教学反思之九-《赤壁赋》

教学反思之九-《赤壁赋》

  安徽省霍邱县第二中学薛业忠

  本文的教学应该说没有什么新意。课上完之后，我总觉得这一课太平淡，就这么结束太草率。也许是新课改的思想在激励着我吧，我想还是应该对这一课进行探究。于是我利用晚自习的一节课对本文又进行了拓展。

  拓展之一，比较阅读《赤壁赋》和《后赤壁赋》有什么不同之处？

  这个问题一提出，同学们立即将《同步作业》第14面上的《后赤壁赋》找出来，再与课文进行了比较详细的解读，学生都很投入，大约十多分钟就有学生站起来回答了。经过梳理，得出如下结论：

  前后赤壁赋在内容和写法上都有不同之处：

  1、描写的季节不同，景物特征也不同。

  前赋“白露横江，水光接天”，是一派新秋之景；后赋“霜露既降，木叶尽脱”，是初冬景象。

  2、夜游的起兴和游程不同。

  3、思想内容不尽相同。前赋表达的是一种旷达的情怀，后赋有因苦闷而超脱尘世的思想。

  3、写法也有所不同。

  《前赤壁赋》作者以自己出面，发表一通议论，写的是舟中发生的实事；《后赤壁赋》则用道士化鹤这一俨然是印证前赋“羽化而登仙”的虚幻故事，作为高潮也作为余韵，以抒发超脱的情怀。

  这样一拓展，同学们不仅对教材内容有了进一步的认识，同时也对作者被贬黄州团练副使的境遇有了更充分的了解。

  拓展之二，请同学找出课文中的对偶句。这一小活动立即将学生的积极性调动起来，学生找出的对偶句有：

  清风徐来，

  水波不兴。

  诵明月之诗，

  歌窈窕之章。

  白露横江，

  水光接天。

  纵一苇之所如，

  凌万顷之茫然。

  浩浩乎如冯虚御风，

  不知其所止；

  飘飘乎如遗世独立，

  羽化而登仙。

  舞幽壑之潜蛟，

  泣孤舟之嫠妇。

  酾酒临江，

  横槊赋诗。

  驾一叶之扁舟，

  举匏樽以相属。

  寄蜉蝣与天地，

  渺沧海之一粟。

  哀吾生之须臾，

  羡长江之无穷。

  挟飞仙以遨游，

  抱明月而长终。

  取之无禁，

  用之不竭。

  学生找的对偶句很多，这也说明学生对这篇文章有更深的认识，于是我要求学生在作业本上将这些句子抄下来，多记多背多积累。

  这节晚自习，我的学生过得很充实，我也感到很快乐。