实用的六年级作文汇编8篇
在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的六年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
六年级作文 篇1
教学目标：
1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。
3、树立远大理想，并为理想而努力。
教学重、难点：
1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。
2、找到实现理想的途径。
3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。
4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：
组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：
一、创设习作情境
1．故事感染激发
郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、交流关于理想的名人名言
课件出示：
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。
〔俄国〕列夫托尔斯泰：《最后的日记》
如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。
〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。
〔法国〕雨果：《海上劳工》
一种理想就是一种动力！
〔法国〕罗曼罗兰：《约翰克利斯朵夫》
3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的`，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。
4、明确要求：
自读习作要求，根据学生回答板书：
（1）自己的理想是什么？
（2）为什么有这样理想？
（3）准备怎样去实现自己的理想？
（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）
二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？
1、回顾本单元的学习目标、重点
在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）
师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。
2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）
（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）
三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？
1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。
2、列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……
引导学生讨论分析。
师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。
3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不好，妈妈有病，我就想早点参加工作。我刻苦学习，考上了师范，实现了当老师的梦想。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？
（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。）
四、为理想而努力——怎样实现理想？
1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦凯勒等。
师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）
2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。
3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。
4、引导学生列出习作提纲：
开头：我的理想是什么？
中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)
我准备怎样实现我的理想？(途径)
结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）
当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。
