作业布置指导细则

时间:2024-11-08 13:44:59 泽彪 好文 我要投稿

作业布置指导细则(精选11篇)

  在学习、工作、生活中,制度对人们来说越来越重要,制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。什么样的制度才是有效的呢?下面是小编为大家收集的作业布置指导细则,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  作业布置指导细则 1

  一、作业批改要求:

  1、作业批改采用等级制。等第标在题目右上方,应标出批改日期。

  2、一般作业,正确的打“√”,错误的打“×”。符号均占两格。

  3、要求更正或重做的作业,在作业后一行处,标明“更正”或“重做”“改”字样。教师要复查(二次批改)。

  4、作业不符合格式要求的应使用符号标出或用文字批明。

  5、更正错别字要连词更正,老师的.尾批在学生的文章后另起一段。

  6、作业批改一律使用红色墨水或红色园珠笔,学生不得使用红色墨水做作业。

  7、教师都应各有“作业批记改录本”,将学生作业中重要错误随时记录,发还作业本时,要对全班学生进行作业情况的讲评,鼓励进步,指出缺点。

  二、书写要求:

  1、语文作业:

  (1)作文空四格写题目,有副标题的在题目下排空六格再书写;

  (2)书名号、引号、破折号都要占两格;

  (3)学生听写要有课题,在课题下顶格写“听写字词”或“听写句子”等,并打上句号。中、高年级每横行写4个词,低年级每横行写2个词。

  2、数学作业:

  (1)课堂作业:写明“练习几”,再在提一行顶格的小方框内写题次、页数、“页数题次”。

  (2)每次作业后空三行再做下一次的练习。

  (3)家庭作业:写明“x月x日”

  3、其他学科作业:

  要求写明课题,在课题下顶格标明题次并抄写好题目。

  作业布置指导细则 2

  1、作业布置数量、作业是否及时批改。

  2、作业书写是否规范:书写要统一用笔;书写要规范;作业保持整洁。注意培养学生良好的书写、学习习惯(如:页码、写题号、要求;作文有目录且按要求空格;不乱涂乱画等)

  3、教师批改规范情况:教师批改作业时,要逐题批改,批语等要恰当,书写工整,批改符号规范,能给学生示范作用。

  4、批改质量:学生错误能改出。

  5、二次批改情况:杜绝带着学生边讲边做作业。二次批改要规范。低年级学生错题,教师圈出来后,由学生在原题上改,改后教师打对号。其他年级的`学生错题,由教师打错,学生在其他地方改后,教师二次批改。

  6、习字册的运用,重在练字的规范与速度。要先指导书写,再分散布置练习,每次书写内容要适量。要将书写好的字圈出来,等第要与实际相符。要让学生每次练习都有收获。

  作业布置指导细则 3

  一、务必全批全改的:

  1、语文:低年级:写字、默字、补充习题、习字册

  中高年级:默字、大作文、小作文、补充习题、习字册、读书笔记

  2、数学:课堂作业、补充习题。

  3、英语:课堂作业、补充习题。

  4、科学:科学习作指导(或课堂作业)

  5、品社:品德与社会学习指导(或课堂作业)

  6、美术:课堂作业。

  7、教研室发的.单元练习要随章节测试,全批全改。

  二、提倡全批全改的:

  练习册提倡教师全批全改,也可以批改一部分,其余的提倡学生帮助批改:让学生结对子,一帮一,一帮几批改的方式。发挥“小老师”作用,让好学生帮助学困生批改,一定要让好学生给学困生讲清楚,一定让学困生真懂,再让好学生出几题同一类型的题目,让学困生会为止。

  三、只要教师布置的作业,均要有检查,有批改,有总结反馈。四、作业量规定:精心选择,控制总量——语、数、外、科回家作业量。一二年级不安排家庭书面作业,三四年级不超过半小时书面作业,五六年级不超过1小时书面作业。

  四、批改作业:逐题亲自全批,力争无差错,注明批阅时间、评价等第,一般不晚于第二个工作日;适量面批。

  五、作业订正:一般要求当日订正,并对订正者有二次批阅(或不晚于下一次作业前),不漏一个,一抓到底。

  作业布置指导细则 4

  一、作业的布置

  1、各备课组要明确作业类型、作业量、练习册及作业本的使用、具体作业要求等,做到年级内部各班统一标准。

  2、教师应根据教学目标、教学重点和学生实际,经过精选,拟定作业,作业要典型、精炼。布置的作业教师必须预先练习一遍。

  3、作业量要适当,难易要适度,每次作业要分层要求。能在课堂完成的.作业不到课外去做。

  二、作业的要求:

