实验小学的作文

时间:2024-10-19 16:59:51 作文 我要投稿

实验小学的作文合集5篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编为大家收集的实验小学的作文5篇,欢迎大家分享。

实验小学的作文合集5篇

实验小学的作文 篇1

  去年暑假,我幼儿园毕业,马上升入一年级了,我对未来的新学校充满了好奇,听妈妈说新学校有一流的的教学设施,老师也像幼儿园的老师一样温柔可亲,在这里,我会重新加入一个温暖的大家庭,在这个大家庭中,有很多和我共同成长的兄弟姐妹,有像朋友一样,教我知识的老师。在妈妈的形容中,我由好奇变成了一种期盼,盼着时间快快到来,马上来到这个新的家庭。

  日子在我的.憧憬中一天天过去了,开学这天,我精心打扮了一番,背着新的书包,在妈妈和奶奶的陪同下兴高采烈地来到学校,一进入校门,我就被深深吸引住了,高大的教学楼,整齐的校园,柔软的橡胶操场,还有好多和蔼美丽的老师,真是和我想象的一模一样,想到将来我就要在这里读书学习,我真是说不出的高兴!

  来到一年级一班的教室,第一次见到了我的班主任——侯老师,穿一件白色的上衣,梳着一个长长的辫子,大大的眼睛,不但漂亮,而且温柔可亲。侯老师摸着我的头,问我叫什么名字,喜欢新的学校吗?我一一作了回答,好喜欢现在的老师啊!

  我渐渐地熟悉了这所学校,并且深深地爱上了一年级一班这个大家庭,侯老师是一位非常尽职的老师,上课也非常精彩,其他老师也一样,让我学到了好多以前从未学过的知识,53个兄弟姐妹互帮互助,共同进步。

  我们就像一棵幼苗,在实验小学这个温暖的摇篮中,在老师的呵护下一定会成长成一棵参天大树。

实验小学的作文 篇2

  有一天上课,桑老师端了满满一盆水气喘吁吁地走进教室,问我们如果把报纸放到水里会怎么样?我们异口同声地说:“会--湿--”。我疑惑地想,咦,这么简单的问题老师都问我们?她把我们当三岁小孩儿了!

  说着老师就拿出事先准备好的报纸按进水里,过了一会儿,又拿出来展开,让我们看,说:

  “同学们猜对了,报纸放进水里会湿,那你们相信我把报纸放进水里会不湿吗?”

  有的说:“相信”;

  有的说:“不相信”;还有的半信半疑。大家在下面议论起来……

  老师用尺子敲了敲讲台说:

  “安静、安静,既然大家都有疑问,那我们就来做个实验好不好?”

  “好--”,

  我们尖叫起来,说着,老师就拿出一只普通的杯子,然后又拿出一张报纸把它揉成团儿,塞进杯子里,老师说:

  “见证奇迹的时刻到了,我是二代刘谦。”

  老师以迅雷不及掩耳的速度把杯子按进装满水的盆里。我心想,难道报纸塞进杯子里就不会湿了吗,真是搞不懂。等我回过神来的时候,老师已经把报纸抠了出来。我惊讶地说:“哇,报纸完好无损哎!难道老师真的是魔术师?”后来,老师终于把谜底告诉了我们。原来在日常生活中空气也占有一定的'空间,只是我们感觉不到而已。当老师把杯子扣进水里时,空气就进入了杯子里,这样空气就被留在了杯子里,把杯子里剩余的空间全部都占领了,然而,空气就把水阻挡在了杯外,水和报纸就被空气隔离开来了,这样报纸就完好无损了!!!

  我恍然大悟地说:“哦,原来是这样啊!”

  这真是一个好玩又让我们学到知识的实验!!

实验小学的作文 篇3

  今天,在作文培训课堂中,张老师给我们做了一个非常有有趣的实验。

  张老师首先拿出一个红色的盆,盆中装着贝壳、小球、石头、大米和u盘;接着张老师又拿出了一个大玻璃被和一个小玻璃杯,这时张老师很神秘地问我们:“同学们,你们看大杯子的容量是小杯子容量的几倍?”

  “二倍!”大家异口同声地答道。

  “好,那让我们通过实验来证明吧。”张老师说。

  只见张老师熟练地拿起小玻璃杯,把大玻璃杯中的石头、小球等材料装进小玻璃杯,不出所料,正好是小玻璃杯的二倍。张老师又把两小玻璃杯中的材料全倒进大玻璃杯中。我心想:张老师又要干啥呢?我目不转睛地盯着。张老师又引导我们细心观察,并问我们:“看,这里还可以装东西吗?”这时,大家议论纷纷,意见各不相同。有的同学说说不能,有的同学说能,还有同学半信半疑地说:“有可能吧?”课堂上立刻沸腾起来,大家的兴趣特别浓厚。张老师见我们争论不休,就又拿出点大米,慢慢地把红盆里的大米都装进大杯子里大杯子里。大家惊呆了,你望望我,我望望你,简直不敢相信。张老师还是不罢休,又拿起杯子问:“同学们,这里还能装下东西吗?”大家沉思了一会儿,有的同学回答说能,有的同学说还可以装些石灰、沙子和水……

  张老师笑眯眯地把水倒进了小杯子里,又把小杯子里的水倒进大杯子了。“天哪!竟然还没有满。”有个同学惊讶地叫出了声。张老师说再倒一点吧,就这样,大杯子终于装满了。

  可张老师又问:“同学们,这里还可以装东西吗?”我们再也不能相信还可以装东西了,但大家都在低头苦思冥想,可没有一个想出来的。张老师又启发我们:“请大家回忆一下,刚才老师都放进了哪些东西?”

