《宋庆龄故居的樟树》教案

时间:2023-04-30 23:49:17 资料 我要投稿
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《宋庆龄故居的樟树》教案

《宋庆龄故居的樟树》教学设计

《宋庆龄故居的樟树》教案

教学目标:

1、 了解樟树的特点,理解樟树的可贵之处。

2、 领会樟树的象征意义,体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

3、 了解反衬和借物喻人的写作方法。

教学重点、难点:

领会樟树的象征意义,明白赞美樟树就是在赞美宋庆龄。

教学准备:

1、制作课件。

2、布置学生预学。

教学过程:

一、预学

(一) 情境激趣

出示宋庆龄故居和樟树图,带领学生走近宋庆龄。

说说这里的什么给你留下了深刻的印象?

(二) 自问生疑

1、 出示课文第二自然段,指名读。

出示最后一个自然段,指名读。理解“崇敬”、“瞻仰”的意思。

2、 自读这两个自然段,让学生自主提问。

二、研学

(一) 了解樟树的特点,解决问题“宋庆龄什么舍不得两课樟树?”

1、这到底是两棵怎样的樟树让宋庆龄如此念念不舍,让游客如此喜欢?

请同学们在学习小组里交流自己的预学成果。

(出示预习单)

2、 交流:这两棵樟树有什么特点?

(1)生机勃勃(板书)

出示:樟树不高,但它的枝干粗壮??

想象着伸向四面八方的枝干像什么?

绿得发亮的树叶你们看过吗?给大家比喻一下,就像

(像被雨水刚刚洗过一样,很耀眼。

像抹了一层油,亮闪闪。

像打了一层蜡,能照见人。?

设想宋庆龄奶奶曾在这树下做些什么?

(2)顽强不屈(板书)

仿照课文原句,用“无论??还是??总是??”练习说话。

指导朗读。

难怪在周恩来劝宋庆龄搬家的时候,她不肯,说

过渡:其实宋庆龄不舍得搬家不仅仅是因为樟树的外形美,还有更重要的原因。

(3)香气永存(板书)

出示句子:而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。??

让学生自读后说说樟树的可贵之处在哪里。

解决问题:宋庆龄为什么不舍得这两棵樟树?指名说。

(4)了解反衬的写法。

出示句子:别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上,可以??

指名读描写石榴的句子

学生质疑:本文写的是樟树,为什么要写石榴树呢?

在学习小组中讨论提出的问题。

(反衬,突出樟树拒虫,香气永存。)

(二) 了解宋庆龄的品质,解决问题“人们为什么那么崇敬宋庆龄?”和“人们为什么爱

在这两棵樟树前合影?”

1、刚才有同学提出“人们为什么对宋庆龄那么崇敬,那么敬仰?”课前预学的第二个要求就是搜集有关宋庆龄的故事。

出示预学单

3、 指名交流宋庆龄的故事。老师点评第一个,其余的学生用一个词加以概括。

(板书:斗志昂扬 坚强不屈 一身正气)

4、 刚才的交流,结合板书,让同学们说说人们为什么崇敬宋庆龄。

5、 再结合板书说说,有什么新的发现。

揭示借物喻人的写作方法。

小结:写樟树就是为了写宋庆龄。因为樟树表现的特点和宋庆龄的伟大人格有相似之处,体

现了宋庆龄崇高的人格风范和高贵的品质。

6、 出示美国记者安娜的话,指名读。

7、 释疑:人们为什么在这两棵樟树前合影?

(不仅是因为樟树的生机勃勃,更因为樟树市宋庆龄的缩影,表达了人们对宋庆龄的衷心爱戴和怀念。)

三、练学

出示练学单:描写自己喜欢的一种树木,写出其某一方面的特点。

交流。

四、课后作业

1、 课后阅读《包公祠内桂花香》,进一步了解借物喻人的写作方法。

2、 在片段练习的基础上,把自己最喜欢的一种树木写完整。

板书设计

宋庆龄故居的樟树

斗志昂扬 生机勃勃

坚强不屈 顽强不屈

一身正气 香气永存 借物喻人

反衬

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