言语理解主旨观点题目解题的四大方法

时间：2024-10-16 12:19:16 网站学人智库我要投稿

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言语理解主旨观点题目解题的四大方法

　　主旨概括题是寻找文段重点的一种题型，也是言语理解与表达中的一个基础题型，如果考生掌握好找重点的方法，对解答意图判断题、细节理解题、标题填入题等都有极大的帮助。如下是中国人才网给大家整理的言语理解主旨观点必备解题技巧，希望对大家有所作用。

　　(一)找准内容主体

　　内容主体指的是，题干中的材料围绕什么话题或人事物展开的。因为题干较长，包含的信息量比较多，提到的名词也比较多。切忌不能反客为主，找错文章表述的重点，导致做题出错。关于如何确定文章的内容主体，靠椅参考具有以下特点的词语、句子来判断。

　　1、多次出现的词语。文章在阐述一个主体时，势必会反复提及，这样这个词语便会多次在文中出现。由此我们可以反推，多次出现的词语多半是文章的内容主体。

　　2、句子的主语。主语是句子的主体，出现次数多的主语一般是文章的内容主体。

　　3、表达意思的落脚点。一般出现在文章后部分，前面的一系列表达阐释都是为了落到这个人/事/物上。

　　(二)理顺行文逻辑

　　行文逻辑就是文章的结构，是作者在写作时的思路。常见的行文逻辑有：总分、分总、并列等。搞清楚行文的逻辑，主要可以采用以下方法：

　　1、注意关联词，把握重点

　　我们可以通过关联词语，判断文章所重点表达的对象。在浏览时，可以根据关键词的特点，略读不重要的文字，直接把握文段的重点。

　　(1)转折关系，重点在后。常见的有“但是”、“然而”“可是”“其实”“事实上”等。

　　(2)因果关系，强调结果。常见的有“因此”、“所以”、“因而”等。

　　(3)条件关系，强调条件。常见的有“只有”“只要”“除非”后面的内容。

　　(4)并列关系，同等重要。特殊情况有“是…不是…”“不是…而是…”，分别强调的是“是”和“而是”后面的内容。

　　(5)假设关系，强调假设后的条件。常见的有“如果”“倘若”后面的内容。

　　(6)递进关系，强调递进后的内容。常见的有“更”“尤其”“而且”“甚至”后面的内容。

　　2、给文章划分层次

　　如果给出的文章逻辑脉络不够明确，会对解题增加难度。这就需要我们用分层的方法对材料内容做划分，以便找出文章的重点。常用的划分层次的步骤是：

　　(1)找出各句主干。句子是构成段落的元素，当整段分析起来较为困难时，必须先从句子入手。搞清楚每句话的主、谓、宾语是什么，可以通过剔除掉句子中的定语、状语等修饰性、描述性的成分来完成。

　　(2)理清句子之间的逻辑关系。常见的逻辑关系有总分、递进、总结、铺垫等。

　　(3)特别注意观点句。在文章中如果可以找到表达作者观点的句子，则为文章主旨。如果没有这类句子，则要根据前两部分的分析，判断出作者的观点。

　　(三)把握作者观点倾向

　　主旨观点类题目一定会在文字中流露出作者的观点、态度。在阅读时，要特别注意如下这些含有倾向性的词语。

　　1、强调：应该、务必、必须、关键、重要的是;

　　2、总结：可见、因此、总之、证明;

　　3、态度词：遗憾、吃惊、欣慰、赞叹等。

　　(四)排除错误项

　　除了正面对材料分析，排除错误项对提高做题速度和正确率也是很有效果的。错误项的类别主要有：

　　1、无关选项：表述正确，但是与本文无关或者不能从本文中得出此项结论;

　　2、错误信息：与原文不相符;

