【热门】四年级作文汇编7篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的四年级作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级作文 篇1
你心中的梦想是什么呢？是想成为一名园艺师，培育出四季常开的花朵。还是想成为一名旅行家，到你想去的任何一个地方；是想做一名正直、勇敢的法律工作者，还是想成为一名给小朋友带来欢乐的玩具设计师……
说了这么多，我还没有说我的梦想是什么呢？我的梦想是当一名刻苦钻研的发明家。你们一定会奇怪地问我：“有那么多职业，为什么想要当发明家呢？那就让我来告诉你吧！那是因为每次听到发明家这个词，我就会不由自主得想到冰箱是怎样发明的.，为什么叫“冰箱”，电视是怎样发明的，图像是怎么出来的……这种种疑惑都是我想去解答的。甚至还有许多未知的疑惑等着我去解答和发明。所以，我很想当一名发明家，去为人民服务。
如果我真的当上了发明家，我会发明许多哆啦A梦，让它快乐带给大家，把爱洒向人类，让爱无处不在，让每个人都快乐和幸福，不在有战争。接着，我还会发明许多机器人，去拯救地球，控制宇宙，让生活得更好，减少天灾的发生。我还会发明，许多用电脑程序控制的清洁车，让它们自动完成管理好环境卫生的工作，减少人们的工作量，让地球变得更加清新、干净……我还会发明许许多多有益人类的东西，让大家被爱和幸福的感觉包围着，远离战争、天灾、污染的环境……
四年级作文 篇2
光阴似箭，一转眼儿，四年级下学期的学习生活结束了。同学也都很开心，因为我们通过自己的努力拿到了满意的分数。就这样，我们在怀念与快乐中迎来了暑假。
和同学们道了别，我拿着暑假作业兴冲冲地跑回了家。按照我自己做的课程表认真的完成每一项作业，这时妈妈推门进来，微笑的告诉我要带我去塞罕坝玩儿。那个地方可是我一直向往的。曾在电脑上见过图片，一片茫茫的大草原，一根根绿得发亮的小草上挂着几颗晶莹的露珠，一匹匹枣红色的马儿昂着头在草原上尽情的奔跑，想着坐在马上，奔过一座座山头，站在最高的一座山头上，望着山下迷人的.风景，让风把问候带给我的伙伴。就在这时，客厅的电话响了，把我从想象中拉回了现实。但我抑制不住自己的喜悦之情，偷偷地笑出声来。
我望着蓝如水晶般的天空，盼着早日见到那世外桃源似的美景，一句发自内心的话早已撞得我嗓子发痒，我抬起头望着深红色、即将落下的夕阳，大声喊：“塞罕坝，我就要来了！”
四年级作文 篇3
窗外，虽然下着蒙蒙的细雨，但我的心情却格外舒畅。
今天，我来到世纪联华当了一次“小小售货员”，迈出了人生的第一步，锻炼了我的胆量。
超市的阿姨先给我们简单地介绍了一下，就开始给我们分了组。我和其他两位同学分到了饼干糕点组，带领我们的阿姨非常热情。那位阿姨先给我们介绍了各种饼干的牌子，接着又告诉我们如何摆放食品，最后，就要开始令人激动的售卖了！
一切就绪后，一位阿姨带着一个小妹妹，推着一辆购物车徐徐走入饼干区。我渐渐开始有些胆怯，心里犹豫起来，到底要不要上去售卖？原本组织好的语言也都“不翼而飞”，我有些害怕。
“加油，任晴伊，你可以的！”我默默的在心里给自己鼓气。我走向那位阿姨，鼓着勇气开口：“阿姨您好，我是这里的`小售货员，请问您需要什么饼干？”“有没有早餐饼干？”“有！在这边。”我的信心大了起来，声音也不再唯唯诺诺的了。我带着阿姨来到了早餐饼干区，向阿姨做了详细介绍。最后，那位阿姨选了一个蜂蜜牛奶味的饼干，笑着离开了。
活动结束后，我还获得了一个小杯子呢！从这次活动中，我明白了：只有鼓起勇气，才会成功！
四年级作文 篇4
走进博客，翻开大脚熊博客的这一页，一篇《学会生存》映入我的眼帘。
这是一本书——《鲁宾逊漂流记》，她看之所感，感知所悟，写下了《学会生存》一文。看了大脚熊的这篇文章，我满心感慨。
