小学叙事作文【集合】
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的小学叙事作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学叙事作文 篇1
刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我平时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学习！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的.内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁的同学，奇迹般的发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通的话语，它有时能影响孩子的一生甚至改变孩子的一切。鼓励的话有着神奇的力量，它能使“哑巴”一样的孩子最终开口说话。
还有一次，新学期开学后的一天，我发现班里的纪律比较松散，分析原因，主要是因为有的组长已起不到带头作用。为了既能改选出的新组长，又不挫伤学生的自尊心，我想了个两全其美的办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称的刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理的他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步的正当要求。我望着他，他也望着我，学生的眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好的，是吧？”
说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似的，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较的小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生的变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。
由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励的思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大的创造力。学生的能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生的实际水平，分层次采取不同的鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝·雷耳所说：“称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生的具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生的创造意识，终究起着巨大的作用。
小学叙事作文 篇2
开学了，校园里顿时热闹起来，校园里又新添了许多小学弟和小学妹，他们活泼可爱，看起来兴奋得很。开学的第一天，我们班干部都提前来到了教室，一个暑假过去我们的课桌可真脏啊，大家都忙前忙后，挥汗如雨。不一会儿，洁净的`教室便呈现在我们面前，真是令人振奋啊！
同学们陆续到校。通过采访，我了解到：许多同学都出去游玩了，有的同学参加了雏鹰假日小队，学习各种各样的社会知识。
老师把新书发下来了，有同学掂了一下，估计有十几斤呢，六年级的书确实很多。同学们说，如果学校里的课桌上能上把锁，有一部分书不用带回家，比如字典等工具书，那该有多好啊！
大家对新学期的希望就是要争当或继续当三好学生。为了达到这个目标，大家表示要做到“上课认真听，作业认真做，成绩提上去”。
新的学期开始了，我们会以崭新的面貌来迎接新的生活。
小学叙事作文 篇3
记得那是三级的一次爬竿活动，上课了，体育老师带领我们去爬竿，们有的兴致勃勃，眉飞色舞；有的却愁眉苦脸，垂头丧气。活动开始发了，我看着那高高的笔直的竿子，想着自己是那么的弱不禁风，心里直打颤。果然，我只爬了一小截就再也爬不上去了。看到有的同学挤眉弄眼地嘲笑我，我的心里真不是滋味，眼泪在眼眶里直打转儿。
下课了，我还站在那儿，呆呆地望着竿子，这时，我的好朋友王晶跑过来笑嘻嘻地对我说：“怎么，不敢学？”听了这话，我的心像针刺一样痛，眼泪不住地往下掉。王晶见了，收住了笑容，说：“别哭嘛，我只不过开个玩笑，可别当真，来我教你，行吗？”“行。”我破涕为笑。王晶先给我做了个示范，只见她像猴子似的 “呼”的几下蹿了上去，又“啪”的滑了下来。接着她又给我讲了爬竿的要点，可我还没爬山到一半，就感到手生疼，肩酸溜溜的`，实在支持不住了。但是，我仍暗暗为自己鼓励，忍着疼痛，艰难地支撑着。
