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苏教版六年级下《学会合作》同步练习
学什么
正确流利感情朗读课文,联系上下文,理解两个事例在文中的作用,激励学生树立团结合作,自我牺牲等可贵的精神。
怎么学
一、联系上下文,填空。
1、“什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。”这个句子采用了的方法。写出文段中的一句疑问句。
2、作者为了说明有成效的合作,他列举了两个事例,一个是另一个是。
3、人们常说:小合作,大合作,不合作。
4、课文先写的是,接着告诉我们,然后作者加以说明,最后得出结论:成功的合作( )要有,要尽力做好,( )还要,心中想着集体,有的精神。
测一测
一、写出正确的同音字。
嘴( ) ( )作倾( ) ( )牲熟( )
( )朴威( )和( ) ( )望清( )
( )香( )气( )子( )盖( )曰
( )钱裹( )扶老( )幼( )灭分( )
二、按要求完成下列表格。
查带点的字音序查字法部首查字法字典中的解释(选择正确的打“√”)
光查音离再查音节光查部首再查几画
身临其境①时间;②暂时;③到;④挨着、近。
赞叹不已①后来;②已经;③止,罢了。
黯然泪下①阴暗的样子;②心里不舒服、情绪低落的样子。
三、补充下面的语句,并体会其中蕴含有道理。
1、不入,焉得;欲知,须问。
2、从善如流,;良药苦口,忠言逆耳。
3、三人同心,;人心齐,,满招损,。
4、近水,近山;钟不敲不响,
四、读读句子,解释加点词在句中的含义。
1、我素( )不知天下有这许多的新奇事。
2、他说完话,径自( )掉头走了。
3、洞里边有一泓( )清水。
4、万里长城是劳动人民智慧的结晶( )。
5、大象在慢慢地踱( )步。
6、他常在这一带附近徘徊( )。
7、我生活在这座城市的一隅( )。
8、这道菜在这儿挺鲜( )见的。
再提高
一、阅读短文,完成练习。
动物的互惠(huì)互助
你知道吗?动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和导蜜鸟是一对好伙伴,它们常常相互合作,共同(捣毁销毁)蜂巢。野蜂巢后,便去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意,导蜜鸟往往扇(shān)动着翅膀,做出特殊的动作,并发出“嗒嗒”的声音。蜜獾得到信号,便匆匆赶来,爬上树去,咬碎蜂巢,赶走野蜂,吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁,等蜜獾美餐一顿后,再去独自享用蜂房里的蜂蜡(là)。
海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵,整天东游西荡。一旦遇到危险,海葵虾立即提起红海葵,红海葵便用有毒(dú)的触手对付来犯者。这样,海葵虾可以到处觅食,不必为安全担忧;而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟( )( )在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃,( )进入鳄鱼的口腔中,啄(zhuó)食残留的鱼、蚌(bàng)、蛙的肉屑(xiè)和寄生在里面的水蛭,帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭,千鸟就被关在里面。然而你不必为千鸟担心,( )( )千鸟轻轻用喙(huì)击打鳄鱼的上下鳄(è),鳄鱼( )会张开大嘴,让千鸟飞出来。
1、将第2自然段中不恰当的词语划去。
2、给下列词语加点的字选择恰当的解释。
A、恩惠,受到好处B、给别人好处
(1)互惠互助( )小恩小惠( )
A、美丽B、使……美丽C、令人满意
(2)美餐( )美容( )美貌( )
A、值得B、脚C、充分、够量
(3)足迹( )微不足道( )
足以饱腹( )
3、从下列几组关联词中选择正确的填入第4段的“( )”中。
①因为……所以②不但……还
③只要……就④不是……而是
二、收集有关于合作的名言、谚语或故事,摘录在你的积累本上,多读几遍并体会。
4、短文已分好段,请写出段意。
第一段:
第二段:
5、读短文,并填空。
本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系:不光有,还有。
接着通过写之间,之间,之间的联系进行具体说明。
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