大脚熊提出每个人都要学会生存，努力生存，因为生命只有一次，消耗不再归来。何况在这个千奇百怪的世界里，在那个荒无人烟的小岛上，你能保证你的生命是安全的吗？
不能保证。但是，只要我们学会生存，一切都能度过。
相信大脚熊的观点一定引起了大家的共鸣。我也是一样，我觉得生命固然重要，学会生存更是生命中重要的'一部分。
一个人，如果不能在短暂的生命中学会生存，那么就让你失去了活着的信心，就不能做生命的掌控者。
看完了文章，我内心受到了感染。这时，我才深深的感受到，一个人学会生存是多么重要。
所以，我要从现在做起，在生活上多帮爸妈做些力所能及的事情，这也是提高自己生存能力的方法哦。在学习上，更要养成独立自主的习惯，做到有目的，有计划的学习，这样也能提高学习效率。
有时由于懒惰而不想干事，有时由于天冷而不想动手，有时还以年龄小为由而推脱。不想做，就有各种各样的理由。从大脚熊的文章里，看到生存的重要性，所以，我要克服一切困难，学会生存的本领。
只要我们学会了生存，我们的生活、我们的生命就一定是有意义的，而不是荒芜的，充满悲伤的。
不怕千辛万苦，走上生存之路！我们都要——学会生存！
四年级作文 篇5
在家里最忙的要数妈妈了，我一直以为妈妈是无所不能的万能超人，但完成老师布置的作业“当家一天，自己做主人”后，我才知道妈妈有多辛苦。原来妈妈并不是万能的，她只是把别人花在运动、看朋友圈、游玩等娱乐时间都花费在了家庭上。
妈妈每天要照顾妹妹、打扫卫生、洗衣做饭，还要去工作。放学的'时候，妈妈要去接我回家。回到家里，妈妈还要帮我辅导作业。我在做题目时，妈妈也没闲着，一直在照顾妹妹。
记得有一次，我生病了，正值酷暑时节。妈妈发现后立马带我去了医院。知道了病情后，她连班也不上了。每天带着我去医院复查。生病的夜里，又闷又热，医生不让吹空调，这使我难以入睡。突然，一阵阵凉爽的风吹在我身上，我模模糊糊地睁开眼睛，才发现原来是妈妈在轻轻地给我扇风。我舒服地睡着了，妈妈却因为房间过于闷热整夜没有合眼。
“妈妈”是一个伟大的词。妈妈用脸上的皱纹纹写成了一个“爱”字。妈妈的每一根白发都藏着一段美好时光。妈妈像月亮，在黑暗中给我光明；妈妈像太阳，在寒冷时给我温暖；妈妈像屋子，给我遮风挡雨。我不由自主地落下了泪水，妈妈为我和妹妹付出得太多了……
所以，我想在母亲节，送给她一朵鲜花，皱纹挡不住她如花的美好；送给她一个漂亮的发卡，帮她整理柔顺慈爱的白发；还要送给她一个大大的拥抱和一句话：“有妈才有家，妈妈，就算我以后抱上了儿孙，我还是你的小墨墨！”。有了妈妈，家才是温馨的港湾，最让人舒适温暖的所在。
四年级作文 篇6
“唐诗里有苦，唐诗里有累，唐诗像恶魔一样折磨着我们的心。”听着这清脆的歌声，你们就一定知道我在学校里的日子不好过呀！
“啊！”这股像泄了气的气球一样的吼声，就是我身边的同桌小松发出的。小松是一个小胖墩子，一身肥肥的肉在他的身上晃动着，肚子就像怀了孕的妇女，而那极小的手掌配着这么一个身材，真是滑稽。我好想对他说：“胖不是你的错，可出来吓人就是‘滔天大罪了’。”
有一天上午，外面的太阳晒着，而教室里却上着小松最讨厌的数学课。他那双不大的.眼睛，在太阳的照射下，完全睁不开的样子，半节课不到，小松就“掉线”了。但他可逃不过数学老师的“魔掌”，又给我们组扣掉了一分，真是“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友啊！”
这天下午，太阳更是养眼了，完全能把人热死！刚上课不久，小松完全“黑屏”了！过了一会儿，竟然自动“关机”了。正如有些调皮者所言：有一些学生上课时联着网，有一些学生上课时卡机了，还有一些学生上课时直接自动关机了。
同学们十分喜欢的体育课在小松眼里也是最讨厌的了。这不，体育老师正在测跑步呢！看着小松的跑姿，那肚子一上一下的，速度比乌龟还慢，那紧皱的眉头似乎给他添加了负担。开始跳绳了，对了，小松跳绳时你可要离远点，万一他一个不小心，就把自己绊翻了呢！小松要是砸过来，天要塌下来，地要出一个大窟窿。即使他不倒，每跳一下，你也会觉得地在晃一下，所以每次测试结果他总是跳不了几下。
