师巡回指导

  4、学生创编

  成果展示

  1、听讲

  2、欣赏

  3、创编

  4、每组全部或部分学生上台表演。培养学生在学习音乐的过程中自主学习及互助合作的`学习精神

  乐器练习

  1、要求。

  2、练习信息反馈

  教师示范吹奏

  1、用乐器吹奏《大海啊故乡》的9至32小节的旋律。

  2、部分学生在自己的座位上展示

  3、欣赏老师的范奏。用乐器再现歌曲的旋律最终熟练掌握歌曲。

  单元小结

  1、歌曲《大海啊故乡》

  2、古筝曲《渔舟唱晚》

  3、电子琴曲《渔舟唱晚》

  4、电声音乐《夜莺》各个内容由学生回答使学生对本单元所学习的内容有一个完整的了解

  八年级下册音乐全册教案 7

  教学内容:

  听赏〈〈闲聊波尔卡〉〉四首乐曲。

  教学目标:

  通过乐曲〈〈闲聊波尔卡〉〉等的欣赏,让学生了解波尔卡音乐的特点。

  教学过程:

  一 听赏导入:

  师:播放〈波尔卡〉〉。

  生:(自由阐述)

  1:这首曲子很有意思,它的音乐好象不是拉或弹出来的。

  2:是不是敲出来的?

  3:它的情绪比较活泼、轻松。

  师:这首曲子的演奏手法是很特别,它完全是拨弦拨出来的',而这个音乐的风格就叫:波尔卡。

  二 介绍“波尔卡”

  “波尔卡”是音乐的一种体裁,属于男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间,曾经风行全欧,西洋不少著名作曲家都用过这种体裁写过音乐作品。它一般为二拍子,节奏活泼、欢快。典型的节奏型是:

  XX X XX X | X X X 0 |。

  鉴赏《闲聊波尔卡》

  1 第一遍欣赏,要求:给音乐起名字。

  生:(可能会有学生知道,不知道就让他们自己随便)

  师:曲子的名称是《闲聊波尔卡》,也叫《唧唧喳喳波尔卡》或《叽叽嘎嘎波尔卡》

  2 第二遍欣赏,要求:在笔记本上描述自己对音乐的感受。可以用各种形式。

  3 简介作品:这也是小施特劳斯作于1858年的一首力作。管弦乐曲。也是一首舞曲小品。作品诙谐热闹、有声有色地表现了妇女们嚷着叫着笑着闲聊的情景。

  4 尝试听出音乐的主要主题,并哼一哼:

  (1=Ba2/4)5 | 5 55 5 | 5 55 4 | 71 23 | 5 22 6 | 2 22 6 |2 22 71 |2345 6712 | 3 55|

  5 教师可以适当再对音乐作一个详细的描述:这首曲子中运用了许多小倚音,生动逼真地刻画了一群叽叽喳喳、喋喋不休的快乐妇女的音乐形象。在接着的其他段落中,乐曲以这一主题为基调,频繁地采用倚音、波音、颤音等装饰音技巧,使音乐显得细碎活跃,惟妙惟肖地描绘了妇女快活的说笑声。同时,乐曲还采用顿音、重音等演奏手法,进一步突出了妇女说笑声中各种不同特点的语言音调。

  6 听音乐让学生模仿曲子了的场景,并尝试写曲式结构。

  让学生展示他们所知道的“波尔卡”音乐,并做一定的分析。

  八年级下册音乐全册教案 8

  教学内容:

  欣赏歌曲《生命之杯》

  教学目标:

  1、能够从歌曲的表现形式与声音特点中,体验其特有的音乐风格、音乐特点。

  2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。

  3、了解并掌握相关音乐知识。

  教学重点和难点:

  歌曲的分段,歌曲的演唱

  关注歌曲的音乐情绪和表现形式,体会乐器、演唱

  方式等与音乐要素的关系。

  教学过程:

  一、组织教学。

  师生问好!

  二、复习引入新课:

  提问:同学们,通过我们前两节课的学习,我们感受到音乐与体育盛会有重要的关系,体会到奥运精神给我们精神的生活带来的动力。今天我们就继续来领略体育音乐的魅力。请看大屏幕,屏幕上的这个是?

  生:足球

  师:那么你知道世界杯足球赛吗?你喜欢看足球比赛吗?你喜欢足球运动吗?你知道关于足球的歌曲么?

