有的人优秀教学设计

时间：2024-11-05 03:59:15 学人智库我要投稿

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有的人优秀教学设计

　　《有的人》是一片略读课文，要求有感情的朗读课文，培养学生憎爱分明的感情，并懂得为人民服务的人将得到永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。分享了关于《有的人》的教学设计，一起来看看吧！

有的人优秀教学设计

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　能正确、流利、感情地朗诵诗歌。

　　过程与方法目标：

　　通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。

　　情感态度与价值观目标：

　　培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。

　　教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。

　　【教学重点】

　　诵读诗歌，体会情感。

　　【教学难点】

　　理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学准备】

　　鲁迅的《自嘲》、《野草·题辞》等多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示新课

　　同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。鲁迅走了，但他给后人留下了很多很多，有怀念，更有深深的思考。（今天，我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章，著名诗人臧克家于1949年11月1日写的经典诗篇《有的人》）揭示课题，板书，齐读。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式读读课文，要求把课文读通顺、正确。

　　2、指名学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。

　　3、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读——笑呵呵，还可以读——呵斥，呵在这应该读第四声。试着读好这一句。

　　三、范读引领，指导朗读

　　1、听读录音。（今天，我帮大家请来了一位小老师。看，他来啦!听小老师朗诵的时候要注意诗歌的节奏、停顿和重音）

　　2、教师教给方法，指导学生划分节奏，读好停顿和重音。（教师示范第一小节，指名练习第二小节，自由完成三到七小结。）

　　3、学生自由展示朗读，把握节奏。

　　4、齐读，慢慢读出诗的味道。

　　师：读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

　　四、对比品读，理解内容，体验情感

　　1、可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏，更表现在它独特的写法上。请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(生默读体会)

　　2、生汇报发现：对比的写法，读出相应诗句。再读读，还有什么发现？

　　（引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。）

　　3、根据学生汇报适时出示插图和文字，图文对照，男女生对比朗读。

　　4通过对比，我们发现“有的人”指的就是哪两种人？出示课件研读第一小节，这两种人最本质的不同是什么？你能用两个词语概括一下吗？（板书：虽生犹死，虽死犹生对比）

　　小结过渡:作者对这两种人的生与死对比进行评价，从中我们明白了鲁迅先生虽然已逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。这一对比具体表现在哪里呢？

　　3、对这两种人，你认为作者的态度一样吗？生汇报出几种态度：批判，鄙视，赞扬，热爱。你对这两类人的态度呢？充分激发学生情感。

　　4、师：对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同桌同学两两对读，一人一句，读二至四节，让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声。

　　5、出示课件：请将诗歌二至四节中的“有的人”用自己的语言替换成某一类人，小组讨论后，推选代表在全班交流。（板书：骑俯）

　　6、师生对读五至七节，烘托诗情。

　　小结：同学们读得真好！全心全意为人民服务的人，人民更——爱戴、敬仰、怀念……（板书：人民爱）损害人民利益的人，人民更——痛恨，鄙视，憎恶……（板书：人民恨）

　　六、研读品悟，升华情感

　　1．看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从诗篇中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。

　　2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。（出示课件《自嘲》、《野草·题辞》）

　　3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务？（根据学生回答随机出示课件）

　　4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。引读描写鲁迅的诗句。

　　七、课堂小结，培养学生树立正确的价值观。

　　1、这节课你有什么收获？（通过这堂课的学习，我悟出了一个道理：人的生命只有一次，怎样活才能使自己的人生有价值？从鲁迅先生光辉的一生中我们找到了答案，人生的价值不在于索取，而在于奉献。一味索取，虽生犹死；甘愿奉献，精神不朽……）

　　2、你打算做一个怎样的人？（我愿做一株默默无闻的野草，做一头勤奋的耕牛，做一个无私奉献的人……）

　　3、总结：读两句诗，把俯首甘为孺子牛的精神用到学习，工作生活中。做一个对人民，对社会有用的人。

　　八、拓展训练，从容练笔

　　1、看课件资料，了解人们纪念鲁迅的活动及评价。

　　2、通过本单元的学习，我们对鲁迅先生一定有了更深刻地认识。也更激起了我们对先生的深切怀念。《有的人》是臧克家在纪念鲁迅逝世十三周年时写的，今年是鲁迅逝世77周年，也是鲁迅诞辰132周年，让我们深切缅怀伟大的思想家、革命家、文学家鲁迅先生。请你为先生献上真挚怀念词吧！（如果能试着运用对比的写法，用课前积累的词语写几句诗，会更精彩！）

　　3、交流展示

　　总结鼓励：同学们写的真好!你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的!我相信，很多同学就从这节课开始叩响了诗歌的大门。期待你们爱上诗歌!期待你们当中能够诞生杰出的诗人！

　　附板书设计：

　　20* 有的人

　　—— 纪念鲁迅有感

　　虽死犹存俯记住人民爱

　　对比

　　虽生犹死骑摔垮人民恨

[有的人优秀教学设计]

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