　　3、次要信息：主旨应当是文章的重点。选项虽文章有关，也不存在表述错误，但没有提到文章重点，就是错误选项。

　　经典真题讲解

　　【例1】过去的20年间，金砖国家与欧美发达国家的相对位置不约而同地发生了迅速而巨大的变化。需要强调的不仅是“迅速”和“巨大”，还应注意“不约而同”，因为金砖国家的崛起各自遵循了相去甚远的发展战略，增长模式各不相同。除了时间的同步性之外，金砖国家的经济奇迹并无多少共同之处。如果说“金砖”奇迹的确说明什么，恐怕最准确的结论应该是，这几个国家以自己的成功检验了“条条大路通罗马”这样一个古已有之的道理，证明新兴经济体完全可以凭借自己的力量实现崛起，赶超西方世界。

　　这段文字意在说明：

　　A.金砖国家之间应建立固定的磋商机制

　　B.每个国家都有权选择适合自己的发展道路

　　C.新兴经济体显示出令世界刮目相看的实力

　　D.金砖国家之间在发展模式上差异很大

　　【解析】通过问题可知该题是一道主旨观点题。文章中出现频率最高的词语是“金砖国家”，即为文章的主体。根据这一点，可以排除主体不是“金砖国家”的选项B、C。再分析没有排除的选项，结合原文主要描述的是“发展”，得出答案。选择D。

　　【例2】木版年画曾是我国民间最普及的艺术品之一，如今，随着生活方式的改变，具有浓郁乡土气息的传统年画几乎已无迹可寻。这些改变，不仅使年节少了许多味道，也使木版年画的手工技艺面临生存的危机。如果其不能应世而变，终将成为博物馆里的标本。但从文化遗产的角度看，木版年画又不应在商业过程中肆意改变，那么与社会适应又不失人文内涵就成了新的课题。

　　这段文字想要传递的信息是：

　　A.年画的传统功能减弱但文化价值依然存在

　　B.传统技艺如何在市场竞争中保持其生命力

　　C.木版年画需要在保留传统的同时进行创新

　　D.生活方式的变化导致木版年画正逐渐衰退

　　【解析】本题是主旨观点题目。通过寻找高频词语，结合整段文章表达意思，确定文章主体为木板年画。排除选项中主体不是木板年画的选项A和B。分析选项C和D。C表达了一个解决木板年画生存危机的途径，与原文相符合;D选项陈述了木板年画的现状。结合原文后面两句，得出文字的意图绝不仅仅是陈述，所以选择C。答案为C。

　　【例3】随着我国对外开放深化和世界经济全球化加速，国际经济环境因素对我国宏观经济运行稳定性的影响越来越大，需要我们密切关注，谨慎对待。目前国际市场石油价格、粮食和食用油价格上涨对我国国内市场价格的影响越来越大，成为造成国内市场相关商品价格上涨的不可忽视的因素。这种输入型成本推动造成的价格上涨的影响，将随着我国对国外石油等重要资源性商品依赖程度的上升，而变得越来越大，可能成为推动价格上涨的长期因素，对此我们必须更加重视。这段文字意在说明：

　　A.我国输入型成本将随全球化程度的加深不断增高

　　B.我国对外依赖型经济模式是价格上涨的原因之一

　　C.国际市场价格对我国国内市场价格的影响很大

　　D.要重视国际经济因素对我国经济稳定性的影响

　　【解析】文章采用总分总的结构。先说明了国际经济因素对我国宏观经济产生影响，然后具体展开哪些因素造成这种结果，最后强调了我们要重视的原因。很明显文章的主体是国际经济因素。排除选项A、B、C。答案选D。

　　扩展资料

　　四步阅读把握古诗主旨

　　第一步：看标题悟主旨。

　　题目是一首诗的眼睛，从题目中我们往往可以发现解读诗歌的重要信息，因此，读题目对理解诗歌的主旨起着不可低估的作用。

　　1、有的诗歌从标题可以很清晰地看出其主旨，我们只需结合内容加以印证即可。

　　如：《九月九日忆山东兄弟》一诗，从题目中很容易看出其主旨是表达漂泊异乡的游子思念家乡亲人的感情。再通过全诗独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。加以印证，就可以确认前边对主旨的判断了。