  生:《我们是冠军》

  师:今天老师带给大家的也是一首关于足球的歌曲,我们

  先一起来欣赏一下。

  三、新课

  1、播放1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》并回答问题歌曲的情绪是怎样的?

  你在歌曲中听到哪些声音?它们分别有什么特点?生答:1节奏强烈、热情奔放、富有感染力

  2、听歌曲前奏部分,细细感受前奏部分中听到的乐器,并说出特点鼓声--------节奏强烈、热情奔放

  号声--------高亢、激烈

  听歌曲A部分细细感受A部分中听到的声音,并说出特点人声-------力度渐强、富有感染力

  4、听歌曲B部分,感受其演唱形式

  男声独唱,合唱

  5、听歌曲间奏,与歌曲前奏,作对比

  承上启下,升华歌曲

  6、听歌曲尾奏,感受与之前不同

  首尾呼应,在高潮中结束全曲

  7、再次听全曲,并让学生划分

  出歌曲的'结构

  前奏+AB+间奏1+AB+间奏2+AB+尾声

  8、感受拉丁风格,并简单拍奏

  XXXXXXXXX

  听音乐,感受节奏,并可以简单跟奏

  9、体验音乐与创编活动。

  (一)学习歌曲高潮部分

  1、提问旋律有什么特点?

  2、教师教唱,说出旋律的特点。

  旋律:同音反复,一、二乐句与三四乐句反复。

  节奏:一三相同,二四相同。

  情绪:高亢强烈,富有感染力

  10、学习演唱

  11、创编歌词。

  (1)学生自己或小组合作创编歌词,自己演唱感受。

  (2)优秀歌词展示

  12、创编动作。

  13、完整表现,融入创编的歌词、动作。

  14、简介歌曲的创作背景及歌手。

  并获得全球30个国家单曲排行的冠军,也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广,成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣

  都颇为煽情。歌曲中融合了英语以及西班牙语。

  11、完整聆听:要求学生随着音响哼唱B段旋律,熟悉A、B乐段的曲调。

  四、课堂小结:

  同学们,你们感受到歌曲传递的快乐吗?你们感受到激情吗?这就是体育盛会音乐的魅力每一届的体育盛会,都有一首充满激情、富有感染力的主题歌,吸引着我们去喜爱运动,积极运动。

  八年级下册音乐全册教案 9

  教学目标:

  1、通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。

  2、通过演唱,学生了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

  教学重、难点:

  1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

  2、感受、欣赏歌曲《打虎上山》,理解歌曲所表达的思想感情。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、播放《保卫黄河》和《打虎上山》的音频,导入新课教学。

  师:请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型?

  学生回答:《保卫黄河》是歌曲,《打虎上山》是京剧。

  师:刚才,我们听到的《打虎上山》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

  2、介绍剧情,并观看影片视频。(教师播放视频《智取威虎山》。)

  师:1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。今天,我们就来学习这一唱段。

  教学要求:教师随多媒体的播放进程进行讲解,学生认真聆听,了解影片的故事情节。

  二、《打虎上山》歌曲学习。

  1、初听,教师提问:这段唱腔是哪个行当的演员演唱的?表现了什么情绪?

  生回答:这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。

  师:同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢,深入虎穴当卧底,并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

  2、学唱第一部分。

  聆听选段第一部分。

  师:跟老师一起为第一部分选段打拍子,并找出这个选段的特点。

  学生回答:每一个乐句都是弱拍起,基本上停留在弱拍上。

  师:这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点?

  学生回答:属于西皮。

  3、分句学唱。

  (1)学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。

  提问:演唱有什么和平时唱歌不一样的?

  学生回答:“日”“志”“未”,都是一个字对着四个十六分音符,音符快速地拐来拐去。

  师:京剧中经常有这样的唱腔,是一种托腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。

  (2)完整演唱第一部分。

  (3)听录音范唱第一部分。

  教师提问:演唱时应用什么样的力度?哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样?

