我们该给孩子怎样的教育？

我们该给孩子怎样的教育？

我们该给孩子怎样的教育？　　家庭沙龙　　近日，广东省妇联一项网上调查显示：什么才是孩子发展的良好方式？这个问题让超七成的父母很头痛。的确，在家庭生活中，该让孩子每天坐在钢琴前练琴，还是让孩子多外出参加体育运动？该让孩子好好学习，还是让孩子多参加课外活动？诸如此类的问题，让父母很纠结。那么，孩子到底应该如何发展？家长该给孩子怎样的教育？ 让孩子获得“与生俱来”的能力　　□袁跃兴　　当代家长在孩子教育方面的困惑，与当下社会的教育环境有很大关系。　　如今，社会上热衷于“少年成功”的炒作；不少学校推行的是揠苗助长的“超前教育”；家长接受的是“孩子不能输在起跑线上”的观念。结果，在这样的教育成长模式和参照系下，家长们不遗余力地比拼孩子，成了“分数爹妈”。而孩子们则像家长急功近利期望的那样，或想当官，或想当富翁，或想当CEO，完全没有孩子自我、个性和人格的成长发展目标。这种中国式家庭教育，不值得我们认真反思吗？　　如今，社会上流行各种不同的教育观念，还有很多急功近利式的方法，包括“虎妈”、“狼爸”这样的极端教育行为。对这些观念和方法，家长们有的接受，有的深感矛盾和困惑，更多的则不知所措。所以，作为家长，非常有必要找到适合自己孩子健康成长的教育方法。　　鲁迅的教子方法是，善于启迪童心，利用童心教子，爱儿子而不溺爱儿子，以平等的态度对待儿子，通过说理的方法使儿子明理、改过，把功夫下在培育孩子的身心健康上。　　叶圣陶对儿子叶至善是这样教育的，从不逼他考个好分数，从不强迫他将来一定要上大学，也不干涉儿子的爱好兴趣，而是培养他对劳动生活的热爱。“儿女的生长，只有在环境的限制之内，凭他们自己的心思能力去应付一切”，“所谓环境，包括一饮一啄，一猫一狗，父母教师，街市田野……做父亲的真欲帮助儿女仅有一途，就是诱导他们，让他们锻炼这种心思能力。”这是叶圣陶的家教观。　　世界权威儿童培养专家格林斯潘博士说：孩子能够顺利健康成长需要哪些条件？孩子需要“交往、共情（关怀他人的能力）、好奇、沟通、情感张力、自尊、内在的纪律、创造力和想象力、逻辑思考、道德上的正直”。这即告诉我们，教育不是把外面的东西强迫孩子去吸收，而是要使人类“与生俱来”的能力得以生长。而父母是可以通过充满愉悦的玩耍与对话，帮助孩子获得这些重要品质的。把快乐的童年还给孩子　　□周 礼　　周末，隔壁的小茵到我家向我女儿借书。见我和女儿正坐在地上叠纸飞机，她十分好奇，也央求我教教她。于是，我分别给了小茵和女儿一张纸，边示范边教她们。　　在我的耐心指点下，两个孩子津津有味地折叠着，不一会儿工夫，她们就各自折好了一架纸飞机，尽管模样不是十分好看，也飞不了多远，但她们还是十分开心，嘻嘻哈哈地在屋里玩了起来。　　小茵一高兴，竟忘了来我们家的目的。她和我女儿一次又一次地放飞着手中的纸飞机，完全沉浸在纸飞机带来的欢乐中。这时，小茵的母亲在对门扯着嗓子喊道：“小茵，赶快回来，你学画画的时间到了。”听到妈妈的声音，小茵脸上的笑容立刻僵住了，刚才的天真无邪荡然无存，取而代之的是深沉和忧郁。小茵小声地嚷道：“真是烦死人，要是世界上没有美术老师该多好啊！”然后，她无可奈何地起身离去。　　小茵的叹息令我的心为之一震。为什么一架毫不起眼的纸飞机会让孩子如此的快乐和沉醉？也许，这是一个值得家长探讨和反思的问题。　　作为父母，大抵都有一颗望子成龙、望女成凤之心，都不希望自己的孩子输在起跑线上，因此在孩子很小的'时候就强迫他们学这学那。听到某个孩子会弹钢琴，自己也会不惜重金买回一台钢琴，并请上一个专业的指导老师；看到某个孩子会画画，自己也会情不自禁地为孩子买回一大堆作画工具，并给孩子报一个美术学习班。而做这一切都不管孩子是否乐意，也不管孩子是否感兴趣。　　看看我们身边的孩子，也许他们并不缺少才气，也不缺乏能力，但他们却缺少孩子应有的天真和快乐。想想现在的孩子真够可怜，刚刚开始咿呀学语，就被父母灌以唐诗宋词、ABCD，稍大一些，又被送进各种各样的学习班，再大一些，又被一本又一本的辅导资料压得喘不过气来。他们的童年几乎都是在父母的威迫下、催促下、辱骂下度过的。而事实上，许多家长一厢情愿的热情，换来的不是孩子辉煌的成就，也不是孩子的健康成长，而是孩子无尽的痛苦。