- 相关推荐
如何让组织一年级课堂纪律
漫长的学习生涯中，大家都没少背知识点吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编为大家整理的如何让组织一年级课堂纪律，欢迎阅读与收藏。
一年级新生他们面对的是一个全新的世界，新的学校、新的老师、新的同学，他们基本上还保持着幼儿园及家里的一些行为习惯，对学校的行为要求，课堂常规还很陌生，没有上课的概念，课堂上随意好动，课堂纪律难以维持。面对这样一群孩子，怎样上好一年级体育课就成了摆在我们体育教师面前的一道难题，下面将我在一年级体育教学中的点滴体会与大家分享。
一、变换方法巧集合
新生刚入学的第一件事情就是排队，由于他们刚从幼儿园进入小学，甚至一些学生没有上过幼儿园，排队意识及位置概念模糊，活动的随意性很强，经常是教师吹哨子，他们也没有意识站好队，依然打闹，因此在教学中，我采用了以下组织手段以促进学生集合站队能力的提高。
1、排队走出教室：由体育教师到班带队走到操场，为了便于学生站好队，我采用了按男女生各站一路纵队的方法，即按座位顺序男女生一组一组依次各站一纵队，两路纵队迅速能排好，整整齐齐地走到操场，效果很好。
2、高矮顺序名单记在册：我按男女生高矮的顺序编好六路纵队，然后按顺序将名单记在我的本子上，以便在下次体育课中好查出他们的位置，让他们记住自己前后的同学。记得在刚开学的第二个星期的体育课，上课不久，同学们基本上都站好了队，其中有一个同学在草坪上打滚，我问他为什么不站队，他一脸无辜的说：我前面的同学不见了，我不知站在哪里？
我哭笑不得，拿出本子一对照，也就找到了这个同学的位置。
3．双手叉腰找位置：在新生练习集合站队时往往会调整不好自己与同伴之间的间隔，站队时拥挤在一起。因此在站队时让所有同学都双手叉腰找位置，很好地解决了站队拥挤的问题。
二、以身示范激兴趣
对于一年级的学生来讲，教师的示范能不能激起学生的学习兴趣非常重要。教师可以打破教学进度将教学内容重新安排，尽量安排自己比较擅长而又合适一年级学生的练习活动，以生活化、游戏化的方式进行活动，以适应一年级新生的身心特点，教学中要充分发挥自身优势，运用小学生模仿能力强的特点，多为学生进行示范，用精彩的表演带动学生参与活动，激发学生的活动热情，使学生在佩服教师的同时，更加喜欢上体育课，更加积极主动地参与体育活动。
三、培养骨干习常规
一年级新生对体育课堂常规的要求还很陌生，活动随意性很强。致使教师不敢放手让学生自主练学活动，影响教学效果，这对教师的主组织教学提出很大的挑战，我利用一年级学生争强好胜的心理特点，采用激将法在开学第一节课就向他们宣布每组要选一名表现最好的同学做小组组长，小组长可以帮助老师管理这一组的同学，这样学生们个个都愿意表现自己，我就会不失时机地对他们进行表扬；同时对小组长的人选会不定期地更换，以更大程度的提高学生的积极性，而在好胜心的驱使下，小组长会想方设法保持自己的优势，越学越卖力；其他学生也知道应该怎样做才会得到老师的肯定，从而在相互学习、竟争中逐渐形成自觉遵守课堂常规的意识，逐步养成听从指挥的学习习惯，使教学收放自如。
总之，一年级的孩子是天真可爱的，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们，让他们充满自信地学习。要正视学生的现状，结合学生的心理特点，运用新课程理念组织教学，以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点，通过生活化、游戏化的活动来创设和谐课堂，形成良好的学习氛围，促进学生全面的发展。
如何提高课堂复习效率
一、这是一个见仕见智的话题，先来看一看学生对老师的建议。
经过对学生进行问卷调查的统计分析整理而成，许多观点具有片面性，但从某种角度道出了教育教学的真谛和提高课堂教学效率的招法。
1.老师（下略）上课要有激情、讲课要生动、形象、有趣，课堂氛围要活跃（否则容易打嗑睡开小差），要保持课堂上的活力（教师大多存在职业倦怠）。
激情是一种强大的精神力量，是产生优秀教师的源动力，激情就是那种拥抱教育、热爱新知、怀揣梦想、对一切未知和变革不屈不挠的情怀，教师有激情，课堂才会有生机、师生之间方能产生共鸣。