（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）
五、学生进行习作
教师对有困难的学生进行个别辅导。
六年级作文 篇2
一个星期天的中午，正是放松的好时候，我吃完午饭，就马上跑进了电脑房，打开电脑，玩个尽兴。幸好老爸有个客户要见面，否则这个电脑就是他的了。现在，这个位置已经被我给“霸占”！
我的手指不停地摆动着，上课写字时那僵硬的手，现在快得如火箭一般，敲着键盘，一刻都不停歇。
“咔嚓！”爸爸回来了，他慢慢地朝着电脑房走来，只见我已沉迷在了游戏之中，他下意识地叫了我一声：“儿子，老爸回来了！”这时，我才反应过来，我惭愧地望着老爸，我心里冒出了不少想法，我以为老爸会把我“驱逐出境”，万万没想到，他只是在房间里转悠了几圈，就出去了。爸爸走后，我又弯下了我那绷紧的腰，沉浸在了我的世界。
到后来我才知道，爸爸其实是在想，怎样才能夺走我的位置。他突发奇想，想出了一个“攻克”我的妙招！
老爸大喊道：“儿子，老爸帮你订的`滑板到了！”正沉迷在游戏里的我忽然抬起了头，像踩了一双风火轮一般，飞快地跑到了门前。就在这时，我脑子里冒出了许许多多的疑惑：快递员都没按门铃，老爸怎么知道？他是什么时候帮我买的，我怎么不知道？更重要的是，老爸现在在哪？我才发现我被爸爸给“蒙骗”了，我马上大跨步地走到电脑房，只见我的“劲敌”舒舒服服地躺在凳子上，看着小说。我火冒三丈，恨不得把电脑一把抢过来：“老爸，我们父子一场，你怎么能这样！”他却默默地说了一句：“这叫‘兵不厌诈’！”正当我心急如焚的时候，急中生智，我也想到了个好点子。
我故意朝着电脑房大喊：“老爸，老妈有事找你！”爸爸立马转身，跑出了房间。我在心中暗笑：果然奏效了。
爸爸气喘吁吁地问妈妈什么事，可妈妈一脸茫然，老爸才知道自己中计了，马上又跑了回去。我刚刚才跨进门口，就被他拦住了，老爸认真地对我说：“我们公平竞争，猜拳，三局两胜，谁赢谁玩，怎么样？”我爽快地答应了。最后我成功了，我骄傲地走进房间。
可妈妈不知什么时候神不知鬼不觉地溜进了房间，我们本来想一起“赶走”妈妈，可是妈妈一个鄙视地眼神一瞪，我们立马就腿软了，老妈高傲地说道：“我可是见过世面的人，这个才叫‘兵不厌诈’！”
我和爸爸的竞争就此结束了，我花了那么多的努力，却成了别人的“盘中餐”！
六年级作文 篇3
“叮铃铃”上课了，同学们下课的那一股余热还未退去。因为我们要举行一场别开生面的古诗大比拼。
古诗大比拼开始了，楼语涵在上面平静地讲着规则，而我们的心则在下面“扑通扑通”地跳个不停，甚至有几个同学耳红脸赤的，气氛十分紧张。斯伊若在上面将小鼓敲了起来，下面的同学则将一只盛满水的杯子传递，我的心吊到了嗓子口，因为下一个关口就是我了，我将一只盛满水的杯子向高佳翡传去，不知是斯伊若跟我作对，还是怎么的，鼓声到了我这嘎然而止，我的心拔凉拔凉的`，因为我早就闻名，楼语涵将难的古诗全写在上面。斯伊若带着幸灾乐祸的表情，拿着“审判台”来到我面前“抽一张吧！”斯伊若不屑一顾的说。我在心里默默念着：老天保佑啊!”但老天好像在跟我开玩笑，来了一首《郁金香》，我有点沮丧，这首诗，我背得太熟了，但是一个高兴又给咽回去了，我难过极了。一圈之后，让我重振翅膀飞向湛蓝的天空的机会来了。我高兴得一蹦三尺高，我又被轮到了，我向“审判台”抽了一首《别董大》我熟练地将它背出，终于我有了一分……
但快乐的时光总是那么的不经意间溜走。虽然古诗大比拼已经结束了，但那快乐的时光已经刻入我的脑海。这一次古诗大比拼让我受益匪浅。
六年级作文 篇4
时光匆匆，而我们也在这流逝的时光中慢慢长大，许多往事也渐渐在脑海中被忘却，颖儿，你还好吗？那一天，我永远也不会忘记。颖儿，那一天，我苦苦的哀求着你“颖儿，不要丢下婷婷好吗？”可你却只是摸着我的'头，告诉我：“婷婷，姐姐不会丢下你的，姐姐也是迫不得已啊！”
颖儿，我懂，你因为学业，要去一个遥远的地方，但是我们却要分开了，颖儿，你在那边还好吗？颖儿，那天，我紧紧地抱着你，苦苦哀求着你，可你却狠下心来，一把推开我，跑远了，但嘴里还喊着：“婷婷！姐姐会想你的！姐姐不会忘记你的！婷婷——！”
就扎样，颖儿，我们被无情地分开了。颖儿，你千万不要担心婷婷，婷婷很好，婷婷知道，在大洋彼岸，有一个人在深深地思念着婷婷，而婷婷也在深深地思念着那个思念着婷婷的人，颖儿，那个人就是你。
颖儿，今天婷婷又想起了你，婷婷今天哭了，颖儿不要担心，颖儿不在，在没有人陪婷婷说心里话了，没有人在婷婷伤心的时候安慰婷婷了，颖儿，你还好吗，你什么时候回来呢？颖儿，今天婷婷又想起了婷婷送你的时候“颖儿，不要丢下婷婷好吗？”
六年级作文 篇5
小善不小，是大自然千万年来不变的低吟。
雨后晴空，一滴露水不经意折射了阳光而显现出一道缤纷的彩虹；蜂飞蝶舞绕花间，蜂蝶在无意之间便助瓜授粉，换来了植物的生生不息、繁衍永恒；寻常巷尾，青砖墙不经意提供了一份支撑，换来了一墙爬山虎葱翠茂盛；小鸟翩翩翱翔在蔚蓝天际，却在不经意间播种于沙漠，换来了沙漠多出的一方绿洲；冰雪在不经意间成泉水，换来了它成就的无数江流、湖泊乃至汪洋大海……小善就算再怎么渺小，也是维系世间万物和谐共生的不二法门。
小善不小，犹如润土之雨。滋润人的心田。
