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小学《克和千克》教学设计
“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克和千克这两个质量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础。今天，CN人才网小编为大家带来的是小学《克和千克》教学设计，希望对大家有帮助~
教学目标：
1、在具体生活情境中，学生感受并认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的实际质量表象，知道1千克=1000克。
2、学生了解常用的几种秤，知道用秤称物体的方法，能用盘秤称整千克物品的质量。
3、通过实践操作、观察比较等活动，建立比较准确的质量表象，培养学生估测物体质量的意识。
教学重点：初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。
教学难点：初步建立几克和几千克的质量观念。
教学准备：
教师：天平秤 台秤 课件 2分硬币等。
学生：小包装食品。
教学过程：
一、联系生活，了解常用秤和常用质量单位
1、汇报调查结果。
双休日老师让小朋友去调查一些物品的重量，谁愿意给大家来汇报一下。老师也调查了一些，瞧!(超市图)
2、了解重量单位揭示题目。
小朋友在说这些物品重量的时候，都是用什么做单位的呢?
大家的预习很认真，对，平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，表示一个物品有多重可以用克、千克、公斤、斤等作单位。其中斤、两都是我们国家在用的质量单位，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。
板书：克(g) 千克(kg)
3、那你们都是怎么知道这些物品的质量的?可以用什么测量?你见到过哪些称?
课件出示各种称。
4、认识天平秤台秤。简单介绍天平秤的用法。
归纳：生活中，我们可要选择合适的称来测量不同物体的质量。
二、操作感悟体验，形成质量观念
1、感受1克
(1)你知道什么东西会是1克呢?1克有多重呢?(让学生以自己已往的经验和感觉说说。)
(2)、老师告诉大家：一个2分硬币的质量就是1克。为了证明老师没有骗你，我们可以用天平秤一秤验证一下。(把2分硬币放到天平上秤。)
(3)、结论：1个2分硬币的质量是1克。
(4)、感受1克：我们用手掂一掂这个2分硬币，1克给你的感觉怎么样?(很轻)请小朋友闭上眼睛，再一次静静感受，把1克的感觉记在心里，好吗?
(5)、虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，找一找，我们的桌面上还有哪些物体的质量跟这个2分硬币是大约相同的?(一颗花生米、、两个回形针等都是大约1克重的东西。)(师贴图)
(6)、除了这些，生活中其实还有很多物品的质量也是约重1克。如图钉、纽扣等，课件出示图片。
2、感受几克(10克、100克)
(1)下面请小朋友找一找铅笔盒中的小东西，与1克的硬币比一比，谁重?然后估一估，大约几克?反馈验证。铅笔、尺子、粉笔等估一估掂一掂验证。
(2)如果10个这样的2分硬币合起来是多少克?如果100个这样的2分硬币合起来是多少克?会有多重?老师这包饼干就是100克，请小朋友也拿出自己准备好的100克的物品用手掂一掂。感觉怎么样?再拿起数学书，比一比，觉得怎么样?估一估，数学书大概是多重?跟铅笔盒比一比，估一估，铅笔盒多重?反馈验证。
(3)比一比，100克的东西与你带的水果谁重，估一估水果质量大约几克。验证：用秤称一称，一个苹果大约250克，一个香蕉150克。
3、数学学习方法的归纳：掂一掂、找一找、算一算、比一比、估一估、验一验
4、有扶到放，探究1千克
(1)出示学习单1。
算一算：一袋盐重( )克，( )袋盐重( )克。
1000克还可以用1千克来表示(板书“1千克”)。 所以1千克=1000克。
掂一掂：1千克的东西有多重?
找一找，算一算：一( )重( )克，( )重( )克，也就是1千克。(师贴图)1袋洗衣粉就重1千克。
(2)说一说： 刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢?
(3)巩固练习： 2千克=( )克 6千克=( )克
3000克=( )千克 8000克=( )千克
5、学习几千克
(1)西瓜重。掂一掂。
(2)你的体重是多少千克?同桌抱一抱，你感觉怎么样?
(3)归纳：测量比较轻的物体，我们可以用克做单位，测量比较重的物体，我们用千克做单位。
三、巩固练习
1、填上适当的单位。
2、你知道他们的体重吗?书88页练习十八第2题
3、修改数学日记。
四、课堂小结
通过刚才的学习，同学们有什么收获?
五、拓展延伸
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