【实用】学习作文合集五篇
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的学习作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习作文 篇1
学习，是让我们走向知识的大门，只有学习，才能够造就一生。我们现在之所以在学校这样刻苦学习，是为了将来。
谁都知道学习的重要性，可是谁也都忍不住玩游戏，游戏就像一个吸引机一样，迫使我不断地向它逼近。
世界上那么多有文化、富裕的人，哪一个不是勤奋读书，就像鲁迅先生说过的一句话“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。”这句话给我很深的印象，能把别人休息的时间用来工作，做到这一点很不容易，就这样日积月累，他成为了著名的思想家。
在我的生活中，学习给我带来了益处也带来了烦恼。
学习让我进步，让我有知识，但在我眼里所谓的学习，一切都是平平淡淡的。我听老师的话，完成布置的作业，看书，没有什么区别，就是这样，日复一日，年复一年，好学生的成绩就是这样出来的'吗？学习难道也是这样吗？
学习使我烦恼，尤其是在解决一道难题的时候，总是想不出来，让我大伤脑筋，它又会使我整天头晕脑胀。还有在老师、家长的催促下学习，成天左叨叨、右叨叨一句，再加上批评、失败，会让我更加厌倦学习！
学习是给自己学，更要懂得勤奋学习，珍惜时间，认真地对待学习，这样你的成绩才会更上一层楼。
努力吧！所有的正因学习烦恼的人，你们肯定听过一句：“少壮不努力，老大徒伤悲”。让我们向更高的目标前进。
平平淡淡的学习，像水一样淡淡无味，不过你只要细细品尝，就一定会品到美味的！
学习作文 篇2
关于第一、二单元
一、概念问题
由于学生年龄小，理解能力较弱，教材不以语言形式呈现概念，但在知识考察中可能会体现到。
例1： 长方形是由4条（ ）围成的，三角形是由3条（ ）围成的。学生认识了线段之后，就要知道每一条边即是一条线段。所以规范叙述是：长方形是由4条线段围成的，三角形是由3条线段围成的。括号里要填“线段”。我们可以说长方形有4条边，三角形有3条边，但由（）围成必须填“线段”。
例2：笔算加法要把（）对齐，从（ ）位加起，个位满（）向（ ）位进1。第一个空扣分最多，大多是文字不准确，填“相同数位”而仅仅填了“数位”两个字。
例3：最大的两位数与最小的两位数的差约是（）。卷子中的3个答案分别是100、80、89,我认为80改为90更合适，可能正是由于题目本身的问题，给一些学生的选择造成了困难，但更需要引起大家注意的是 “约是”指的是大约，只要估算而不需要准确计算。
二、经验问题
学生的生活阅历不够，对题目不能够正确理解或者不了解实践情况，以致于出错。
例1：我的手掌宽大约有（ ）厘米，长（ ）厘米。手掌宽一般量四指并拢后指根下方手掌的宽度，手掌的长一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距离。这部分内容课堂上我们专门量过，记录过，总结过。但可能是学得较早，一些学生对课堂所讲已经忘了，“忘了”有两方面的原因：一方面是孩子课堂上观察不仔细，没看老师的具体操作；另一方面就是对“宽”和“长”的介定不清楚，不知道应该从哪儿量到哪儿。
例2：下列动物谁的身长约是2米。（牛 猪两幅图）。相当一部分学生选择了“猪”。这两种动物是远离城市孩子的，他们没有见过，缺乏生活经验，只有凭当然蒙了。
例3：下面物体的长各是多少？连一连。长度分别是：2米、8米、18厘米、38米，物品分别是：书、毛线团、公共汽车、床。现在孩子们的衣服多是成品，用来织毛衣的毛线团可能孩子根本就没见过，同时“米”这个长度单位在学生的脑子里知道比厘米大，但到底大多少，脑子里没有概念。说1米、2米可能还能判断，但8米、38米孩子真的判断不出有多长。
例4：一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子长多少米？对折1次即1段变成两段，再对折1次两段就变成4段了。4个2米学生就不难算出有多长了，但正因为学生弄不清对折两次的段数，所以无法算出正确的长度。
例4：连接图中四个点，可以画（ ）条线段。习惯上学生画横线或竖线，所以多数填了4，如果斜着也连起来呢，当然一共可以画6条了。
三、理解问题和审题能力
主要存在于解决问题。
例1：丽丽和父母一起去野生动物园玩。“父母”是两个人而非一个人。有不理解是父母是几人的，但更多是没仔细审题，进入脑子里的只是习惯上的谁和谁两人，而没有在意这里的后一个谁代表了两个人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬过3米后还会滑下1米，然后接着向上爬。小猴子爬几次就可以爬到竿顶？“它爬过3米后还会滑下1米”实际上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，还剩3米，第7次爬3米后正好到顶，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪种量法对？（图略）需要学生认真观察测量方法，尺的0刻度线是否与物体的.一端对齐；如果是断头尺，只能从某个数字开始时，量得的数字则必须要减去某个数字。比如从4到12是8厘米。