  学生回答:“酒”“酬”“休”。

  师:演唱时咬字要有字头,字尾,归韵。

  (4)跟随范唱,完整演唱第一部分。

  4、完整演唱第二部分唱段。

  (1)总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。

  提问:你能根据刚才我们对京剧唱段的'了解,说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗?学生回答:京剧中注意了咬字归韵,会有多处托腔。歌曲演唱自然,流畅,更像说话。

  (2)再次随音乐完整演唱《打虎上山》。

  三、课堂小结。

  《打虎上山》选自现代京剧《智取威虎山》,此唱段属于老生行当的唱腔,表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习,我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处,感受体验到京剧艺术的博大精深,激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。

  八年级下册音乐全册教案 10

  教学重点难点

  从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

  教学目标与简析

  1、通过欣赏此曲,掌握音乐体裁:小提琴协奏曲;作品作者。初步认识奏鸣曲式的结构:引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

  2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合,理性分析与情感抒发相结合,情感在音乐中获得体验,并能展开一定的联想空间。

  教学准备

  自制课件、录音机、多媒体、小提琴等。

  教学过程

  一、导入课题

  1、设问:大家听说过哪些传说?有没有听说过梁山伯与祝英台的故事?

  2、引入课题。

  二、新课教学

  1、作品介绍

  介绍作品、作者,加深对作品的理解,为下面的欣赏做铺垫。讲授:协奏曲的特点。

  2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。(分段欣赏)

  A、介绍作品的曲式结构。

  B、按照板书曲式结构图,分段欣赏爱情主题、梁祝共读共玩、英台抗婚以及化蝶的主旋律。并回答:每一个片段所表达的情感?

  c、教师演奏爱情主题

  D、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》所表达的音乐思想。

  小结:这首乐曲通过独奏小提琴与乐团的配合演奏,为我们讲述了一个可歌可泣的传说故事。并将中国戏曲的元素融入了西洋音乐中,对中国近现代音乐发展带来了深远影响。《梁祝》赞颂了人类真挚的`情感,批判了统治阶级的无情。

  三、看谱学唱《梁祝》主题

  1、教师给学生发放《梁祝》爱情主题简谱。

  2、学生根据教师弹奏,进行视唱、模唱。

  3、学生展示。

  四、课堂小结

  这部小提琴协奏曲,综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法,依照剧情的发展,精心构思布局,寄托了人们对悲剧中男女主人翁的深切同情和祝愿,也表达了人们对美好生活的追求和向往。

  八年级下册音乐全册教案 11

  教学目标:

  1、通过欣赏《G弦上的咏叹调》,了解作曲家巴赫,充分感受这首咏叹调的`抒情性。

  2、通过本节课的学习,培养学生热爱古典音乐、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  欣赏音乐,认识乐器。

  教学难点:

  通过直观教学理解音乐。

  教学过程:

  一、组织教学。

  1、宣布上课。

  2、面带微笑问好:同学们好!

  二、导入新课。

  同学们在古典音乐的历史长河里,美妙的乐章不胜枚举,有的曲子愈久愈甘醇,雅俗共赏,今天我们介绍一首乐曲。

  三、欣赏音乐。

  1、播放音乐(第1次听),直接从聆听入手,请同学们在听的过程中静静思考是中国乐曲还是外国乐曲、什么乐器?

  2、提问乐曲用什么乐器演奏,你对它有哪些了解。

  3、看幻灯片介绍乐曲作者巴赫的成就和成长故事。

  四、欣赏分析。

  1、教师分段欣赏讲解该曲,启发学生画出每段的旋律线。

  2、通过分析力度变化,音色特点,得出乐曲所表达情绪特点。

  五、总结下课。

  同学们下课!

  八年级下册音乐全册教案 12

  教学目标:

  1、通过对歌曲的学习能对歌曲进行分段,并了解各段演唱中的速度、力度和音色的变化,同时对比欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的爱情主题,听辨主题音乐在呈示部中共出现了几次,它的再现部给你什么样的感觉。

  2、培养学生分析、探究学习的能力,了解乐曲的创作背景,分析音乐的结构形式和作品的关系。

  3、通过学习和欣赏,能听辨乐曲中的音乐主题,并感受音乐的情绪,调动学生的想象力,提高学生的.审美能力和综合修养。

  教学重点与难点:

  重点:学唱歌曲《化蝶》,听辨乐曲的主题,听辨主题出现了几次。

  难点:掌握演唱中的速度、力度和音色的变化,归纳三次陈述表达了什么。

  教学用具:

  多媒体,相关资料、图片、音乐和视频

  教学过程:

  1、组织教学。

  2、导入:

  由越剧《十八相送》(视频)选段导入。

  3、作者简介:

  阎肃,词作家,剧作家,河北保定人,中国人民解放军空军政治部创作员。作有歌剧脚本《江姐》,京剧脚本《红灯照》,歌词《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。还曾为电视连续剧《西游记》撰写主题歌歌词。

  4、歌曲分析:

  《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》(何占豪与陈钢所做)的呈示部主部主题(爱情主题)填词而成的歌曲,小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是根据越剧曲调写成,具有浓郁的民族风格。

  5、结合视频,欣赏歌曲《化蝶》,思考问题:

  ①歌曲可以分为几段?

