浅谈英语教学课后记

时间:2023-04-28 13:59:11 工作总结 我要投稿
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浅谈英语教学课后记

现代英语教学要求教师上完一节课后,将自己的教学感触、疏漏之处及教学过程中学生反映出的问题及时整理并记于教案之后。因为教学后记是教师对自身具 体教学工作的检查与评定,也是各科课时教案的重要组成部分。但在教学实践中,有些教师认为精心备好教学过程,精心上好每一节课就足够了,而往往忽视了教学 后记这一环节。其实,及时做好教学后记,能使课堂教学效果得到及时反馈,进而总结经验和教训,找出教学具体实施过程中的成功与不足之处。   上好每堂英语课并不容易,它需要教师具备一定的教学水平及组织能力。而写教学后记,可以帮助英语教师提高教学质量,更可以不断改进英语教学方法,积累可靠的教学依据,进而提高教学水平,优化课堂教学结构,提高教学效率。   成功的教学,体 现在教师以自己创造性的教学思维活化教材,以恰当的方法去设计教学环节,完成教学活动内容。教师将教学过程中自己感觉深刻的、能达到预期效果的和引起共鸣 的方法记录下来,比如备课时自己独到的见解,这样就可以有效提高教师对教学内容的把握能力。要以巧妙的以旧带新的方式,对教学过程中的重点、难点成功的操 练、掌握过程进行重点记录,诸如教学过程中产生的突破教案框框的灵感等。这些灵感与见解,往往是教师在教学中的“得意之作”,如果细心地加以整理分类,写 成教学后记,并在以后的教学中加以引导和完善,就能直接促进教师水平和教学质量的提高。   在英语课教学中,往往由于学生直接参与课堂教学,决定了教师难以真正全面把握好每一堂课。有时教学方法欠佳,有时教材处理不够完善,有时师生活 动不协调,都会导致课堂教学效果不良。对此,教师应当勇于承认自己教学中的不足,要及时将问题记录下来并从主观上找原因,同时还应请同行指教,向学生征询 意见,采用多种形式取长补短,从而改进今后的教学。   教师在讲课的过程中,学生是教学活动的主体,也是教材内容的实践者,因此英语课课堂教学效果要看学生操练检查的结果。对教师的教和学生的学,学 生有更直接的体会。学生的学习态度如何,对教师的满意程度如何,都会及时反馈给教师。由于学生的接受力因人而异,其中有些学生的发言可拓宽师生的思路,促 使师生顿悟。有些学生的思路可把问题引向纵深,这是教学相长。因此,教师在教学中应十分重视学生的各种想法,对有用的内容要及时整理并记录在案,以充实自 己以后的教学。   总之,教师教完每堂课后,应对教学情况进行全面回顾总结,根据教后体会和学生反馈的信息,考虑下堂课的教案设计以及时修订教案,这样才能改善上 次课中的欠缺之处。由于教学后记是教学中不容忽视的一个环节,所以每位教师都应该遵循实践———理论———实践的这种模式,循环往复,才会使自己的教学不 断改进。

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