  我们争先恐后地答道:“有米、沙子、水、U盘……”“这个4G的U盘里至少可以装一千张数码照片,两部大电影。随着科技的发展,这个U盘可以是10个G的,20个G、30个G等,那么这杯里到底能存放多少东西呢?”听了张老师的话,大家才知道张老师做这个实验的目的是什么?张老师又问我们:“你们从这实验中体会到什么呢?”

  岳天宇说:“有些物体是不能只看表面的,要经过实际评估,才能确定这一物体的实际情况。”张老师又说:“同学们,如果把这个杯子比作是我们的大脑,那么我们的大脑可以装多少东西呢?有的同学说那肯定很多了,数也数不完。张老师说:“大脑到底能装多少东西,的`确谁也不知道,但是要相信自己,你的潜力肯定是无穷的!”

  这个实验告诉我们一个道理:我们大脑的潜力就是无穷的,我们的大脑就是一个“智慧的大工厂”!

实验小学的作文 篇4

  一天,科学孙老师来上课,他拿着一把尺子和一些碎纸进了教室。

  “今天,我要用一把尺子把纸片吸起来。”同学们怀疑地看着孙老师。“首先,先把尺子放在纸片的上方,然后再慢慢地靠近纸片。”孙老师一边说一边做。靠近纸片后,纸片并没有吸起来。我想:哼哼,你这回糗大了,我看你怎么收场。孙老师见没吸起来,变换了另一种方法:在头发上摩擦,然后再去吸。这一回果然吸起来了,但又很快落了下去。“这肯定是电力不够。”说着,孙老师又在头发上摩擦了几下。这次终于吸起来了,并保持了20秒。

  孙老师给我们做完示范后,便宣布:“现在,你们可以自己试试。”同学们迫不及待的拿出了尺子和纸。我先用尺子在头发上摩擦了一下,然后放在了纸片上方,但它一点动静也没有,我又试了一次,我就在辫子上摩擦,然后又去试试,这一次,果然吸起来了。这些纸片有的像敦煌莫高窟壁画上的飞天,漫天遨游;有的像猴子捞月一样一个接着一个;有的像毛毛虫一样在尺子上爬;有的聚在一起群魔乱舞;有的像芭蕾舞演员一样跳“芭蕾”;还有的.风一吹过就像鹅毛大雪一样飘落……有趣极了。

  接着,孙老师又说他还有一个更好玩的实验,他把要点告诉了我们:先用尺子在头发上摩擦,然后把水龙头的水开成像细线一样,然后把尺子靠近水,水就会随着尺子的移动而移动。我们就照着孙老师说的去做,果然成功了。

  通过这个实验,我懂得了:只要是塑料的东西在毛衣或头发上摩擦后,就会产生静电,就可以把纸片吸起来,这就是摩擦起电的现象。

  这真是一次有趣的实验!

实验小学的作文 篇5

  今天第五节课是科学课。预备铃一响,我们马上带着准备好的材料,排好队伍,兴高采烈地来到了实验室。

  我们把装有湿土、干土和蚯蚓的纸盒摆在实验桌上。老师要我们把干土那边的盒盖撕掉,把湿土那边的盖子盖上,再把蚯蚓放在湿土和干土的中间。这是干什么呢?我正疑惑着,老师说:“现在请同学们认真观察,看蚯蚓往哪边爬。”同学们兴致勃勃,一边观察一边叽叽喳喳地说个不停。我目不转睛地盯着蚯蚓,只见它扭着身子,抬起小小的脑袋,左闻闻,右嗅嗅,试探了好一会,才慢慢地往湿土那边爬去。过了一会儿,老师问:“你们看到了什么?”我马上举起手说:“我看到蚯蚓往湿土那边爬去了。”大家都说“是的”。老师又问:“这个实验说明了什么?”大家七嘴八舌,纷纷发言。有的说:“说明蚯蚓喜欢湿土。”有的说:“蚯蚓喜欢阴暗的`地方。”最后老师说:“这个实验说明蚯蚓喜欢潮湿阴暗的环境。”老师问:“你们钓过鱼吗?一般都在一些什么地方挖蚯蚓?”我想了想说:“我和爸爸钓过鱼,我看见爸爸在垃圾堆里、烂泥坑里挖的蚯蚓。”老师点点头,说:“这说明蚯蚓能够松土,让土地变肥沃。蚯蚓是庄稼的好朋友。”

  下课了,我们高高兴兴地走出实验室。这节实验课真有趣啊!

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