  ②每段陈述表达了什么?

  ③各段在速度、力度和音色上有什么变化?

  学生欣赏、讨论并发言,教师引导、归纳:

  ①歌曲由三个相同的乐段连缀而成,每个乐段为四个乐句构成一段体,歌曲的开头有前奏(引子),中间有间奏(经过句),实际上相当于一个乐段的三次反复。

  ②第一次陈述表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂。

  第二次陈述是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述。

  第三次陈述突出了化蝶故事,使全曲达到高潮,表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂。

  ③第一次陈述:赞美,明亮轻快

  第二次陈述:舒缓,依依惜别

  第三次陈述:同情,悲切伤感

  6、结合乐谱,再次欣赏歌曲,并在教师的引导下结合伴奏学唱。

  7、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题,思考问题:

  ①爱情主题在呈示部中共出现了几次?

  ②爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉?

  a、压抑凝重b、朦胧暗淡c、明亮轻快

  学生欣赏,发言,教师引导、总结。

  8、小结:

  《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段,也是小提琴协奏曲呈示部、展开部和再现部三个部分的主要内容。

  八年级下册音乐全册教案 13

  教学目标:

  1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。

  2、欣赏演奏曲《摇篮曲》。

  教学重、难点:

  1、装饰音的学习;

  3、感受节拍的强弱处理。

  教学方法:

  启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法。

  教学准备:

  1、准备一些相关资料及电教设备。

  2、搜集有关母爱的艺术作品。

  教学过程:

  一、欣赏与感受。

  1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。

  师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

  师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。

  下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

  2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片。

  师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

  师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

  师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

  二、学习新课(展示歌片)。

  1、师播放演奏曲《摇篮曲》。

  2、介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯。

  3、学生欣赏歌曲《摇篮曲》,然后随声心里体会歌曲《摇篮曲》。

  4、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情。

  6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在听这首歌曲时,仿佛看到了什么?让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次欣赏这首《摇篮曲》。

  三、创作与表演。

  1、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?

  2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。

  四、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶。

  A、声乐曲:

  1、舒伯特《摇篮曲》;

  2、东北民歌《摇篮曲》。比较两首歌曲的异同。

  B、器乐:

  1、莫扎特《摇篮曲》;

  2、聆听两首《摇篮曲》。

  讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。

  总结中外摇篮曲的特点:

  a、具有温存、亲切、安宁的气氛。

  b、曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

  c、伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

  总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的'气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

  五、小结。

  1、通过你们的表演,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?

  2、学生每人对妈妈说一句心里话。

  六、本课在音乐中结束。

  八年级下册音乐全册教案 14

  【教学内容】

  1、陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。

  2、了解“信天游”。

  3、中国民歌的体裁类别:山歌与号子。

  【教学目标】

  1、情感态度与价值观:

  通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》具有代表性的中国民歌,感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。

  2、过程与方法:

  通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

  3、知识与技能:

  了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

  【教学重点】

  感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。

  【教学难点】

  激发学生积极投入音乐实践活动。

  【教学过程】

  播放小提琴演奏的`《山丹丹开花红艳艳》,学生进入教室。

  感知与体验

  一、导入

  出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容?

  说明:“听是学习音乐的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏,创设良好的教学情境,能引起学生强烈的兴趣,强化审美体验。熟悉主题旋律,为后面欣赏原生态的歌曲作铺垫,能让学生立刻进入到当地的音乐风格中。

  二、赏析《山丹丹开花红艳艳》

  1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的第一乐段,感受这段歌曲的风格特点。

  2、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

  3、了解“山歌”的基本概念与特点。

  4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

  5、欣赏视频。

  思考:这段歌曲分为几个乐段?

  感受这段歌曲第二部分“一领众和”的风格特点。

  6、了解“号子”的基本概念与特点。

  7、熟悉主题(第二乐段片段):请看着谱例,演唱主题旋律。

  说明:整首民歌由两类音乐体裁创编而成,在了解基本概念与特点之后,通过领唱与合唱的形式,表现和体验“号子”“一领众和”的特点,帮助学生记忆与掌握不同民歌体裁类别的风格特点。

  8、学生即兴创编“号子”.