没几天，体育课又到了，还是练习爬竿。同学们都成功地爬到了竿顶。轮到我了，我没想到“调皮大王”王军一边跳一边说：“上次爬不到，这次也爬不到一半的，还是不要了吧。”我不禁又想打退堂鼓。王晶大声地说：“放心吧，你一定行的。”为了不辜负好朋友的期望，我鼓起勇气，开始往上爬。开始还算顺利，可到了中间就气喘吁吁了，我坚持着。还有一小截，我的手脚越来越不听使唤了，感到越来越支持不住了，正准备放弃；“加油！”“加油！”我扭头一看，正遇上同学们那期待的眼光，我使尽全身力气，咬紧牙，憋着气，慢慢地，慢慢地向上挪动。“啊！”我缍摸到竿顶了，我高兴地叫起来，这时，同学们一拥而上，拥抱着我，祝贺着我，我高兴极了，激动极了，因为我真正尝到了成功的快乐了。
小学叙事作文 篇4
老师和家长经常告诉我们，要孝敬、尊敬老人，可是我们做到了吗?并没有，我们有时照样不听话，惹得爷爷、奶奶、外公、外婆心烦。所以，我们要从现在照顾、关心他们了。
前一段时间外公来我家了，说他出去散步时跌伤了腰，妈妈听了很心疼，我也有点伤感，毕竟他是个八十岁的老人了。吃过饭，外公一手扶墙，一手撑腰，苦这个脸，坐在了客厅里，我灵机一动，来到外公身边，热情地说:“外公，你坐好，我来给你按摩。”外公说:“不用了，这是撞伤的，哪能碰呀!”我微笑着说:“我的按摩技术可高了，不信，你去问我爸、妈。他们都享受过多次了。”外公疑惑地看看我。“那就让我也来体验一下快乐吧!”他边说边笑道，于是我小心地轻轻地用大拇指在外公背上揉揉，捏捏，我边揉边问外公你的伤在哪里?外公用手摸摸腰疼的那一块，我一看，我一看上面正贴着膏药呢!我想自己只能在贴膏药之外的地方按摩。我先在他的背上按摩问外公:“疼不疼?”外公说:“不疼，还挺舒服的。”于是我就大胆地揉了起来，我一会儿用指头按揉，一会儿用我的小拳头顶着他的背，轻轻地揉，从左边揉到右边，又从上背揉到下背，外公开始闭上眼睛了，我继续揉着，此时我发现外公背上的皮肤特别粗糙，我听了心里想，外公老了，应到我家来享受晚年，我就可以天天带他揉了，想着，想着，就拿来郁美净涂在外公的背上。我一边涂润肤露一边用力地按摩，右手按累了，我就换左手，然后两只手同时按起来，奇怪，这时外公背上的皮肤又软又滑，揉起来更轻松了。
妈妈走过来，乐呵呵地说:“爸，你感觉好点没有?”外公眯起眼睛，微笑地说:“我今天真正感受到浑身的'轻松呀!外孙女你歇一会儿吧，”我听了这话，觉得外公对我很好，我就说:“外公，我不觉得累，我再给你揉一会儿吧!”于是我又用在电视上学到的方法，用我的胳膊肘，在外公背上轻轻地揉，我一边揉一边跟外公聊起来，“外公，你为我们操劳了一辈子，您以后就住在我们家，我可以经常为您按摩，您也该享受晚年了。”外公并没有回答我的话，我停下按摩，回过头来看外公，只见外公的眼角有两行热泪顺着脸颊往下流。我说:“外公，你怎么啦?是不是我用力太重了，弄疼了您?”外公说:“没有，人家说‘外孙女是外婆的小棉袄’,我应该告诉大家，外孙女也是外公的小棉袄。”听到这里，我也激动地留下了眼泪。
也许我们现在还不能为他们做很多的事情，但是我们能为他们做一点小的事，他们心里也是很高兴的。
小学叙事作文 篇5
最近，爸爸在网络上看到一些评论说有一些小学生的课外读物非常有教育意义，于是他把这些书的名称记录下来了，准备乘着星期天休息的时候去书店买。
今天是星期天，吃完早餐后，爸爸妈妈带着我去了市桥一家较大的书店查询，结果找了半天没有找到，于是妈妈便去问书店的服务员。服务员的回答是这些书需要预定。后来我们又找了另外两家书店，其中还有一家是新华书店。结果和第一家一样，服务员的回答也一样。
我们只能往回走，正当我灰心丧气的时候，爸爸对我说：“爸爸一定给你在网络上找到这些书，一定不让你失望，并且让你今天就能看到这些书。”
果然，一回家后爸爸立刻就打开电脑上网给我查询。功夫不负有心人，经过爸爸的一番仔细的搜索，终于在某个网页上找到了这些书，并且订购了。这些系列的书中，我们小学一年级的部分有五本图书，分别是《狼大叔的红焖鸡》、《鳄鱼哇尼》、《五个小怪物》三本绘本，《相遇白色鸟》一本童诗集，以及《小辫子丫丫》一本儿童小说。
刚才，我和爸爸妈妈一起在网络上阅读了《狼大叔的红焖鸡》这本书。这本书的作者是庆子凯萨兹。我觉得这本书很有教育意义。
这本书讲的是一只大灰狼和一只母鸡的故事。大概故事情节是这样的：从前有只特别贪吃的大灰狼，有一天想吃红焖鸡，当他找到一只母鸡并在想吃掉的它时候忽然转念一想，想让这只母鸡再长胖点时才吃掉它。以后这只狼就每天都自己做一些好吃的东西悄悄地送到母鸡家里去，想让母鸡吃胖些。终于有一天，这只大灰狼觉得差不多了，于是就来到母鸡的家里，准备将母鸡抓去做红焖鸡吃掉。正当它往母鸡家里偷看的时候，门突然打开了，母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是你啊，亲爱的狼大叔！孩子们，孩子们，快来看啊，煎饼，甜甜圈，和那个香甜的大蛋糕－－－不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物!”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了它一百下，并且说： “噢，谢谢你，狼大叔，你是世界上最好的厨师 ！”到这里，故事就结束了。
