气球大爆炸作文

时间：2024-09-25 03:15:26 好文我要投稿

气球大爆炸作文7篇

　　篇一：玩气球大爆炸游戏

气球大爆炸作文7篇

　　7月27日星期六晴今天，我们在水木青华作文室举行了一次“气球大爆炸”的游戏。老师在黑板上写规则之后，老师把10个人分成两组，每组都有一个人负责坐爆气球，其他的负责吹气球。我被分到了A队当队长，负责坐爆气球。游戏开始啦！教室里真是有声有色，气球的爆炸声呯呯呯......声声入耳，五颜六色的气球红的、绿的、黄的、黄的、粉的......好看极了。之后，两队的两个“吹气球大王”把气球都吹爆了，都不用队长坐爆了，哈哈！两队的成员正在争分夺秒的吹气球，坐气球的两个队长屁股都坐疼了，还仍然坚持在坐气球。最终结果是我们A队输了，B队胜利了。B队的成员们手舞足蹈，高兴极了！我们A队的队友们虽然输了，但是还一个个乐呵呵的还在继续吹的吹、坐的坐，玩得不亦乐乎！这次气球大爆炸游戏虽然我们队以失败告终，但是我还是觉得又好玩又有趣!

　　篇二：气球大爆炸

　　庄子晟（一附小四年二班）当唐老师走进班级时，同学们都会用期待的目光看着她，大家都在想，今天唐老师会跟我们玩什么游戏呢？果然不出我所料，唐老师告诉我们，今天玩的游戏叫—气球大爆炸。

　　唐老师向同学们说明了游戏规则：首先，请三位同学到讲台旁边，每个人坐一张椅子；然后，请一位计时员和一位监督员，还有三位吹气球的同学，计时员计三分钟时间；最后，时间到的时候，气球坐爆最多的人获胜。

　　唐老师请了三位同学上来，其中一个包括我，并也邀请了A、B当计时员和监督员（用代号表示），还有三位吹气球的同学，当我刚坐到椅子上时，心怦怦地跳，心里非常的紧张，但听到同学们的加油声，我感觉我有信心了，终于在这一瞬间，比赛开始了，我像变了个人似的，从紧张到激动，同时各组吹气球的同学，也都使用了吃奶的劲儿在吹着气球；首先，我们组第一个吹好了一个气球，我轻轻地拿着气球放到椅子上，在使劲坐下去，只听“嘣”的一声，那声音如同一颗“原子弹”爆炸声，而对方一个气球都没爆，第二个球似乎像一个不听话的小孩子，一直“跑来跑去”，压到第四次才爆炸，而对方更搞笑，压一次变形一次，都没法爆炸，因此，我又获得优势，第三个气球简直跟我捉迷藏，而对方直接反超了我一分，我憋住了气坐下去，“嘣” 爆炸了，我开心得不得了，还好接下来，我又反超对手两分，三分钟刚好到，我赢了！我一蹦三尺高。唐老师说：“今天的冠军是庄子晟！”。我们组说“Yeah!

　　这个游戏可真好玩啊！

　　指导老师：唐老师

　　篇三：玩气球大爆炸游戏

　　7月27日星期六晴今天，我们在水木青华作文室举行了一次“气球大爆炸”的游戏。

　　老师在黑板上写规则之后，老师把10个人分成两组，每组都有一个人负责坐爆气球，其他的负责吹气球。我被分到了a队当队长，负责坐爆气球。

　　游戏开始啦！教室里真是有声有色，气球的爆炸声呯呯呯......声声入耳，五颜六色的气球红的、绿的、黄的、黄的、粉的......好看极了。之后，两队的两个“吹气球大王”把气球都吹爆了，都不用队长坐爆了，哈哈！两队的成员正在争分夺秒的吹气球，坐气球的两个队长屁股都坐疼了，还仍然坚持在坐气球。

　　最终结果是我们a队输了，b队胜利了。

　　篇四：玩气球大爆炸游戏

　　7月27日星期六晴

　　今天，我们在水木青华作文室举行了一次“气球大爆炸”的游戏。

　　老师在黑板上写规则之后，老师把10个人分成两组，每组都有一个人负责坐爆气球，其他的负责吹气球。我被分到了A队当队长，负责坐爆气球。

　　最终结果是我们A队输了，B队胜利了。B队的成员们手舞足蹈，高兴极了！我们A队的队友们虽然输了，但是还一个个乐呵呵的还在继续吹的吹、坐的坐，玩得不亦乐乎！

　　这次气球大爆炸游戏虽然我们队以失败告终，但是我还是觉得又好玩又有趣!