  模仿劳动号子的形式,创编情景,并用“一领众和”的方法演绎出来。

  三、课堂小结:

  民歌是人民群众口头创作的歌曲,它在广泛流传的基础上不断发展,成为艺术宝库中的珍品。民歌反应的内容与人民生活及地方风俗有着密切的关系。其形式简明朴实,曲调短小生动,易唱易记。

  人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调,这些具有当地文化特色的内容,让民歌传唱得更广,更多姿多彩!多听民歌、多唱民歌,去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝,通过民歌来继承传统文化,表达出我们的爱国热情!

  八年级下册音乐全册教案 15

  教学思路:

  甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一,可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。如何突破学生对作品的陌生认识,消除学生的距离感,从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用,是实现本节课教学目标的关键。在遵循“以学生为主体,教师为主导”教学指导思想下,以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点,消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性,充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围,达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标,而不是只停留在表面形式上。

  教学目标:

  1.情感态度与价值观:通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习,初步认识其独具特色的艺术魅力,培养学生对世界音乐的兴趣,陶冶学生的艺术情操。

  2.知识与技能:通过探究,让学生初步了解形成甘美兰音乐,认识学习世界多元音乐文化的意义。

  3.过程与方法:收集、展示、探究、体验、思考、创作。

  重点难点:

  感受、体验甘美兰音乐的风格特点。

  教学过程:

  一、导入

  观赏印度尼西亚巴厘岛风光,初步感受音乐特点。(巴厘岛上四季草木青翠,山花烂漫,更有众多的庙宇,迷人的海滩。一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。)

  设计意图:通过对孕育甘美兰音乐的`印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍,吸引学生的关注力。

  二、交流、体验、探究

  印尼巴厘岛甘美兰音乐

  1.聆听音乐片段,谈感受。设问:你觉得该音乐最大的特点是什么?(生谈感受。音色多样,情绪欢快,打击乐器以敲打的方法演奏。)

  设计意图:第一次聆听音乐,感性认知音乐特点。

  2.学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料,教师点评补充。

  设计意图:发挥学生主观能动性,培养学生自主探究的学习能力。

  3.聆听印尼甘美兰音乐《班内》,探究甘美兰音乐风格特点的表现手法,挖掘音乐情感内涵及其作用。

  设问:运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢?(节奏欢快;多线条旋律;音响层次丰富,难以捉摸,充满了神秘色彩。)

  设计意图:第二次聆听音乐,提出问题,让学生从感性认知提升到理性认识。

  甘美兰音乐在印尼巴厘岛文化中属于祭祀仪式的一部分。巴厘岛人想要保持灵性进化,不受轮回之苦,不为「来生」的修行可能因为疏忽而随时停止,因此,会借由大、小庙会仪式,献上舞蹈和音乐以款待神明。实际上也可以说正是当地的宗教社会环境,赋予了甘美兰音乐神圣、空灵的内涵,借助复音层叠、循环曲式、特殊音调等具有象征意义的演绎形式,起到了释放身心、净化心灵的作用。

  设计意图:层层深入的体验与探究,感性认知结合理性认识进行分析,挖掘音乐的情感内涵及其作用,认识塑造这样音乐风格的目的。

  4.观赏巴厘岛舞蹈片段,感受甘美兰音乐是与舞蹈混生发展的一种艺术。

  (1)视频欣赏:巴厘岛舞蹈片段。

  (2)师生共同讨论分析音乐与舞蹈特点:宗教色彩浓郁。

  三、甘美兰对西方音乐的影响

  (1)印象派德彪西的《大海》----复音层叠,一系列单线条运动的旋律以及节奏、音区和音色的变化浑为一体,造成一种朦胧宁静的效果。

  (2)简约派------循环曲式,重复是简约派音乐最为鲜明的基本特征。同一节奏片段,有限几个音的音高变化,不断反复。

  设计意图:了解甘美兰音乐的魅力及其影响,进一步让学生认识学习世界多元音乐文化的意义。

  四、思考

  从社会的角度,说说甘美兰乐队的音乐体现了印度尼西亚人的哪种精神理念?

  设计意图:引发学生思考,拓展学生思维能力。

  小结:有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄;喜欢民谣是女孩子青春期的憧憬与彷徨;喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往;那么,尽情感受和体验包括印尼甘美兰的绚丽的世界音乐,则宛然海纳百川的坦荡与释放。这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛开,怒放,散发着无穷的魅力!值得我们去了解和探询它们。

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