原来大灰狼本来打算送给母鸡吃的那些东西全部被母鸡给它的孩子们吃了。不由得让我想起母爱的伟大。其实天下的父母没有不疼爱自己的子女的，不管他是穷人富人，也无论是人还是动物。我的爸爸妈妈也是很疼爱我的，有什么好吃的`东西首先都是先想着我。当然在学校时，我们的老师对我们也是非常爱护的。
我觉得他们对我们的关怀是无微不至的，这样我们才能够健康成长。因此我们一定要好好听老师和父母的话，好好学习，努力掌握各种知识文化和本领，让老师父母感到放心及为我们自豪！
另外通过这个故事，我还领会了另外一个做人的道理，那就是我们一定要做个好人。你看当鸡宝宝们听说这些不明来历的食物不是圣诞老人而是大灰狼送的的时候，他们全部跳到老狼的身上并亲吻了老狼。讲到这里故事虽然突然结束了，但是我们还是不难将故事的结尾推理出来，那就是大灰狼也被鸡宝宝们的热情所打动，于是决定不吃母鸡和鸡宝宝了。并且和他们成为朋友，从此大家一起快乐地生活。
今天虽然忙了也累了一天，但是我觉得很充实也很愉快，毕竟今天的收获特别大。以后我要更加努力！
小学叙事作文 篇6
由于我放学晚了一点，妈妈气得把我扔在了学校的大门口，自己骑着摩托车回家去了。
我一个人委屈地走在回家的路上，心想：“妈妈真是太不理解人了，怎能这样对我呢？老师晚放学又由得了我吗？”
回到家里，我刚想与妈妈辩解，妈妈却气冲冲地说：“你们老师说完了吗？她怎么这么罗嗦呀！竟然晚放了半个小时，咱们本来想去你姥姥家，可是这么晚了，还去什么呀！”。我听后，刚想与妈妈顶嘴，忽然想起老师的话“当老师与家长的想法或做法发生矛盾时，你应该靠自己的智慧和你那能说会道的小嘴，把错的一方说得心服口服，把老师和家长那一颗颗散落的珍珠，用你的美丽的‘彩带’把他们穿起来，成为装点你心灵的宝物，所以，你务必要做好‘彩带’，让家长和老师的心连在一起。”
想到这儿，我的气早已飞到九霄云外去了，心平气和地对妈妈说：“妈妈，您别生气了，我们的罗老师费尽心思给我们讲，怎样写好作文，目的是让我们这次作文人人得优秀，人人都过关，让我们一天比一天进步，学习越来越出色，作文水平越来越高。我觉得我们老师就像阳光一样照耀着我们，让我们这些小花朵个个都变成美丽的牡丹，如果我们失去了老师的关怀与帮助，就像花儿失去了阳光一样，老师是多么伟大呀！我真为我们的老师感到自豪，可是您却不分青红皂白的拿我当出气筒……”说着说着，我就忍不住掉下了眼泪。
妈妈听了我的'这番话，站起来走到我跟前，抱着我的头，惭愧地对我说：“妈妈误会你了，也误会了你们的老师，原来老师是这么关心你们的学习，以后我一定要和老师心连心，把你们的学习搞好。妈妈了解了你们的老师，她真是一位优秀的老师，妈妈错了。”
听了妈妈的话，我原谅了妈妈，因为妈妈接我回家的时候，在外面站了半个多小时，傍晚天气冷，妈妈穿的衣服又少，冻得实在受不了，才对我发这么大的脾气。妈妈也是通情达理的，经过我的解释，妈妈明白了老师的苦心，也更敬佩我们的老师了。
经过这件事，我让妈妈理解了老师，我也理解了妈妈，妈妈是一位好妈妈，老师更是一位好老师，我仿佛觉得自己一下子长大了。
小学叙事作文 篇7
小学生叙事作文评语汇编
1、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。
2、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
3、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…
4、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
5、对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
6、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体，让人爱莫能助释手卷。
7、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富，更生动。
8、比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
9、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
10、事例叙述生动，具体，趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
11、4,文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
12、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
13、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
14、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
15、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