  作业书写要字迹工整、格式规范、过程完整、答题规范、独立完成、按时上交。

  三、作业的批改

  作业批改要做到四有四必。即有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。

  1、 基本题要全批全改,重点题细批细改,差生要面批面改,不得漏批。

  2、 作业批改要及时、认真、准确、规范,注明批改日期,当日作业,要在下次授课前批改完毕,不得几次作业一次性处理。

  3、教师一律用红笔批改和评定等级。要有好和优、良、中、差等等级评定符号,也可以用分数评定。每份作业批改后,要对其做出比较公正的评价。评价语要有针对性、启发性、激励性。

  4、批阅和讲评。基本作业,教师应全收全批,发现问题在下节课及时讲评。

  5、引导学生建立错题档案或纠错本,并养成经常翻看的好习惯。

  四、作业的收交

  (一)收交作业的时间及相关界定:住宿学生晚自习结束时为交作业时间,走读的学生在每天早读前交作业。早读结束后未交为迟交,当日第九节结束后未交为缺交。

  (二)交作业的程序

  1、教师需编制作业完成情况统计表,注明班级、学科、学生姓名、完成情况(按时完成、迟交、未交),交课代表统计使用。

  2、学生需按学科把作业先交给组长,组长收齐后交给学科课代表,同时要报告缺交学生的姓名。

  3、课代表收齐后,按时交到任课教师处,同时交上迟交、缺交作业的学生名单和理由,并通知迟交、缺交作业的学生课间找任课教师申明理由、确定补交时间。

  五、作业检查

  1、教务处、教研组长、备课组长负责定期检查作业,做检查记录,进行及时反馈、纠正。备课组长每两周检查一次本组作业情况,教研组长每月至少坚查一次本组作业情况,教务处每月定期检查一次,并进行不定期抽查。

  2、年级组长、班主任要高度重视本年级、本班作业情况,经常检查或组织学生检查本年级、本班作业情况。

  六、作业评定

  1、一周内各科作业累计缺交三次者,班主任在班级内给予批评教育并责令其补做并交给任课教师。

  2 、两周之内各科作业累计缺交达五次者,年级组长了解情况、批评教育并适时在年级会上给予通报批评。

  3、一个月之内各科作业累计缺交达十次者,学校给予通报批评并通知家长来校会同德育办对其进行帮助教育。

  4、缺交作业累计达十五次以上者,学校给予相应处分;处分后仍不改进者,按学校规定作为确定试读生或劝转、退生的条件之一记录在案。

  5、各年级每学期至少举办两次优秀作业展,及时树立典型,引导学生养成良好的学习习惯。

  作业布置指导细则 5

  1.作业布置

  (1)严格按教育部的规定布置作业,控制好作业时间和作业量,严禁布置机械、重复和超量的.作业。

  (2)倡导布置综合性实践作业,让学生在实践中巩固知识,提高能力。

  (3)作业的设计上倡导分层性、自主性、丰富性,重视双基落实。

  (4)大作文每学期至少7—8篇,小作文(二年级起)每周至少一篇。其它科目作业应与教学内容同步。

  (5)作业布置同时应要求书写整洁,规范,包括作业本封面、书写字迹、作业格式等(具体要求见学校以前要求)。

  2.作业批改

  (6)学生作业一定要及时、全面批改,除习作外,其余作业原则上当天批改,以便及时发现学生的不足,采取相应措施。

  (7)对于错误,教师要及时指导学生订正,并再次批阅。

  (8)对学生作业下批语时,态度要诚恳,充分肯定学生长处,以鼓励为主。

  (9)对学生作业批改一律用等级制,不用百分制。

  (10)教师批改书写工整,规范。作文批改,使用教材中确定的统一的修改符号,并有眉批,总批。

  3.检查

  每月教导处对教师相关任课科目的学生作业从布置情况、作业次数、批改态度进行检查,并具体量化。

  作业布置指导细则 6

  一、作业布置:

  1、根据学科特点、教材特点、学生实际有针对性地布置作业,注意训练的科学性、启发性、层次性、趣味性。

  2、作业必须坚持精选、精讲、精练、精批。要适时适量,注意口头和书面作业相结合,严禁题海战。

  3、课堂作业一般要求在课内基本完成,确需课外完成的,要严格控制好时间,不给学生带来过重的作业负担。

  4、努力尝试分层布置作业,不搞“一刀切”。

  5、课外作业的总量要符合上级教育行政部门规定,严格控制学生作业总量,真正做到减负增效。一、二年级不布置课外作业;三至六年级课外作业量不超过1小时。科任教师之间要互相协调,不超时超量。严禁以罚做作业来变相体罚学生。