四、细节问题
例1：猜一猜，□的下面躲着几？这里有4个竖式，在填数字时不能孤立地看，要注意加法有没有进位，减法有没有退位，然后才能确定□处是几。
例2：画一条比3厘米长3厘米的线段。都能正确画出相应长度的线段，但总是忘记标上具体长度。
例3：与36相邻的两个数的和是多少？差是多少？两问有人只做了一问，有的把相邻的两个数写错了。
例4：解决问题时忘记写单位名称和答。
但愿孩子们能把漏洞及时补上，通过每次检测能每次进步一点点！
学习作文 篇3
今日归家，路遇好友，攀谈致志，谈笑风声，不亦乐乎。忽然，好友说到了学习的事情，他总是认为学习苦乐交加，悲喜皆有，好事多磨，累人之极。我呢，为了保全面子，碍于身份，因为都是志同道合的好伙伴，不安慰总有点过意不去，于是，我便语重心长地说起来了：“学习，好似磨剑，越磨越显出它的锋利，越磨越磨出它的刃片，你可以在课堂上“磨剑”，及知及练，也不失为一种好方法。你也可以在家中“练刃”，预习复习，多多益善，也是一个不错的良策。”他似懂非懂地点了点头，神情茫然不知所措。我为了再加深，又接上话说：“你不是挺厉害的嘛，不必太过于愁感了！你也是一把锋利的剑，只是没有拔出剑鞘，没有显露锋芒而已，只要你一触即发，不断磨学习之剑，定能一番成就！”他若有所悟，高兴地对我说：“不愧为小秀才！阅历深奥，言辞漂爽，言必有益，我必当效仿！多谢了！”接着，我们一欢而散，各向家中走去。
朋友们，看了我上面的这故事后，你是否有点收获呢？你是曾想过，学习的整理方法？你是否领悟到，学习的'微妙之处？你是否感受到，磨刀与学习有何关系？学习如磨刀，此点真不假，乐于观察的人能够发现到磨刀的艰辛与井然有序，磨刀的意义与乐趣。磨刀不正是一步一步地磨出锋利吗？磨刀不正是一个苦乐交织的过程吗？磨刀不正是艰难困难的吗？但你是否知道，刀越磨会越锋利，学习越钻研越会显着成果，我们要多多“磨刀”，磨出真知，炼出真理，学出快乐，才为成功，才是收获。
至于一些壮志未得显出，英雄无用武之地的朋友，莫急莫慌，你要知道，是金子总会发光的，我们只要多多努力，经常学习，你的锋芒必能展现，你的风采将无人不知晓，你将感到前途光明无量，快乐永伴，神清气爽，何乐而不为呢？开始磨刀吧，多磨多现，百利而无一弊，如此美事，现在不行，更待何时？
不要悲观失望，相信自己的学习之刀一定能重放光芒。
学习作文 篇4
很快，期末考试就要来了，还有一个月多天，就要期末考试了，我非常的紧张，手心出汗，心里噗通噗通的跳着，说不出的激动。
我读六年级了，我也知道，成绩的重要，它关系着我的未来，我的`理想，我的命运……我也知道，只有考出好成绩，才能创造出好未来，才能赚钱养父母。
成绩，成绩，它是多么的可怕啊！它关系着人们的未来，人们的理想，人们的命运，它也是多么的美好，有的人因为考出好成绩，考上他理想的大学，他的前途无限大，可是有的人因为考不出好成绩，无法赚钱养家，没有前途，变成流浪汉，这，不是想要的生活。
努力学习吧！为自己，为家人们，为自己的前途无限大！现在学习还来得及，放下你手中的玩具，拿起你的书本，认真学习吧！不要再犹豫了！不要再犹豫了！努力学习，赚钱养家，报答你们的父母吧！
让我们闯出一片属于自己的蓝天吧！
学习作文 篇5
张怡是我的同桌，她热爱乐于助人，是我们班人人皆知的热心肠。以前，我总是默默地瞧不起她，认为她故意在同学面前装热心肠，让同学们在评选班委是投她一票。但再从那次，我对她的看法起了很大的改变，并决定向她学习。
就在上学期的一天，兴高采烈的我正走在去音乐室的路上，准备去上音乐课。走着走着，我突然发现自己没有带鞋套，我不敢承认这个残酷的现实，连忙摸摸自己的口袋，也没有发现它的任何踪影。这下可把我急坏了。怎么办呢？，我不禁这样问自己。一般来说，没带鞋套就必须在音乐室门口罚站。当然这些人就成了同学们嘲笑的对象。我是第一次没带，但也必须跟几个经常光顾教室门口的老朋友站在一起。再说，我是班上的音乐课代表，是同学们学习的模范，站在那儿该多丢人啊。
在这百般焦急之际，张怡来了。她看到了我这副愁眉苦脸的样子，便问原因。我告诉了她事情的全过程，她听后，二话没说，马上跑去帮我借鞋套。看着她离去的背影，我多少感到一些欣慰，心里对她也是万分感激。
时间一分一秒的过去了，就快上课了，张怡怎么还没有回来？我急如热锅上的蚂蚁，不安的来回踱步。过了一会儿，我终于看见了一个正向我奔来的`身影，啊，那是张怡！我跑了6个班。终于在一班给你借到了她气喘吁吁的说，不断地用袖口擦着你额头的汗珠，但脸上却是微笑着。
我接过那只来之不易的鞋套，感激地不知说什么好。也感到了那双鞋套正是同学间的友谊，朋友间的友情。
张怡就是这样一个乐于助人的好人，我一定要学习她这美好的品质。
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