　　2、有的诗歌，从标题不能明确看出主旨，但可以看出诗歌的类别，可以帮助我们找到提炼主旨的方向，再结合诗歌的内容，主旨也不难确定。

　　如：《送元二使安西》一诗，从题目中可以看出这是一首送别诗，这类诗往往表达依依不舍的离情别绪、包含着对朋友前途命运的担心或者对朋友真诚的祝福，因此我们就有了思考的方向。再结合整首诗，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。我们得知诗歌的主旨是表达对朋友出使遥远安西的依依不舍之情，也暗含着对朋友此行的担忧。

　　由此可见，题目是解读诗歌主旨的一个重要依据。但还有大量的诗歌，凭题目不能判断其主旨，这就需要进一步深读其内容。

　　第二步：找诗眼悟主旨。

　　一首诗中往往有一两句地位非常重要，它无疑是解读诗歌的一把钥匙，我们叫它诗眼。它往往是诗歌中的直接抒情句、运用典故句、富含哲理句。我们在阅读诗歌时要特别关注这些句子。

　　1、我们先看诗歌中的直接抒情句。

　　如：《次北固山下》一诗，客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。结尾两句直接抒情句，点明本文的主旨是表达游子远离家乡思念家乡亲人的感情。

　　这样的直接抒情句在诗歌中很常见，又如《茅屋为秋风所破歌》的结尾，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。《过零丁洋》里的人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《送杜少府之任蜀州》中的海内存知己，天涯若比邻。

　　2、我们再来关注诗歌中的哲理句，它往往含蓄地揭示了诗歌的主旨。

　　如：《望岳》一诗，岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。由诗歌最后两句富含哲理的句子，读出诗歌的主旨是表达诗人奋发向上、积极进取的人生理想。

　　这样的哲理句也很常见，如：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《登飞来峰》中的不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

　　3、我们再来关注一下诗歌中的典故，它在诗歌中的作用也不容小瞧。

　　如：《赤壁》一诗，折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。我们分析诗歌最后两句所用的典故，意思是如果历史不给周瑜提供机会，就不会有赤壁之战的胜利，二乔就会做曹操的俘虏，东吴的命运也会改写。从而得出诗歌的主旨，反映了诗人空有才能却没有施展机会的抑郁不平之感。

　　这样的用典句在诗歌里也大量存在，如《雁门太守行》里的报君黄金台上意，提携玉龙为君死。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　凭借以上两步可以解决绝大多数诗歌的主旨问题，但如果阅读至此主旨还无法提炼，就需要进行更细致的阅读。

　　第三步，品意象悟主旨。

　　诗歌往往不会单纯写景，俗话说一切景语皆情语。诗歌选用的意象中往往寄寓着诗人的深情，它可以帮助我们把握诗歌的主旨。

　　如《钱塘湖春行》一诗，孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我们品味作者选用的意象，从白云、早莺、新燕、乱花、浅草、绿荫这些美丽的意象中，我们不难看出本诗的主旨是表达作者对钱塘湖早春景色的热爱和赞美之情。

　　第四步：读背景悟主旨。

　　如果通过以上三步都不能确定其主旨，知人论世了解诗人创作诗歌时的背景，就是一条很好的途径。

　　如：《行路难》一诗，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。单从诗作上我们很难确定诗人人生道路上遭遇了什么困难，这时就需要借助背景资料了。公元742年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没有被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被赐金放还，变相撵出了长安。这首诗是公元744年离开长安时所作。联系李白的经历，结合诗歌的内容，我们理解了诗歌的主旨，原来诗人抒发了自己受到排挤，怀才不遇的郁闷之情，并表达自己积极进取实现人生理想的豪情壮志。

　　我们如果能扎扎实实进行以上四步阅读，任何一首诗歌的主旨都不难把握。需要提醒学生注意的是，不要只进行一步阅读就轻易下结论，否则就可能因理解片面而造成失误了。如果能从标题、诗眼、意象、背景这四方面进行互相印证的话，就可以保证主旨把握准确精当，万无一失了。

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