20xx年“感动中国”的“最美妈妈”吴菊萍，她的事迹我们铭记在心：当两岁的妞妞突然从10楼坠落时，她赶忙踢掉高跟鞋，张开双臂，以最快的速度冲过去接住了她。她说：“这是本能，是一位母亲应该做的事情。”一个举动，却有如此大的力量，让一位母亲在危急时刻救下了孩子的.生命。举手之劳却挽救了一个小小的生命，让人与人之间更加和谐。
小善不小，是中华民族代代相传的美德。
我们班上的鲁敦燎同学看到身旁的垃圾主动捡起并扔进垃圾桶里，一个小小的举动却博得了全班同学对他的赞许。他热爱环境，注意卫生习惯。随手捡起垃圾的举动虽是小善，但他的小善却美化了环境，让周围的人被这举动所感染，不再乱扔垃圾，见到垃圾主动捡起扔进垃圾桶的美好习惯。
其实，善无大小，小善是大爱。
六年级作文 篇6
有朋友送我一只小狗，我一见就喜欢上了，因为它有一个哥哥叫小飞，我给它取的名字叫小翔。
小翔它毛茸茸的，身体是白色的底子，头上的毛是咖啡色的，眼睛下面有两抹黑线，看起来很有精神，背上有两片咖啡色的毛，并逐渐扩散开来，漂亮极了。
小翔很淘气，见到什么都要闻一闻，轻轻咬几下，尤其喜欢舔人的脚趾、啃人的脚跟，痒痒的，赶都赶不走。妈妈打扫的时候，它不停地追逐着拖把、扫把，撕扯着，像是在捕猎。它很挑食，吃食物时喜欢狼吞虎咽，不喜欢吃的食物闻一它下就不理睬了，它喜欢吃棒棒糖和雪糕，因为贪吃雪糕，好几次都吃坏了肚子。
小翔刚来的时候，一见到地上爬的虫子就“汪汪”叫着，扑上去用爪子拨一下，赶紧退回来，接着再扑上去用爪子试探一下，很警惕的样子，惹得大家哈哈大笑，后来长大了些，对虫子也视若不见了。
在家里，小翔对我的.一块毛毯别有钟情，像是它的专有领地，吃东西要在上面、玩耍要在上面，睡觉也要在上面，洗过澡后，也喜欢在毛毯上蹭来蹭去，擦干水分，毛毯上的毛线也被它扯得乱乱的。
平时我要上学，爸爸妈妈要上班，小翔就只好独自带着家里。放学一回家，它就欢快地跑着跳着迎接我，在我的腿脚蹭着，绕着我转圈。每当这时候，我就会把我喜欢吃的零食与它分享，然后我就带着它到楼下去散步，它跟着我，兴奋地跑前跑后。
我很喜欢小翔，它带给了欢乐，陪伴着我。
六年级作文 篇7
在我的印象里，妈妈的目光深邃又犀利的仿佛一切都会被其洞穿，的确她看人看是相当的分明与透彻。有时候她也会漏出疲倦又迷茫的神色，与她那喋喋不休的嘴相配合，构成一个典型的更年期妇女形象。她不再年轻了，或许是生活中的压力与是非将她眼中的热情与温柔消磨。
但有时，我竟会觉得妈妈的目光是这世界上最美的……
那天，是我第一次登台演出的日子，虽然早就做了许多准备，但对于我这种在公众场合说话会结巴的女生来说，做到在台上自信大胆的表演还真不是一件容易事。
演出即将开始，我想放弃却没有了退路，便在后台练习，隐约的听到前台报道，第二个节目已经结束…我竟一下子忘了动作。怎么办，这下完蛋了！就在我手足无措的时候，忽然手机一振。是妈妈的短信：
我带着你表弟来了，很期待你的'节目哦，好好加油！
但这丝毫没有缓解我紧张的情绪，其实我是不想让他们来的，生怕他们也看到我出丑的样子。
下一个，就是我的节目了。时间怎么过的这样快！我磕磕绊绊的又练习了一遍，便怀着忐忑的心情犹豫着走上了台。
音乐响起了，而我竟连拍子都没听清——满座的观众把我吓得呆在了原地。我做了几个极不协调的动作，勉强的挤出不自然的微笑。我不知该如何是好，眼睛如饥似渴的在人群中寻找着寄托，就像在无尽的黑暗笼罩下，拼尽全力的寻求光明与出路。噢，这恐惧正在将我灼烧着！危急之际，我无意间撞上了一双眼睛，是她救了我。
当其他人用怀疑与不屑的目光等待着看台上女孩笑话的时候，这双眼睛却透出与众不同的平静与坚定。她似乎坚信这个女孩一定会成功，她似乎坚信一定会跳出让人赞叹不绝的舞步。她散发着光与热，一种无法形容的神奇力量在这双眼中涌动。一瞬间，我觉得这是世界上最美的目光了。
那目光彻底的感动了我，使我的全身充满了力量与激情，于是我不在发抖，变得坚定起来了。我开始随着音乐翩翩起舞，就像在台下练习时一样流畅自若，甚至比那更加打动人心，我怎么舍得让那目光变为失望的呢！
我回应着观众的欢呼，顺便在人群中寻找那双美丽的眼睛，我想感谢她。终于，我又与她四目相对，这时她的目光荡漾着的是温柔与得意。
我却突然觉得她似曾相识。
六年级作文 篇8
最是书香能致远，腹有诗书气自华。在书中我可以遨游学海，攀登书山，因为读书我成为了知识的富翁精神的巨人，我因读书而美丽。
读书让我带着光明行走在黑暗中，让我乘着小船航行在海洋里，让我从知识的大树上在下一个个饱满的果实……歌德说：“读一本好书就像在和一为高尚的人谈话。”没错，书中有感人的情节，有精致的人物，有多彩的`故事……就像在和一位言辞、修养都极高的人在细心地净化你的心灵。
遨游在书海中，天南地北，四方八极都令我心驰神往。书中记录了千年的唐宋风雨，让我可以静坐窗前，看尽云卷云舒、花开花落；书中生长着刀锋剑雨中那颗不到的劲草，给予我前进的勇气与信念。书灯相伴，我可以跟徐志摩一起“做别西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣赏海滩上捡贝壳姑娘的身影，和曹文轩一起去大麦地体验青铜与葵花兄妹苦难而又甜蜜的童年……
美丽，一个华丽、高贵的词，而读书让我的心灵得到了净化，为我的为我的美丽加上一分。
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