五年级上册《木笛》教学实录及反思

时间：2024-03-13 08:23:42 好文我要投稿

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人教版五年级上册《木笛》教学实录及反思

　　在充满活力，日益开放的今天，我们要有一流的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编整理的人教版五年级上册《木笛》教学实录及反思，希望对大家有所帮助。

人教版五年级上册《木笛》教学实录及反思

　　生1：今天给我们上课的是曾扬明老师。

　　生2：今天给我们上课的是曾老师。

　　生3：今天给我们上课的是曾扬明老师。

　　生4：今天给我们上课的是钟老师。

　　生5：今天给我们上课的是曾老师。

　　师：看来我的话，同学们一传，有几个版本。今天给我们上课的是曾扬明老师。今天给我们上课的是钟老师。今天上课的是曾老师。到底哪个版本正确。(指名第一排的同学说)

　　生：今天给我们上课的是曾扬明老师。

　　师：对!看看，哪一组全对的。(不少组同学纷纷举手)这个游戏给你们什么启示?

　　生：同学互相之间有默契。

　　生：要表达清晰。

　　生：要认真倾听。

　　师：(分别重复强调每个同学的发言)你看小小的一个游戏给了我们不少启示。一要学会合作，二要认真倾听，三表达的时候要清楚。(师生问好)

　　师：课本是五年级上册，课本准备好了吗?

　　生：准备好了。

　　师：有点为难同学，上册的教材拿来学，有没有读过课文的呀!

　　生：有。

　　师：带好笔和本子了吗?(生：有)学习用具要带齐。那我们开始上课。

　　师：同学们好!

　　生：老师好!

　　一、一段历史，一个背景——为表达蓄情

　　师：今天，我给大家上课的课题是——(板书：木笛)读一遍。(生读课题)如果我在课题后面加这个号(教师分别板书“!”“…… ”“?”)念一遍。(学生分别根据标点读课题)你们读得很好，真的很棒，不同的标点有不同的念法，表达出不同的情感。标点也是语言。同学们课前把课文念了几遍。

　　生：三遍。

　　师：有四遍的吗?

　　生：五遍。

　　师：不错，读书百遍，——

　　生：其义自见。

　　师：那么读一篇课文，你认识了谁?

　　生：朱丹。

　　生：大师。

　　生：纪念碑前的小朋友。

　　师：还认识谁?

　　生：主考官。

　　师：主考官是谁?

　　生：大师

　　师：还有吗?

　　生：我认识课文的作者赵凯。

　　师：真棒!这篇课的的作者是著名作家赵凯先生。(师板书：赵凯、朱丹、大师)，不管你认识了谁，认识了大师也好，认识作者赵凯也好，认识了朱丹，其实，学这篇课文，我们还必须认识一个日子，你知道是什么日子?

　　生：南京大屠杀，12月13日。

　　生：南京大屠杀纪念同胞日。

　　师：同学们，这篇课文的故事就是在这样的背景下产生的。你们回去有去了解南京大屠杀吗?(生：有。)注意，搜集信息还要注意处理信息，你们能不能用一个词，或者一句话，把你读到的感受告诉同学们。

　　生：那时的日本人太残忍了。

　　生：日本人非常的血腥

　　(生分别交流：无恶不作、他们是个冷血动物、难过……)

　　师：曾老师也搜集了一些图片。(出示课件、播放背景音乐)配上解说：在1937年12月13日这一天，东京在狂欢，南京在哭泣。东京在庆功，而中国南京却成了人间地狱。日本鬼子在南京进行惨无人道的烧杀抢掠，造成了300000多万同胞遇难。看完这组图片，你现在是什么心情?

　　生：听了非常难过。因为日本人他杀死了我们300000多万同胞，觉得他们真的是太残忍了。

　　师：这是您真实的情感。还有——

　　生：日本人杀害了我们那么多的同胞，我们十分愤恨。

　　师：我从你的眼神看出，你表达出了你的愤怒情感。让我们来看一组数据(出示课件：屠杀持续了，40多天，近1000个小时，大约60000分钟，屠杀了300000万人，大约是每1分钟杀6个人。)带着你的感觉读，开始——(生齐读)

　　师：这一天，几月几号?

　　生：12月13

　　师：这一天是中国人的——

　　生：耻辱。

　　师：也叫——(生：国耻)。赵凯先生的课文《木笛》就是在这样的背景下创作的。每一个中国人都不能忘记这一天，著名诺贝尔得主-诗人伊利·威塞尔写下这么一句话(出示：忘记大屠杀，就等于第二次屠杀)请同学们齐读一遍。(生齐读)

　　二、一串句子，一个故事——概述中表达

　　师：同学们，朱丹的情感和你们一样，怀着愤怒、悲伤的情感经历了一场特殊的考试。请同学们打开课本172页。(课件出示生字：半晌打量悲戚正襟危坐莹莹光亮曙色萌动蓓蕾初绽无声晕染悲凉凄切脉管滴血翩然回旋如泣如诉)这些词，请你们念一遍，曾老师在词后面加上拼音比较难念，要念准。(指名念，师纠错“打量”的“量”读轻声)

　　师：字正腔圆。大家齐读一遍。(生齐读，师纠错：悲戚的“戚”读第一声)请同学们快速地读课文，找出课文中朱丹和木笛紧紧连系在一起的句子，一共有四句，如果对课文熟，你可以浏览，你可以快速地读，也可以默读。用笔在书上把这些句子标上序号。(生默读课文)

　　师：不少同学划好了，谁来念第一句。

　　生：朱丹轻轻走进屋，小心地从绒中取出木笛。

　　师：对吗?继续第二句。

　　生：他向主考席鞠了一躬，把抽出的木笛小心地放回绒套，转过身，默默地走了。

　　师：第三句

　　生：朱丹伫立雪中，小心地从绒中取出木笛吹奏起来。

　　师：第四句

　　生：朱丹的手中，紧紧握着木笛。

　　师：同学们很快找出了，简简单单的四句话里面，你发现了什么秘密。我们一起来念一遍(课件出示这四句话，其中“木笛”“小心”显示红色。)

　　生：朱丹十分珍爱他的木笛。

　　师：你怎么知道呢?