  二、作业要求:

  1、态度端正:

  教育学生认真、按时完成,独立思考,不抄袭,不拖拉,发现错误及时订正,养成良好的学习习惯。

  2、书写工整

  写字姿势正确,书写端正,清楚,注意笔顺及规范。作业本上不乱写乱画,保持本面整洁,禁止撕本子。

  3、用笔规范: 原则上低年级一律用铅笔书写;中年级逐步过渡到钢笔;高年级一律用钢笔。正式作业不得用圆珠笔或中性笔书写。

  (作业本封面书写要求端正、美观,所有项目都应填完整。)

  三、作业批改:

  1、批改次数:语文每周4—5次,数学5次,英语2—3次。教师应认真及时批改作业,作业不得积压两天以上。(作文必须在两周内批改完)

  2、作业批改要做到做到有发必收,有收必批,有批必纠,有纠必评。

  3、教师批改用红笔,原则上采用等级制。优秀、良好、及格、不及格,特别优秀的可用“☆”给予鼓励。

  4、每次作业批改时要认真仔细,作业本上的习题要逐题批改,正确的打钩,错误的地方用圈圈出。如订正在原处的,教师必须打钩表示通过。如需订正后面的请写上“更正”或 “改错”两字,订正的题目同样要进行批改。

  5、作文批改符号要规范,学生每次作文都应有眉批和总批。总批书写一字占一格(标点也占一格)。

  四、导学案批阅:

  1、全部批阅:教师可将导学案全部收上来,逐份批改,发现优点与不足,以此作为对学生导学案完成的小结与指导,从整体上把握学生完成导学案的情况。这一方法可作为教师对导学案完成情况的调研。

  2、有针对性地批阅:教师可在不同学习小组中随机抽取,有针对性地批阅,将批阅中出现的问题在评价导学案时进行分析。有针对性地布置各组的'展示任务,有重点地进行展示评价。

  3、学科长批阅。由各小组学科长完成导学案的检查批阅,及时向教师汇报导学案检查中的主要问题。教师及时复查,重点关注学生红色笔修正的地方,从中了解学生课前导学案的完成情况和本节课的达标情况。

  作业布置指导细则 7

  1.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业,不得布置大量机械性、重复性的抄写作业,不得用抄写作业惩罚学生。

  2.作业批改要及时,有批改日期。语文习作可在一周内完成,语文作业一课一批改;数学作业须当天批改;其他学科作业随课批改。

  3.作业批改要正规、认真,全批全改,做到不错批、不漏批。

  4.要提高批改质量,教师的批语书写应工整、规范、准确,对学生有示范性和指导性。

  5.提倡作业批改都写评语,语气要和蔼,对学生所存在的`错误用婉转的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。

  6.要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

  7.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。

  8.作业批改不及时,作业严重不足或严重超量,不全批全改、无批改日期,无激励性评语等按考核细则扣分。

  作业布置指导细则 8

  根据教体局《关于开展中小学校“五项管理”实地督查工作的通知》的文件精神,结合我校实际情况作出以下要求:

  一、作业布置要求

  (一)教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,满足学生的不同发展需求。

  (二)减轻学生过重负担,激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养独立性、责任心、创新精神。

  二、作业建设基本要求

  (一)总量要求

  教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行,小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过1小时。

  (二)作业设计与布置要求

  1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置,在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨论,提出学生作业周布置计划。最后由教导处进行审批。

  2.精选作业内容,实施有效作业,确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求,认真精选具有典型性和代表性的习题,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新能力。

  3.丰富作业形式,提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际,除布置一定量的家庭书面作业外,应加强作业形式的灵活性和趣味性,调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业,也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外,要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。

  4.尊重学生学习上的差异性,给学生选择的权利。提倡“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获。

  5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业,教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中,了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体,做到布置作业适量且具有针对性。

  6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的`现象。

  7.严禁教师布置学生利用手机完成的作业。教师不得让学生或家长下载相关手机app,利用手机打卡等形式代替书面或实践作业。

  (三)作业批改要求

  1.教师要认真、及时批改学生的书面作业,做到书面作业全批全改,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。教师不得让学生、家长代为批改作业。

  2.注意作业批改规范。要根据学科作业特点,做到逐题批改,防止漏批、错批。批改符号要规范,要有等级、时间以及激励性和指导性评语。

  3.注重对作业批改过程中发现的问题进行反思。要深入分析学生作业的过程表现,研究、归纳学生共性的作业错误,分析致错原因,为作业讲评和学习改进积累资料。

  4.关注不能及时完成并上交作业的学生。要深入分析学生不能完成作业的情况,给予有针对性的指导并及时调整作业量。

  (四)作业讲评要求

  1.学生作业情况,教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评,个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误应要求学生订正,并做好复批工作。 2.把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍,然后通过讲评来理清思路,克服障碍,从而促进学生的思维发展。

