《男生女生》教学设计

时间:2023-04-25 13:14:32 教案 我要投稿
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《男生女生》教学设计

《男生女生》教学设计

一、教学目标:

《男生女生》教学设计

知识与技能:

1、了解男女生存在性格差异,各有优势。

2、正确认识男女生交往,树立正确的交友意识。

过程与方法:

1、能把握与异性同学交往的原则。

2、在面对青春期的情感问题上,能正确地分析、解决问题。

3、学会男女同学之间互相合作。

情感态度价值观:

1、树立正确的交友意识,珍惜男女同学之间的友谊。

2、树立责任意识、合作意识,能理智面对问题。

二、教学重难点

教学重点:掌握与异性同学交往的原则,正确认识男女生交往;在面对青春期的情感问题上,能正确地分析、解决问题。

教学难点:把握男女生交友的原则;理智地对待青春情感,学会分析解决问题。

三、教学准备:调查问卷、多媒体、课件

四、教学过程:

导入新课:

课前准备2分钟播放《我是女生》,引出主题:"男生女生"

新课教学:

一、青春男女生

1、"男生女生优势":

新学期开学,我们班要完成下列任务:

搬新书;统计人数收学费、饭费;擦电风扇;扫地;搬桌椅。

问:若你是班长你会如何分配?请说说你的理由。(学生回答)

小结:从刚才的任务分配中,我们已经发现,男生与女生存在不同的优势,下面我们就来

找找看,除此之外,男生与女生还各有哪些优点。(学生自由发言,分别由男女生代表作记

录总结。)

教师总结:总的来说,男生女生各有自己的性格特点和优势,那么在班级礼貌,男生与女生是各顶半边天,互不相干,还是在学习生活中发挥自己的优势,互相合作,互相帮助呢?请我们大家一起来说说看,男生女生应该有来往吗?

2、小辩论:男生与女生的交往利大于弊或弊大于利

教师总结:异性同学间的交往是学校生活中的一个重要内容,能让我们获得更加丰富的友谊,锻炼交往的能力;正常的交往也有利于增进对异性的了解,学习对方的长处,完善自己的个性,也有利于培养健康的心理。所以,我们应当正视异性同学间的交往。

(过渡)由于异性同学间毕竟存在性别和个性的差异,异性同学的交往往往容易出现一些问

题和烦恼,下面几位同学就遇到了类似的问题,到底异性同学之间应该如何交往呢,我们一

起来给他们出出主意吧。

二、青春烦恼

①腼腆男生:雷雷是个内向的男孩,他总觉得自己又矮又瘦,长得没有男子汉的形象,平时害怕与女生打交道,一和女生说话就脸红,语无伦次。看到别的男生都能和女生很自然地交往,他感到很苦恼。

问:他的交友烦恼是什么?问题出在哪里?请你针对他的情况提提建议!

②"假小子":晨晨是个大大咧咧的女孩,和女生在一块她总觉得女生事情多、心思多,实在嫌麻烦,所以她喜欢和男生一起玩,跟男生称兄道弟。可是这样却使得班里对她议论纷纷,她特别不舒服。

问:晨晨和异性同学的关系不错,为何还给她带来烦恼呢?大家给她个什么建议呢?

③同桌:李伟和王薇俩人都住在同一个小区楼里。在班上,王薇是一个品学兼优的班干部,同桌的李伟学习却不如人意,热心、乐于助人的王薇于是经常督促和帮助李伟的学习,在王薇的帮助下,李伟的成绩有了很大的进步,很快他们成了好朋友,经常一起上下学。

没过多久,班里有些同学就在背后议论开了。班主任也开始关注起他们俩人了。李伟和王薇觉得很无奈,正常的友谊怎么在同学们眼里就变味了呢?他们该怎么办?

问:如果是你,你会怎么办?(学生讨论)

总结提问:看了那么多同学的交往烦恼,同学们也给他们出了不少的主意,那么怎样和异性同学交往才能保持正常的友谊呢,谁能归纳一下大家的心得?(学生讨论总结)书本P38

教师总结:男女同学间的交往,既需要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人,坦然大方地与异性同学交往,就一定能够获得异性同学的尊重和友谊。

三、青春情感

1、《小风的烦恼》:进入中学以来,小风发现班上的同学小晴不仅学习成绩棒,而且性格活泼开朗。不知不觉中,小风发现自己总希望引起她的注意,上课常常走神。一想到小晴,他既好奇又很自责,他开始问自己:我这是怎么了?这正常吗?

问:你能帮他分析一下这是怎么回事吗?正常吗?

老师告诉你:随着青春期的到来,我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

问:既然这份好感是正常的,那么这男孩要不要向女孩表达自己的好感呢?(显示调查问卷的数据)

问:很多同学在问卷中选择了"不说出来,藏在心里",为什么?(从时间、年龄、身心、精力、经济等各方面引导展开分析)

2、(继续展示内容)

终于有一天,小风悄悄地向小晴递了纸条,表示了他的好感,小晴收到纸条后既兴奋又不知所措…

问:她该怎么办呢?拒绝,还是接受交往?

(小组讨论,派代表回答,说明理由)(显示调查问卷的数据,教师小结)

问:如果拒绝,怎么拒绝比较好呢?(学生讨论)

师小结:男女同学之间的情感,需要慎重对待、理智处理。选择拒绝,虽是一种策略,但如果方式不当,也许就在你说"不"的时候,已经深深的伤害了对方,你也从此失去了一位好朋友。选择接受,虽可以保护对方的自尊心,然而草率的接受往往又会对双方的学习、生活带来严重的负面影响,造成双方的心理压力。所以,当我们在情感的面前徘徊时,需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择,学会承担责任;在选择中我们把握青春,在承担责任中我们健康成长。

3、教师赠语:《青春期不是播种爱情的季节》(音乐中结束)

处理好与异性同学的关系是青春期的重要课题,通过这节课的学习,老师希望同学们在今后的交往中,要扮演好自己的角色,把握好男女生交往的"度",珍惜自己的感情,尊重别人的感情,让我们健康快乐地成长,度过美好的青春。

五、附件:

调查问卷参考题目:

?你想有比较合得来的异性同学吗?

?你会主动与异性同学交往吗?

?你有比较好的异性同学吗?

?如果你对某一异性同学产生好感,你会向他(她)表示你的好感吗?

?如果有异性同学向你表示好感,你会接受吗?

?你认为男女同学之间存在真正的友谊吗?

?在与异性同学交往的过程中,遇到的困难是什么?

《青春期不是播种爱情的季节》

人生如四季,青春期却不是播种爱情的季节。尽管性生理在成熟,性意识在觉醒,可我们目前只是一株成长中的小树,脚下的土地是如此贫瘠--知识还很贫乏,身体还很稚嫩,精神有待丰富,个性有待成熟。何况,"初恋时我们不懂得爱情!"建立在贫瘠土地上的感情之花,前途是迷茫的,果子是苦涩的。

爱,意味着责任和力量--那种使自己所爱的人拥有幸福的信念和力量。除了感情外一无所有的我们,拿什么来使爱人幸福?假若没有父母为我们解决基本的生存需求,我们的境况将是多么窘迫!因此,我们现在还不具备爱一个人的能力,没有能力解决所爱的人的生存和发展问题,最好把爱恋深藏在心里,把它化作促使自己奋进的力量,使自己成长为一棵高大结实可供爱情小鸟栖息的大树。

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