教学目标
1、 知识与技能
(1)、认识物质是由分子和原子等粒子构成的。
(2)、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子。
(3)、认识原子是化学变化中的最小粒子。
2、过程和方法
(1)、学习运用日常现象与教材理论相结合的方法。
(2)、充分发挥学生的想象力。
(3)、学会运用比较、分析、归纳对实验所得的信息进行加工。
3、情感态度与价值观
(1)、对学生进行科学态度教育。
(2)、逐步提高学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
教学重点
1、 分子和原子概念的形成。
2、 理解物质是由分子和原子等粒子构成的。
教学难点
1、 建立微观粒子运动的表象。
2、 如何理解原子是化学变化中的最小粒子。
3、 分子与原子的区别和联系。
教学方法
创设问题情境——演示实验——得出结论——活动探究——学生讨论——总结归纳
教学过程
第一课时
[创设问题情境]
师：1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么?
2、湿衣服经太阳晒为什么会变干?
3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么?
学生思考、讨论
师：这些现象的解释离不开微观粒子，这些微观粒子就是我们本课题要学习的分子和原子。
【板书】课题2 分子和原子
一、 分子是真实存在的
【实验】(3——2)向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。
【现象】品红在水中扩散，但较长时间后才扩散均匀。
师：为什么品红能在水中扩散呢?
生：组成品红的微粒向水中运动。
【投影】图3-6和3-7
说明苯分子和硅原子是真实存在的。
师：分子我们能用肉眼看见吗?
生：不能，要用隧道扫描显微镜。
师：它有什么特点呢?