09年度工作总结

时间：2023-04-26 04:42:15 工作总结我要投稿

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09年度工作总结

09年度工作总结（中国大学网 meiwen.anslib.com）虚心、细心、爱心谱写濠江序篇丹桂飘香之季，有幸踏入濠江校园，开始人生的另一段历程。感谢各位领导的谆谆教导，身边同事的关心照顾，一路走来，受益匪浅、收获颇多。虚心学习，"物"收囊中。初来濠江，感觉一切都是那么的陌生与神秘：学生可以背著时尚肩包出现在校园每个角落；下课时间自由进入餐厅或小卖部享受美食；耳边听到阵阵悦耳的英文叫声："MISS、阿SIR。"…学生给我的第一印象是那么的纯真可爱。随著接触的深入，发现部分同学在单纯天真的外表背后，养成了贪玩厌学的习惯。有少数学生不把学习放在第一位，不把老师的威严放在眼里。造成这种现象的原因除了个人成长的因素外，也来自于社会就业宽松、家庭管教不严等原因。但作为教育者，无论学生是什么原因不爱学习，教书育人永远都是他们的职业道德，老师的天职就是希望他的学生多学一点知识，多懂得一些做人的道理。看到学校的老教师们，对于那些后进生管理得如鱼得水，心里不禁生怀敬意。在内地时，我一直是在重点中学任教，那里的学生都很爱学习，家长也重视孩子的教育，认真专研课堂教学是工作的重点。突然转变了学生对象，以前十几年教书生涯的经验应该对症无效才是。于是，下定决心，虚心向每一位老教师认真学习，从每一处细节入手。1.眼见为实。无论踏进哪间教室，我都利用下课空余时间，仔细翻阅班级讲台前的物品、墙上贴的有关班级制度、教室后面黑板上的环境布置：你瞧，这个班级的课堂情况记录板上，担心任课老师忘了带笔进教师，不方便记录，班主任特意在右上角用橡皮筋拴了一只圆珠笔，考虑得多么细心呀；另一间教室，讲台上摆放著班主任特意设计的表格，让每位任课老师填上当堂课表现优差的学生名单，并且给它装订成一本《班级日志》。我想，这样的方式不仅可以让班主任通过日志了解每堂课的学生表现进行奖罚管理，若干年后班级聚会时再一一翻阅给他们看，何不是一件宝贵的精神财富呢；环境造就人，课室就是学生的第二个家，这间课室内，四周墙面上展示著一幅幅激励人心的名言，全班同学你追我敢的竞赛区，师生一起团结一心的活动专栏，在这样的教室里上课，学生怎么能不爱班级，不努力学习呢…2.耳听四方。每位老师在管理学生时，总有他们的独特之处，不能全面仿效，但可以根据实际情况进行选优汰劣。而有很多管理方法与经验，只是单单靠眼睛去观察是不能知晓的，于是，我利用一切机会走访学生，与学生谈话聊天，倾听时了解老师的管理方法与学生的感受。初一级同学谈起班主任时，神采飞扬，激动万分。原来，他们的班主任根据校规制定了班规，每条规则定为相应的奖惩分数，全班同学分成若干小组，每周进行分数汇总，进行名次评比。小组之间你追我赶，组内成员之间你帮我助，整个班级体气氛和谐，虽有竞争但乐在其中。高一级同学谈起班主任时更多的是内在的感动。随著年龄的增长，他们不再需要老师过多的管制，但依然喜欢老师的称赞声与鼓励声，感动于老师一次次与他们心灵的沟通与交流：有的老师，会用书信与他们进行朋友式的交流；有的老师，会用自身的成长经历激励学生；有的老师，利用班会课或早读课时间为学生推荐阅读好文章，让学生明白做人的道理，学习的重要…3.手记成果。俗话说：好记性不如烂笔头。无论走进哪间教室，聆听到何种声音，只要有值得学习的地方，我都会在随身所带的记事本上详细记录下来。有的原本抄录，有的写下感受，有的用相机影印…三人行，则必有我师。活到老，学到老。在我的身边，所有的人都是我的老师，在学习中，记下每一点收获，聚众之所长，相信对我以后的工作将是莫大的帮助。细心探究，"研"有所获。澳门特殊的历史背景造就了教育的多元化，没有统一的教材教纲，统一的考核制度，各校之间很少进行课堂教学上的交流。不能像在内地时那样时常有机会参与各种教研活动，听取其他老师的课堂教学，只能自己在实践中摸索、改进。经过近一年的教学，接触了初一至高一四个年段的跨度教学，根据整齐班与普通班的不同特点，通过细心探究，收获了一些经验。普通班的学生，大部份孩子不爱学习，课堂纪律差，主动学习的愿望极弱。如何集中学生的注意力，提高他们的学习积极性是上好每堂课首先要解决的问题。每堂课，每隔一段时间，我都会像"孙悟空七十八变"般，想出各种招术去吸引他们，搞活课堂气氛：讲解课文时，我会将班内同学分成若干小组，每人举手一次就在黑板上加一颗星，课后看哪组得的星最多；朗读课文时，现代文用普通话读，可以男女分角色读、个人领读、小组竞赛读；文言文允许学生用广东话朗读，让学生当我的老师教我学说广东话；考前复习课，做好竹签，在每个竹签上写好学生姓名，抽到谁，谁就必须回答想应问题，紧张而刺激…德国教育家第斯多惠曾说："教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。"