如何对待差学生

如何对待差学生

如何对待差学生？

刚带了一个初一班，整体水平还比较好，但是也有几个问题学生。表现在：1.上课不认真，做小动作，讲小话。2.不做作业或拖欠作业。3.自习课不守纪律，走动，讲小话。4.不爱个人卫生，随手丢垃圾等。找其谈过多次话，但是没有一点进步。针对这样的学生，作为班主任的我们，该如何去处理呢？我想应该从以下五个方面入手：做到诚、爱、严、宽、实。

1、诚 ：首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。

2、爱 ：教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生，“差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。

3、严： 对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要

施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。

4、宽： 对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要处理慎重，不能“一棍子打死’，不能动辄定为“品质”问题，因为他们毕竟还是学生，有这样那样的缺点和犯这样那样的错误，都是正常的。在我任班主任的班级中，我一般不学生以处分，而是教育从严，管理从严，处理则从宽，因为这处分很可能会挫伤学生的自尊心，给他们的心灵上笼上阴影，很可能会给他带来终生的遗憾。

5、实 ：帮助“差生”，一方面是指出方向、找出差距、树立信心，一方面又要实实在在如何对待差学生地帮他解决实际问题，一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。 我们大家都来关心“差生”，爱护“差生”，“差生”就不会再“差”下去，这样，我们的“人人成才”就可以落到实处。

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