这非但没能帮助孩子，反而在无形中伤害了孩子。　　记得我们小的时候，不是在田野里追逐着蜻蜓或蝴蝶，就是在田埂上玩着泥巴，在石缝边逗着蚂蚁。尽管那时我们没有玩具，也没有游戏机和电脑，但我们的童年却过得非常快乐。　　知识可以弥补，错误可以纠正，行为可以引导，而童心却无法重塑。让孩子回归自然，让他们在童真童趣中快乐地成长吧！让孩子成为一个自信的人　　□思 悦　　我的孩子已经成人，有自己的家庭和事业。虽说她成长的年代和今天科技、资讯发达的年代有很大的差别，但我觉得，许多教育方法不会因社会环境的改变而发生变化。　　孩子在父母的眼里永远是孩子，但不管孩子多大，他们是有自尊心的，他们的人格需要得到尊重。我常常看到一些家长在众人面前，尤其在亲友面前数落孩子、训斥孩子，这种做法很伤孩子的自尊心，其结果是使孩子失去自信心，并对家长产生反感。　　我们夫妇俩在这方面很统一。我的孩子从小就自信心满满的。小学一年级时，听说有作文比赛，她从没有写过作文也要参加；三年级时，听说区里有摄影比赛，她从来没有拍过照片，她也要参加。我们尊重她并鼓励她，因为我们在乎的是参与而不是结果。　　我女儿五岁那年，看到邻居孩子在弹钢琴，她也吵着要弹钢琴。我们对她说：“好，先给你报名参加培训班，如果你真的有兴趣，我们就买钢琴。”果然，在少年宫老师的指导下，她越学越有兴趣。在当时每月只有100多元收入的情况下，我们还是想办法兑现承诺———凑了1500元买了钢琴。女儿从10岁开始，就为少年宫、市少儿电视艺术团等乐队和提琴手伴奏。学校合唱团参加广州市合唱节获得一等奖，也是她伴奏的。有了这些成绩，女儿学琴的积极性越来越高。到了小学六年级，当时她的钢琴老师叫她考音乐学院附中，女儿却对我说，她不想把钢琴作为自己的专业。虽然我觉得可惜，但还是尊重她的选择。在六年级考完了钢琴八级（是当时业余最高级别）后，我发现孩子很贪玩，不怎么练琴了。过了一段时间，女儿向我提出：“不想弹琴了。”我想孩子毕竟都贪玩，就对她说：“我听你的，钢琴放在这，我不会卖，等妈妈退休了来学。”果然，她有好一段时间既不去上琴课，也不摸钢琴。但看到她和小伙伴一起玩得很开心，我也很高兴。她的钢琴老师打电话给我说：“你女儿弹得那么好，怎能放弃呢？”我说尊重孩子的选择，我不能强迫她做她不愿意做的事情。　　家庭教育涉及方方面面，但我觉得，尊重孩子很重要，尊重孩子包括尊重孩子的人格、选择、兴趣爱好等等。 给孩子健康的体质健全的人格　　□张晶瑜　　“什么才是孩子发展的良好方式？”七成多的家长感到困惑。家庭教育中出现这样的情况，不足为奇。作为家长，当初对孩子的教育，我同样迷糊。但是，随着孩子的成长，我对教育的认知逐渐清晰。探究孩子发展的良好方式，其实就是探讨成长的问题。　　俗话说，看三岁知未来。三岁能看什么？看本质，看表现。这句话包含一个非常正确的论断：人品影响人生，影响未来。我们知道，万丈高楼从地起，建高楼要打地基，地基不牢，楼房建不成，侥幸建好的，遇上风雨，会轰然倒塌。同样，种一棵树，我们也会夯实树坑的泥土，使树的根基牢固，不然，树就会长歪或倒地夭折。培养孩子，就好比建高楼种大树，必须踏踏实实地建牢根基，否则，一切努力也枉然。　　那么，什么是孩子成长的根基呢？我认为，健康的体质和健全的人格，就是孩子成长的根基。给孩子健康的体质，很多家长都很重视，也容易做到。但是，培养孩子健康的人格，家长往往忽略或无所适从。他们认为，孩子学习好、成绩好就是好孩子，就会成才。可是，当孩子误入歧途，却不知原因所在。　　因此，与其在寻求孩子发展的良好方式上困惑，不如回到原点，夯实孩子成长的根基，从小抓起，从细节入手，培养孩子优良的品质，塑造孩子健全的人格。　　如何做呢？第一，家长言传身教，以身作则。家长是孩子最亲近的人，也是孩子的第一个老师，家长的一言一行，孩子会活学活用；第二，家庭、学校、社会三方合力。学校是孩子学习生活的主要场所，德育教育应放在首位，要尊重孩子的个性差异，因材施教。社会上的职能部门和企业，要担当社会责任，消除影响孩子成长的不利因素。这样，孩子成长的环境就干净多了，根基也因少些杂质而更稳固了。

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