　　作者：胡云翔二年级 15322929639 东莞市万江区金泰工业区四栋广东东莞万江中心小学二年级:胡云翔

　　篇五：不会爆炸的气球

　　作文课上，老师说：“今天我们来做一个有趣的针扎气球的实验。”我们听说可以做实验都高兴得直叫好。老师又说：“用针扎气球，气球会怎样呢？”大家异口同声地说：“会爆炸。”“那好，我们就来扎一下吧。”老师说完，就叫了一个大胆的同学上去做实验。那同学走上去，拿起针快速地往气球上一扎，气球果然爆炸了，还发出了巨大的响声。

　　老师说：“那气球怎样才能不爆炸呢”这个问题可把我们给难住了，同学们有的相互讨论着，有的皱着眉头思考着，有的嘴里不停地嘀咕着：“怎么办，怎么办”老师见我们都想不出办法来，就告诉我们，只要在气球上贴一块透明胶就行了。真的吗？我们都想试一试。

　　开始试验了，看上去文文弱弱的女生毛艺颖自告奋勇地上去了。老师在吹大了的气球上贴了一块小小的透明胶，毛艺颖拿起针轻轻地往贴着透明胶的地方一戳，呀，气球真的没爆炸，而且看起来好像完好无损。有同学说：“戳得太轻了，肯定没戳破。”有些同学也附和着说：“是啊，肯定是这样。”见同学们怀疑，老师就让我们把手凑到针戳过的地方。呀，一股凉气直往手心里吹来，看来气球真的是破了。而这时，气球已经慢慢变小了。

　　“为什么贴了透明胶气球就不会爆炸了呢？”大家都奇怪地问。老师笑了笑，告诉了我们其中的科学原理：原来气球里有许多压缩空气，气球一旦被戳破，压缩空气就直往小孔里挤，从而产生了巨大的压力。气球又薄又脆，一下子就被撑破了，就发出了响亮的爆炸声。而透明胶又坚固又有韧性，可以抵挡住这股压力，所以就不会爆炸了。现在这个原理还被运用到了生活中，如防爆轮胎就是用这个原理制成的。

　　哦，原来是这样，我们恍然大悟，看来科学真是无处不在啊！

　　篇六：作文也可以如此上

　　说到作文，那真是，老师难引导，学生无话说，每当到周五作文课，都是我们师生煎熬的时刻！老师念范文，讲要求，定字数，一节课下来，不说精疲力竭，也总是让人感到口干舌燥！而学生则是：两耳只听窗外事，无心关注圣贤书，作文字数总要和我们讨价还价，尽量少写！面对如此学生，我们有时只能叹息，作文难，教会学生写作文更难！

　　然而，在参加谯城区小学语文高效课堂培训会后，我感到心灵的冲击——作文也可以如此上？！当我看到张飞老师时，那带着黑色眼镜的双眼泛出自信的光芒，略微高挑的身姿充满智慧范儿。给学生交流时，张飞老师说自己姓张，和《三国演义》的一位名人同名，让学生猜自己的名字。许多学生都猜到了张飞这个名字，张老师就引导学生比较自己这个张飞和《三国演义》里的张飞有什么不同。学生纷纷发表自己的看法。就在张飞老师和蔼的交谈中拉近了和学生的距离——达到了学生亲其师的目的！

　　接着张老师出事了本次的课题——写一个游戏片段。先让学生说一说都玩过那些游戏，不少学生纷纷发言。接着张老师问学生，我们今天就来玩一个气球大爆炸的游戏，好不好，学生异口同声地回答：“好！”张老师简单讲了一下游戏规则：老师用气筒给气球打气，气球在哪个学生那儿爆炸，那个学生就要表演一个节目！说完后张老师边给气球打气边

　　快步走着，并问学生往哪边走。班里的学生大声地喊着：“那边，那边！”有的学生捂着耳朵，有的学生站起来喊，有的学生吓得直往后躲！突然张老师停了下来，学生愣了，有的问：“老师，为什么停了？”只见张老师面带微笑地说：“同学们，谁能说说，刚才我经过你身边时你的心情怎样嘛？”学生的小手像雨后春笋似的举了起来，争先恐后地诉说自己当时的心情！

　　气球大爆炸的游戏又重新开始了，紧张的气氛顿时弥漫了整个课堂。张老师的打气声，走路声，学生的大喊声，惊叫声，声声入耳。“嘭！”——气球爆炸了！这时，大部分学生都幸灾乐祸地哈哈大笑，还有几个学生缓缓地换气声，那是心中石头的落地声，只有中奖者愁眉苦脸，一副倒霉相！

　　这时，张老师采访了中奖者后边的一位学生，该生得意地说，幸亏中奖的不是我！颇有一种幸灾乐祸的意蕴！

　　在张老师的再三催促下，中奖者才张老师拉着小手邀请到讲台上！中奖者紧张的两股战战，几欲逃走！张老师拿出一个宝盒，并向中奖者耳语了几句。这时，中奖者微眯了双眼诚心诚意地对着宝盒弯腰拜了三拜。这时，张老师让下边的同学说说自己都看到了什么？在循循善诱的张老师的引导下，学生各抒己见，由班级众生表现到中奖者从错愕紧张，有师生耳语到中奖者拜宝盒的所见所闻所感，可以说颇为详实！

　　张老师打开了宝盒，并祝愿中奖者好运之后，中奖者颤抖地抽出一张纸，看后表情舒缓了许多，张老师让中奖者大声地读出来：“恭喜你，第一个中奖者，你不需要回答任何问题，因为我会让你后边的那位同学来替你回答！”

