如何度过四年大学生活

如何度过四年大学生活

创业实验室的一批主持人特别愿意参与对新生的争夺，这几年都是新生刚一往常，他们马上便行动起来，去动员新生加入创业实验室。今天，我又被主持同学拉来做首讲佳宾，明天还会有一些从实验室毕业的同学回来介绍他们自己的成长。我主讲的题目是"学以致用，过好你的大学四年"，一看就是一个有噱头的讲演。

刚刚入学的学生都有一些共同的问题，也非常容易陷入其中，主要是追求了十几年的目标终于实现了，但是大学究竟是什么样子，既充满了向往，又抱有很大的好奇。结果没有多长时间，就开始失望，原因是大学生活不及高中那么紧张，那么明确，而他们却是通过中考，高考培养出来的，没有安排的生活很不适应，结果出现了挂科，但高中没有这个概念，大学一旦被挂，将会出现难以弥补的困境；也有的觉得没有办法找到紧张感，而迷失了自己，放松的结果是标准放低，时间过去而一事无成，最后最好人生目标降低。

如果有人看到大学毕业生在即将离开校园时，有悲伤的表情，多半与他们在大学期间先是迷盲后放弃有关，也就是说他们认为，大学在浪费时间，有一个重要的说法，叫没有学到什么。换言之，如果刚入学的大学生不警惕这种状态，就会陷入失败的循环之中。

大学生活是自由的生活、自主的生活，这是它的基本性质。这种性质是突然到来的，所以有着极大的不适应，一些高年级同学以他们失败经验来教育你们，多也是错误的，或者没那么有意义，不可以太当真。比如，平时不要用功，只要考试前复习就可以的话是不负责的，这并不是说这种方法会影响到成绩，而是关于"你到大学来干什么来了"问题的错误引导。

大学是一种间接的学习，为的是将来做事业准备。但是，仅仅间接的学习是不够的，因为书本上的知识是死知识，你如果不主动地使用，你无法知道这些知识价值，因此，也不可能获得学习的动力。课堂上老师如果以介绍知识为主，对学生来说，并没有太大的益处，因为这样的教育会让学生继续着知识点的掌握。哲学上有一个重要原理，事物具有普遍联系的属性，普遍联系是真实的世界，知识让知识相互割裂，如果学生不加以使用就会让知识孤立，学生就脱离了世界。也有一些老师会还原知识和分析知识的形成，其目的在于训练学生模仿知识当初的创造过程，这是培养学生的学术能力，这种能力学生也十分需要，但是学生更需要的是知识的运用能力。

学以致用是也孔子的教育理念，也是我们的创业教育核心方法，其含义是引导学生运用知识解决生活实践中的问题，创造性地运用知识，以优化流程。这样的重要好处是学生可以自我发现，一方面，可以强化知识的价值，让那句"知识就是力量"用自己的行动得到了验证，自己真相信了它是真理，也学会了如何将知识变成力量的方法，另一方面，让自已更加主动地寻找知识，学会利用课堂与老师沟通，学会运用工具扩大知识。

学以致用需要实践精神，将知识主动地运用到生活的态度。其起点多不是从知识开始的，掌握了一点知识就到处寻找运用的可能性，这种方法并不常见；多数情况是从问题开始，发现有一个人们长期的困惑、阻碍，你的出现就是要解决那个问题。这样，问题意识就变得非常的重要。培养问题是一个道德问题，因为解决别人的困难需要一种利他主义，所以真正的工商人人士是善良的，是有正义感和责任心的。同时，具有问题意识的人也需要一种思维习惯，就是会将一些观察提炼、概括和一般化，再通过一些问题化过程，将它变成可以给出答案的问题。而这恰恰是高中时代培养最弱的，又是人的成长最需要的，因为正确的提出问题可以解决问题的一半。

为什么读大学?是为少走弯路，路的尽头是什么?是使用和解决问题。如果把大学当作知识的积累，而指望着以后总有一天这些知识会有用的，这是非常错误的。我观察到了许多人，他们的思维习惯就是不断积累，不知道使用知识，知识在不断被遗忘，也不断地被磨损。只有有意识地经常使用知识，将大学变成主动学习习惯培养的地方。这样的大学就会有趣。

祝大家快乐中进步。

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