这就是我们班那个幽默又可爱的小松，你喜欢他吗？
四年级作文 篇7
组内展示课开始了，第一天上课的老师是我们组内的两位男老师。一位是年轻的蔡晓宁老师，一位是教学经验丰富的孙现停老师，巧的是两位老师讲的都是同一个课题《乘法分配律》。
第一节是蔡老师先讲。他紧紧的联系了生活实际。周日的时候，我们学校有一台经典诵读的展示活动，活动地点在文化广场，我们年级在7:00就准时到达广场，将学生诵读方阵和领导方阵以及演员方阵的椅子摆整齐。所以蔡老师导课时用的就是这个素材。在摆放的凳子中，低凳子每排35个，摆了12排；高凳子每排35个，摆了9排。这两个方阵一共能坐下多少人？
学生显然列出了两种综合算式：
（12＋9）×35 和 12×35＋9×35。
让学生说一说12＋9表示什么意思？12×35表示什么意思？9×35表示什么意思显然两个算式都是正确的，男生计算第一个算式，女生计算第二个算式。结果都是735人。显然两个算式可以用等号连接。
（12＋9）×35 = 12×35＋9×35
观察这两个算式有什么不同？
生1：得数相同；
生：都是乘35；
生：算式中的数字相同。
接着证明这是一种规律，不是巧合，让学生仿照着也写一些这样的算式。用字母表示：（a＋b）c = ac＋bc。
前面这些过程两人讲的都是大同小异，例题不同，但过程相同。不同的是对乘法分配律的诠释。蔡老师不愧是年轻老师，善于讲故事，把难点在故事情境中分散。故事是这样的.：他把三个字母分别用大哥，二哥和三弟来代替。一天，三个兄弟去城里，走着走着三兄弟走散了，路上大哥和二哥先碰到了一起，于是两人开着车（表示括号）找三弟，找了好久，大哥和二哥终于在黄河路口碰到了三弟，大哥急忙下车和三弟拥抱（表示相乘），，二哥也下车和三弟拥抱。聊了一会，三弟还有事没办完，于是三兄弟又分开了。
然后分别指着黑板中的算式，让学生将字母a、b和c分别于大哥，二哥和三弟相对应，通过做课本中的自主练习，发现学生掌握的还可以，能分清谁和谁相乘，谁和谁相加。
孙老师的课是在出示字母表达式之后，做了一些练习。第一题是练习乘法分配律的运用，采用填空的方式。这些是对概念的基本掌握。第二题是选择（1）与25×8×4相等的算式
A．25×4＋25×8 B. 25×8×25×4 C.( 25×4) ×8
学生选择A的占80%，正确答案应该是B.这道题目出的很好，能让学生一下认识乘法分配律和乘法结合律之间的区别。
接着练习的也是让学生通过选择和判断来强化认识乘法分配律，但是感到学生学的有点吃力。
这两位老师不知道是不是由于时间的关系，都没有将乘法分配律的语言表述板书在黑板上。
蔡老师的课趣味性很强，学生学起来不费劲，也许多年以后他也能用三兄弟的故事来牢记乘法分配律，但整节课没有将乘法分配律的数学语言描述出来，可以适当的引导学生，大哥是第一个数，二哥是第二个数，三弟是第三个数。两个数的和与第三个数相乘，等于这两个数分别于第三个数相乘，再把它们的积相加。
孙老师的课知识性强，这种讲法是向我这样年纪的老师经常使用的。他能抓住每个知识点的软肋，知道学生容易在哪个地方出错，提前对孩子进行提醒。学生学习的稍微有些吃力的原因我感觉这节课在区分乘法分配律和乘法结合律的时候强调的太多，现在学生初学乘法分配律，还不太熟悉，所以不能正确区分，结果无形中加大了学生学习的难度，给学生的感觉是乘法分配律真难学呀！
这两位老师课都讲得很精彩，都有许多值得我们学习的地方，将这两位老师的课整合一下，既突出新课改让学生动脑思考，学会数学的思维方式，又能让学生爱上数学。
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