　　第一个中奖者兴高采烈地回到了座位上，而他后边的那位学生，则傻了，顿时，面如土色！张老师满脸坏笑地邀请颇为紧张的该中奖者上台。该生上台后张老师故意问他：“紧张吗？”张老师也让他说了一下这时的心理感受。他说我当时真不该对中奖者幸灾乐祸！唉，真是风水轮流转！这回轮到别人笑我了！

　　张老师则微笑着说：不要紧张，我也不会为难你的，我只想让你带领大家读几个歇后语而已！该生带领大家读了歇后语就轻松地回去了！这时张老师则引导学生运用这几个歇后语恰当地总结了当时学生的表现。最后张老师又让大家动笔写这个游戏，也可以写其他的自己认为有趣的游戏。学生写作了，只听见沙沙地写字声，张老师则巡视指导。没用多久，学生的作文就写了！张老师让学生给大家展示，并当众按照“着眼全体、聚焦个体、关注细节”三个方面给学生加星点评！

　　一堂作文课就这样在热闹的氛围中结束了！

　　如果说张老师作文课是一堂热闹的课，那么吴守涛老师的作文课就是一堂有魔力的课！

　　上课伊始，吴老师带领学生反复做“张合举拍吹”一套动作！做动作后，吴老师立即找学生把这套动作说清楚！之后，吴老师告诉学生要给他们变高魔术。吴老师又让学生说一说听到老师要给他们变魔术时的想法，学生纷纷发言！吴老师引导学生把此作为本次习作的开头动笔写下来！发言后，吴老师又带领学生做刚才的一套动作，然而当吴老师对着双手吹一口气后竟让神奇地变出了一张一元钱的纸币来。学生都瞪了眼睛，有的学生则发出了惊叹，老师真的会变钱！吴老师又让前排的同学鉴定了一下人民币的真假，这时学生敬佩有之，惊讶有之，怀疑有之这时吴老师又有找学生说看到徒手变钱的过程及感受！接着吴老师说有人问他能变一元钱能不能变一百元人民币！吴老师颇为自信地说：“能！不行我给你们来一次白纸变钱！”吴老师真的在几次折叠之后变出了百元大钞！学生惊呆了，过了足有半分钟才发出叫好声！吴老师又让学生说白纸变钱过程及感受！然后吴老师问学生：“想学吗？！”大家异口同声地说：“想！”吴老师却告诉学生由于时间关系，快要下课了，并让学生说听到这个消息的感想！学生的挽留声，惊叹声，惋惜声，声声肺腑！接着吴老师让大家先把看这两次的魔术的过程及感受写下来并分配了男、女生不同写作任务！几分钟后，习作完成了，吴老师选两男两女四名学生上台展示，按照“开头——徒手变钱——白纸变钱——结尾挽留、感受”给学生和听课教师

　　呈现了一篇完整的习作！最后吴老师在下课前终于揭开了变钱的秘密！

　　可以说：吴老师的动作片段描写作文教学课真是魔力十足，把学生引导的神魂颠倒，让学生不知不觉中信其道！

　　总之，不虚此行，原来作文还可以这样上！！

　　篇七：故事一：会爆炸的红苹果

　　会爆炸的苹果

　　小猪种了一棵苹果树，秋天到了，苹果树上结满了红通通的大苹果，小猪心里真高兴啊！

　　一天，小猪正在树下休息，一只小鸟飞来了。小鸟发现了这么多的苹果，叽叽喳喳地叫起来：“太好了，太好了，小猪的苹果树上结出这么多苹果啦！”小鸟的叫声，引来了一只狐狸，狐狸抬头看着那些红通通的苹果，口水都要滴下来了。它对小猪说：“这苹果一定很甜，给我几个尝尝，怎么样？”小猪看着狐狸的馋相，摇摇头说：“要想吃，还是你自己种吧。”可狐狸不爱劳动，也没有耐心种苹果树。

　　有一天，狐狸想出了一个坏主意，它把几只大红气球拴到一棵树上，然后跑去对小猪说：“我种了一棵新品种的苹果树，几天就结苹果了，个个苹果又大又红。比起我的苹果，你的大苹果只能算小苹果啦！”小猪听了很好奇，就去看狐狸的苹果树。它站在树下一看，高高的树梢上挂着几个特大的红红的苹果。小猪也想种出这么大的苹果，它对狐狸说：“请你换给我一个苹果吧，我想用它做种子。”狐狸这下可神气了，摇头晃脑地说：“换是可以的，但是这些苹果特别大，又

　　特别珍贵，所以你要拿好多才能换我的一个大红苹果。”小猪答应用三筐小苹果来换一只狐狸的大苹果。小猪哼哧哼哧地拖来了三筐苹果。狐狸也准备上树去采它的苹果了。

　　远处的小鸟知道这一切，心里着急地想：“小猪你可不能上狡猾的狐狸的当啊！”

　　重点词汇：红通通叽叽喳喳摇头晃脑狡猾

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