16、…和…形成鲜明对比，突出…
17、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
18、…对精彩地方进行简单描述；点面结合
19、对细节传神的.刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
20、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
21、文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
22、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。
23、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动。
24、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
25、文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
26、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
27、开头直奔主题，让人一目了然。
28、结尾简炼，感人。
29、结尾含蓄，点明主题。
30、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
31、这一部分可以加入对话或者一些心理描写。
32、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
33、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。——
34、过渡自然，每一段交待得很清楚。
35、结束得有点突然，夸张了。
36、开头点题，用词很吸引人。
37、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
38、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
39、开头直奔主题，也是一种写法。
40、2,场面和气氛描写为文章增色不少；
41、将…改成…更合适些，
42、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。
43、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼，
44、简单交待时间，地点和结果…
45、…特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
46、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
47、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
48、简要叙述前因，进行铺垫。
49、结尾呼应应开头，结构完整。
50、情境描写调动起悬念；
51、语言简练，规范，开篇吸引人。
52、文章有详有略，言之有序，
小学叙事作文 篇8
上周五下午，全体学生在篮球场上进行了跳绳比赛。
陆老师赛前动员：检查好鞋带，要沉着，不要紧张，发挥最佳水平。听了老师的话，同学们都充满了信心。
来到操场，人声鼎沸。同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试，充满信心地等待着比赛的开始。
这时，陆老师让我们到跑道上去热身。同学们纷纷拿出绳子，陆陆续续地跳了起来。程璐瑶轻松地挥着绳子，紧抿嘴巴，轻盈的好像一只活泼的小燕子，马尾辫一跳一跳地，神态自若，好像这对她根本是张飞吃豆腐——小菜一碟。
再看，旁边邱子津正无力地跳着，头上渗出了密密地汗珠，眼睛眯着，咬着嘴唇，显然很吃力。
最有趣的是沈海峰了，他跳着跳着，右手的绳离奇的“失踪”了。原来，他跳着跳着，后来只用左手握住绳，在那里空跳着呢。可能他想在比赛时发挥得更好吧！
我们进入赛场，轻装上阵，找到了自己的`位置，一时紧张的心情难以平静。个个站得笔直，准备比赛的开始。
哨声顿时响起，我猛得一甩绳子。屏息凝神，风驰电掣般地跳料起来。我如燕子一样上上下下，脚尖轻微踮地，绳子在空中划出了一道又一道的弧线，在空中翻起，从鞋底掠过。上下翻飞的绳子令人眼花缭乱。我双眼目不转睛地盯着前方，绳子在我眼前若隐若现。尘土调皮地翻滚着。“啪！”踩绳了！我惊慌失措，重新调整好绳子，又跳了起来。我的手紧靠腰间，手慢了下来。我给自己定下一个目标，努力跳慢150个。50个……70个……100个……当跳到110个时，我立刻觉得手酸脚软，仿佛手上绑了一块铅砖，节奏渐渐慢了下来。“停！”我绊住了绳子，跳了134个。
跳绳比赛，在欢呼、呐喊声中结束了，同学们心中还在回味比赛时的一幕幕场景。
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