  (五)作业管理要求

  1.加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力,组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,掌握作业设计的依据和方法。

  2.实行作业统筹把关制。建立教导处牵头、年级长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量、作业难度和完成时间的协调。 3.建立健全作业评价体系。坚持对学生的作业进行过程性评价。建立探究性、实践性作业评价制度。对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业,如社会调查、长篇名著阅读、实验性作业、研究性学习作业等,应建立科学的评价机制,对相应内容应根据科学的评价标准评出相应的等次,不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。与此同时,学校把作业评价纳入教师的业务考核体系。定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题。

  4.经常性的开展作业评选活动。加强作业与备课、上课等教学环节的一致性,促进课程标准相关要求的有效落实,不断提高教育教学质量。要有计划、有目的地开展有关作业改进的活动,定期举行优秀作业成果展评活动,学习交流,树立典型,取长补短,共同提高。

  5.建设校本作业库。学校建立学科作业库,并将其作为校本课程资源建设的重要内容。通过本学科教师的合作研究,不断完善、更新作业资源,达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。

  作业布置指导细则 9

  为进一步落实教学常规要求,充分发挥作业在提高教学质量中的作用,加强 “练习本作业化”,保证各类作业效果,培养学生严肃认真、一丝不苟地独立完成各科作业良好的学习习惯,提高教师在作业布置和批改方面的效率,从而大面积的提高教育教学质量,特制订本制度方案。

  一、作业学科

  小学:语文、数学、英语书面作业。中学:语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物书面作业。

  二、作业范围

  上述规定学科的配套作业本、单元检测卷、导学案等。各学科布置的作业本和练习本。

  三、作业布置要求

  1.作业布置努力做到根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业。

  2.作业布置要严格规范。各学科、各学段应自觉遵守统一的作业规范,作业的选择要精、实、活,反对繁、难、怪,反对重复作业和机械训练,杜绝惩罚性作业训练;要体现三维目标的落实,发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

  3.作业的类型要多样化,要结合学科特点、教学内容和学生实际,合理选择书面作业和非书面作业,提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式,倡导分层作业和“自助式”作业。

  4.学生家庭作业量要适当,要求要合理。一二年级一般不留书面课外作业;其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中书面作业总量不超过1.5小时。各科作业量由班主任进行协调。

  5. 作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。 教师要精心设计作业,做到精选、先做。坚决杜绝作业设计、布置随心所欲,机械重复,作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

  6.有两本练习册或测试题的学科,可在平常的授课中选择使用一本,另一本在复习时使用,要对练习册或测试题的题进行认真批改和讲评,坚决杜绝只布置不批改和不讲评的现象。

  四、批改要求

  1、收缴。学生作业的收缴要及时,家庭作业每天应在上早读之前交全,对双休日布置的家庭作业,周一学生到校后教师要先收交作业,加强家校联系,学生作业应有家长签字(中学可根据实际情况执行)。

  2.自批。由任课教师收齐以后亲自批改,不得让学生批改(课堂上完成的训练除外,如采用学生互改方式),第一节没有课的教师应当在第一节课前看完,最迟应在该科上课之前阅完,杜绝漏批的现象发生。上课是要先有针对性的讲评作业。

  3.正确。批改作业不能有知识性错误,避免错批、误批现象发生。批语用词确切,以正面鼓励为主。凡布置给学生的作业,教师都必须会做。作业布置前教师应先做一遍,了解作业的难易程度和容易出现的问题,以利于对学生进行指导。对一些难度较大的作业,教师在布置作业时应进行说明,加以适当指导和提示作业方法。

  4.严格。作业布置与批改应做到“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠”。 要按时收缴作业,对缺交、迟交作业的同学要了解情况,及时进行批评教育。作业的书写格式、使用符号、解题过程等,都应按规范严格要求。对作业有问题的学生要进行严肃的教育,热情的帮助,并采取适当的补救措施。如不符合作业规范的要重做,未交或未做的必须在当天或第二天补交和补做。

  5.及时。及时批阅作业,及时发放批改后的作业本,及时向学生反馈作业信息,及时纠正练习中的错误,提高练习效果。当天作业力求及时改好,每次批改均写上批改日期。学生作业中的错误订正后也要及时“再批”,跟上二次批改。作业本(含作文)应在下次布置作业前批改订正好发给学生,不得拖拉。

