实用的小学写景作文三篇
在学习、工作、生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编收集整理的小学写景作文3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学写景作文 篇1
一、说教材
1、写作训练教材分析
“写自己喜欢的一处景物”是九年义务教育六年制小学语文第八册第一组积累运用的习作。中年级是儿童观察活动的“敏感期”,观察作文是这一阶段习作训练的重要形式。“写自己喜欢的一处景物”是教材编者精心设计的又一次观察习作活动。这次习作活动,是在学生学习了本单元讲读课文《桂林山水》、《记金华的双龙洞》和略读课文《七月的天山》等几篇文章之后安排的,旨在引导学生悉心观察,使学生都能写自己熟悉的想写的内容,从而激发学生的写作兴趣,为学生在习作时能表达自己的“真情实感”创造条件。
2、本节作文指导课的教学目标
(1)通过多种渠道,让学生了解所喜欢的一处景物的特点。
(2)能仔细观察,在自主观察中能有序表达并注意写出自己的喜爱之情;
3、本节作文指导课的重难点
重点:让学生通过仔细观察,了解某一处景物的特点。
难点:引导学生写出对某一处景物的喜爱之情。
二、说教法
为切实指导好本节作文课,本节课准备采取如下教学方法:
1、先让学生仔细观察某一处景物,积累素材;
2、再让学生以“我”口说“我”心,盘活积累;
3、最后让学生自主完成习作,“我”笔写“我”口。
这种教学流程能激发学生的写作兴趣,打开学生的写作思路,从而培养学生的自能作文的能力。
三、说学法
本节作文指导课着重让学生继续掌握以下学习方法:
1、观察法:让学生明确观察要有目的性,准确地选择观察对象并掌握正确的`观察方法,掌握观察的要领,重视重复观察,并作好详细、准确记录,努力做到观得仔细,察得入微,养成勤于观察,乐于观察,精于观察的良好习惯。
2、交流法:让学生通过讨论交流,互相启发,集思广益,引起联想,减少人为约束,清除“畏说”心理,培养学生作文自主意识、合作精神。
3、描述法:先让学生紧紧抓住景物特点进行有序描述和表达,进而要求语言具体、充分,表达对景物的喜爱之情。
四、学生习作前指导
1、本单元教学之前,即告知学生作文题,提示从两方面做好习作准备;
(1)搜集、摘抄本单元描写某一处景物的好词好句;
(2)让爱好相同的同学自由组成兴趣小组在观察,重点观察景物特点,并做好有关记录。
五、说课堂教学程序
(一)积累素材,好句共赏
主要策略是:让学生读一读课前搜集的有关描写某一处景物的好词好句,说一说它们好在哪里,有了习作准备,课堂上学生一定会乐于读出摘抄的句子与同学共享。但学生对这些句子好在哪里可能不太清楚,老师应抓住一些佳句做简要分析,使学生对怎样写好景物特点有所感悟,以便促使他们有意识地在习作中运用自己积累的语言材料,把语言表达得更加形象生动。
(二)精彩描述,分组交流
1、抓住特点,指导描述
2、民主评议,评出若干名“最佳描述者”。
(三)明确要求,“我”笔写我“口”
1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定顺序写,写出对景物的喜爱之情,写完之后,读几遍,看看有没有不通顺,不清楚,写错字的地方,如有认真改一改。
2、学生回忆自己观察的景物,从外形、特点等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”笔写我“口”,老师对班级的习作情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨和指导。在这一环节中,让学生把自己描述的话写下来,由说到写,水到渠成,让学生在放松的心态下习作,更能增强学生的习作兴趣和自信心。
小学写景作文 篇2
教学目标:
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点:明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点:明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。
课型结构:课堂习作
课时按排:一课时
教学方法:创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达
课前准备:演示文稿
教学过程:
一、 创设情景,谈话导入:
1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、 巧设案例,抛砖引玉:
1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
4、回忆写景文章要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)按一定顺序
5、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?板书:脉络清楚
6、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的'是什么?
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:
(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)
(2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)
(3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
(4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
三、佳作赏析,积累运用
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
四、欣赏美景,笔下生辉
1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
小学写景作文 篇3
冬天来了,雪花悠悠扬扬地落下来,落在树梢上,树梢白了;落在屋顶上,屋顶白了:落在大地上,大地白了。这时,脑子里只剩下了一个字“美”。
雪花是美的。洁白的雪花像千万朵小小的云彩飘落下来,不是十朵,不是百朵,也不是上千朵,而是成千上万朵。它们形态各异,各不相同,什么“三棱六角”,什么“七棱八角”,谁能说大自然不是最神奇的魔术师呢?雪话似那一群亭亭玉立的小仙女,成群结队从空中飞来,难道这不是大自然给我们的恩赐?
最美的'还是要数梅花。“雪似梅花,梅花似雪,似和不似都奇艳。”写的梅与雪交相辉映时的情景,远看似一位仙风道骨的老人面对微笑,近来也似仙女穿着七彩霓裳欲要离去。在这梅雪交映的美景,我仿佛就是一棵树,头发长成树冠,胳膊变成树枝,脚下长出跟须,深深扎进冰冷的泥土,冒着风雪,傲然挺立。
“风递幽香出,禽窥素艳来”,皑皑白雪中红梅挺立,是不是别有一般境界呢?冰棱也是美的。那些挂在屋檐下的冰棱是最美的,在阳光的照耀下五彩缤纷,光彩夺目。长长的冰棱就像一把把长剑,一块块水晶,这就是冰的无限魅力。墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。这就是美丽的冬天!
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