2.要善于调动学生积极性，多与学生互动沟通，让学生多交流、多思考。
最重要的一点是对学生充满期望，日本建筑大师安藤忠雄认为，有什么样的期望，就会有什么样的信念，有什么样的信念，就会有什么样的态度，有什么样的态度，就会有什么样的行为，有什么样的行为就会有什么样的结果，一个人要成功有两个条件：意志力和热情。
3.要增强计划性，把握好课堂进度。
4.在上课前先交待本节课的学习任务，学生上课时目标感就会更强，效率会有所提高，课后督促学生做好预习、复习工作，也有异曲同工之效（这与评点课堂教学模式之一分钟给出学习目标完全吻合）。
5.不讲废话，评议简练。
6.增加课堂容量，让学生紧张高效地学习，感到一节课的时间很短。（这也是评点课堂模式的实质）。
7.多给学生输入一些具有时代气息的知识，并介绍一些知识的背景和应用，扩大学生知识面，提高学生积极性。
8.课堂应以问题为起点，以解决问题为目的，老师应该培养能力而不仅仅是传授知识，经常提出一些有创见、值得探究并能吸引学生注意力的问题，并使这些问题的提出和解决有助于学生对知识的掌握（这一观点符合情境教学理论和问题解决教学理论）。
9.全面复习应尽可能详尽透彻，评讲作业、试卷时，应提前发给学生自己先订正，然后老师讲重点、难点和普遍错误，揭示解题规律，老师最好不要一讲到底，要给学生思考的时间（如何把握度），尽量让学生自己来讲，因为学生自己讲一遍印象更深刻，学生能教会别人的问题，自己理解更牢固，更深刻。
10.给学生自主学习的时间（教师往往舍不得花时间，担心学生不会自己学习），老师针对不同学生特点，有重点地辅导后进学生，好学生自己解决问题，其他学生根据自己的特点，相互讨论、交流，查漏补缺。
11.老师要多为学生着想，从学生的角度思考问题，对学生做好引导、纠正和辅导工作，学生就会更好地配合老师完成自己的学习任务。
12.给予学生学法指导，引导学生弄清自己有哪些薄弱环节和不理解的地方。
13.老师上课该讲的就要讲深、讲透，能引伸、善拓展，紧扣重点、难点，面向大多数学生。
14.尽量多介绍一些本学科的奥秘和特点，激发学生的学习兴趣和热情（与第二点善于调动学生学习积极性相一致）。
15.不能因为个别学生浪费大家的时间。
16.培养良好习惯，老师要帮助学生改掉粗心大意、审题不细、运算不准、书写失范等不良习惯。
17.批评学生要把握好度，要让学生能接受。
18.布置作业要精选、适当，批改及时。
19.一节课的质量高低取决于老师的水平和教学习惯。
20.只有赢得学生的尊敬，能够走入学生心灵的教师才能成为优秀教师（北京四中刘长铭校长）。
二、教育家、教育专家的标准
首先看教育目标、教学内容、教学形式、课堂文化、教师基本功和教学评价。
1.教学目标达成。
2.教学内容科学得当。
3.教学方法得法。
4.课堂文化、激趣、启智、学生积极参与活动。
5.教师素养包括“教学理念、基本功”、“气质、板书、仪表、是否有激情和吸引力”、是否虚心听取学生见解。
6.教学评价：关键是看学生是否真正动脑，能力是否得到培养和提高，是否对老师的课感兴趣。
7.在某一方面形成特色、创出品牌，产生连锁反应（如评点模式）。
⑴善于调动学生学习积极性，促进学生主动学习、评点经验，先学后教，当堂训练，学生象考试一样紧张学习，教师引导好，教学效果好，“懒教师，勤学生”。
⑵知识渊博，又具有极强的表演才能。
⑶教学知识丰富，探究能力强，善于引导学生探究知识的来龙去脉，激发学生兴趣，学生探究意识强，创新水平高，问题解决能力好。
⑷具有较扎实的基本功，多媒体技术娴熟。
⑸解题能力强。
三、年级组如何抓课堂教学效率
1.抓教师教学水平的提高，核心是研究力。
2.抓备课质量。
3.抓相互听课，课堂教学反思（目标、重难点、教学设计）。
4.抓学习方法指导。
5.抓学生自主学习的积极性。
【如何让组织一年级课堂纪律】相关文章：
如何有效的组织课堂纪律10-24
国考面试备考：组织管理如何“不乱”04-26
课堂纪律心得04-02
如何准备好组织部面试问题？10-17
如何建立和客户的亲和力和提高组织能力12-23
课堂纪律检讨书08-11
课堂纪律制定与评价总结11-15
课堂纪律检讨书02-28
课堂纪律保证书11-08