  6.仔细。批改作业要精批细致,对解题有独创性和错误有共性、典型性的内容要认真做好摘记(即批改记录),便于集中进行讲评和指导,也利于认真总结,改进教法。

  7.规范。批改作业一律用红笔。作业批改实行等级制和分数制相结合,根据学生作业的正确率和作业的书写质量建议使用优、良、及格、不及格或激励性语言表示,建议使用分数制,英语作业优秀的同学,建议写上“gd、great”等评语。如有错误,在作业后写出“订正”,字迹规范,低年级必须用正楷书写。提倡教师能适时给予简短的评语。等级和批语、日期写在作业的右下角。

  8.统一。批改符号、格式统一、一题一批。一般的`批改符号是:正确的打上“√”,错误的打上“×”, 可在有错误的地方画圈,允许教师有自己独特的批改符号,但要做到科学统一。指导学生建立错题集或积累本,及时有针对性的对学生进行作业指导,加强矫正性教学。

  9.讲评。及时反馈矫正,进行有效的课堂讲评,对共性问题、典型错误要集中讲评。

  10.指导。经常指导学生认真、独立、按时、规范完成作业。作业书写整洁,条理清楚,自觉及时订正。教育学生爱惜作业本,自觉保管好作业本,并指导学生逐步形成仔细审题、认真书写、格式规范的良好的作业习惯。对学习困难学生的作业,可当面批改,给予指导、帮助。

  11.鼓励。多写肯定性、激励性、艺术性的评语。学生的作业如果有进步要及时鼓励,一题多解或答案有创新性的要鼓励,对优秀作业要给予表扬,可组织学生优秀作业展览。

  作业布置指导细则 10

  1、必要适度的作业,是巩固所学知识,培养学生独立思考,灵活运用知识的过程,也是教师了解教学效果的'一种方式,各教师要根据县教育局对不同学科的作业设置要求设置作业,不得擅自增加学生作业设置。

  2、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定,提高课堂教学质量,保证学生当堂掌握知识,完成学习内容,尽量少布置家庭作业。

  3、作业设置要数量少,内容精,形式新,减轻过重负担,发展学生智力,鼓励学生创新。基本题数量少,以巩固新知,内容精选,难度合适,不搞重复的题海,形式新,利于学生灵活运用,发展创新能力。1-2年级不留书面家庭作业,三、四年级家庭作业不超过30分钟,五、六年级家庭作业控制在50分钟之内。

  4、要根据学科特点留作业,要书面口头作业相结合,观察与实践相结合,教师指定与学生自主选择相结合,使学生主动发展个性特长。

  5、课堂作业和家庭作业都要分层次布置,题量和难易度要考虑学生实际,让每个学生都能根据自己努力完成,并有一定时间发展个性特长。

  6、课堂作业教师要全收全批,家庭各种形式作业教师也要掌握情况,重点指导,要有作业批改记录。批阅要及时,数学作业当天批,语文及其它学科一课一批。

  7、教师批阅作业要认真,不错批、漏批,评语及批改符号要书写使用规范,要有针对性和激励性。鼓励学生树立“我能行”的信心。

  8、要求并培养学生及时改正作业的良好习惯,教师及时复批学生改正的作业。

  9、学生作业用纸要规范,作业行款、格式也要规范,注意页面整洁。

  作业布置指导细则 11

  一、作业布置:

  “批阅细致,反馈及时,数量充足”。这是在常规要求的前提下,我校对作业批改的一贯要求,根据我校的实际情况,特规定如下:

  1、毕业班外,各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。既要加强基本训练,有利于学生巩固课堂学过的知识,又要减轻学生过重负担。

  2、教师应认真批阅学生的作业和练习,不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。对其中的问题作记录分析,将典型情况备入下一节课,并在下一节课作简要讲解。

  3、作业要做到及时批改、全批全改,要写批改日期,教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导,并及时督促检查全体学生的`作业订正。

  4、每次作业批改后都要进行登记,找出典型的错误,定期进行分析。针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷,及时进行矫正补偿。

  严格要求学生保质、保量独立完成作业,注意培养学生的刻苦钻研,勤奋好学的良好学习习惯,无故不做者要教育补做,有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。

  二、作业检查:

  每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本,不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本,发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。

  1、作业次数足,且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。

  2、作业次数足,但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B等;对次数虽不足,但能认真批改,有时间、等级、评语及登记的也为B等。

  3、作业次数不足,且不认真批改的为C等。

  4、对发现一次性批改而做为多次批改者,一律作为C等。

  5、作业检查结果与教学常规考核挂钩。

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