整齐班的学生，学习态度上积极认真，方法上却乐意死记硬背，缺乏探究精神，对文本的感悟能力不够强。根据实际情况的不同，上课时，我把教学的重点放在培养学生自提问题、分析问题、解决问题，唤醒学生研究问题的内心，努力形成探究学习的习惯上。用不同的方式，激励学生多问、多想、多答。分小组讨论、老师协助、课后上网查资料等。利用每堂课的课前十分钟，轮流由学生推荐好文章，在电脑上显示，全班诵读，进行简单的点评：可以是对文本中描写的优美之处进行点评；也可以是读了文章之后的内心感受；更可以是文章中某种写作方法的可学之处…探究讨论时，对每个发言的学生我都用新鲜生趣的语言进行表扬，鼓舞人心。以此来增加学生的阅读量，提高对文本感悟能力，提升学生的语文素养。时间有限，不可能在短时间内完全改变学生的学习态度与习惯，很快提升他们的语文素养，但只要朝著自己设定的方向努力，对所教的每一个基础知识点进行扎实有效的教学，坚持不懈地让学生多读文章，学会鉴赏好文章，学生的语文素养一定会有所提高，写作水平也一定会有进步。不在乎结果如何，只要自己用心去做了，进步再小也是成果。爱心永驻，"生"改前非。很欣赏冰心说过的一段话："世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。"当班主任的十几年来，我始终坚信世上没有坏学生，只要用自己的爱心去感化每个孩子的内心，他们一定会被你所折服。来澳门后，我依然坚持以爱心育人、用真心服人的理念去教育学生，时间虽短却已深入生心。开学不久，我便接到带领初一级班主任工作。这是我来濠江第一次当代班主任，虽然只有两周时间，我却不敢马虎对待。在上任的前几天，我便利用督补课的时间，留心观察每一位学生，特别是坐在课室最后面较顽皮的几个"大个头"。小海是班主任与我提起过比较难管理的学生之一，因为自身的顽皮多次受到老师的批评教育，因此对大部分老师心生恨意，认为老师都是在存心和他作对，所以上课时经常捣乱，故意恶作剧，在班级的影响极坏。一次偶然的机会，平几科代表在下发测验卷，我走到小海的身旁，低头一看，他得了六十五分。这个分数在我看来并不是高分，但对于一个成天与老师作对，不认真听讲的学生来说能取得这样的分数应该是很不错了。我连忙竖起大拇指，故装一脸惊讶的样子称赞道："哇！你可真厉害，考了这么高分，我刚才看到有的同学只得了三四十分，聪明聪明！"也许好久没有听到别人的称赞声吧，他竟然大夸海口起来："这次没认真答题，以前认真时最高考到八十几分呢！"话语中饱含著满心的喜悦与骄傲。我趁势继续夸："理科能拿高分，说明你智力很高，其他科目上稍微多花点时间，你的总分一定会名列前茅。"他听完后，难为情地摇摇头。正式接手的第一天，我在读写给全班同学的信件时，大力表扬了他的平几成绩。也许是因为在全班面前对他的表扬，为他树起了信心，感受到了我对他不一样的看法。在我任职的时间里，他的表现异常优秀：认真听课，按时完成作业，积极地参与各项班级活动…表现好时我不停地在全班同学面前表扬他，表扬后他的表现就更加优越，越乖就越能得到称赞声，形成了良性循环。他在作文中提到我，说我是这么多老师中最看得起他、对他有信心的老师之一。他以后一定会改掉以前的坏习惯，努力学习，用好成绩来回报父母和老师。作为一位老师，看到学生从内心接纳你，能改变自己的学习态度，是最心慰的事。这样的例子还有许多：初二一位刚从内地转来的女生因为与同班同学关系紧张整天郁郁不欢，我多次上她家与她聊天，用我的亲身经历告诉她到一个新环境应该学会如何与同学相处，以致后来与她和她母亲都成为了无话不谈的好朋友；高一的男生突然两天不来上学，打电话不接，父母也不知道他的去处。我就不停地发短信，用一段段至情的话语感动他，说服他回校。回校后，与他长谈了两个小时，了解到是因为父母亲闹离婚而不愿上学。我用名人故事激励他，人生路上遇到不开心或挫折，作为一个大男人不能放弃、逃避，应该想办法去解决它、战胜它。并与他家长进行了沟通，希望家长能考虑到孩子的感受，给孩子更多的爱。我把自己的电话号码告诉那位男生，让他烦恼时就与我通通电话，我愿作他永远的倾听者。从那件事后，他再也没有逃过课，性格也渐渐地活泼开朗起来。"天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜"，譬如浪拍礁空，譬如水滴石穿，都是于不知不觉无声无息中完成了似乎不可能的工程。所以，教育者教育理念的贯彻也应如此。"上善若水"，在教育学生时，怀著"水"一样的胸怀，以真诚的爱，以博大、宽容、忍耐的心去接纳学生及他们带给你种种的问题并想办法去解决。用心去聆听，用爱去沟通，用蘸满老师心血的书信、用水样的柔情化解学生的心结。世上最怕的就是"认真"二字，只要你用心去认真对待每件事，就没有征服不了的困难。所处的工作环境变了，可以默默地向身边的人虚心学习，请教经验。学生对象都有自身的个性，可以用智

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