掌声的魔力作文【精选】
在现实生活或工作学习中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编整理的掌声的魔力作文,欢迎大家分享。
掌声的魔力作文1
今天,我们见证了掌声的魔力,你肯定要问,掌声的魔力在哪里啊?
首先,文文老师说:“现在,我们玩一个游戏,来见证掌声的魔力。”我们又兴奋,又期待。
游戏规则是先找一个人来找卡片,一个人来藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能进来找。我们不能说话,用掌声提醒找卡片的人,如果掌声拍得重,就说明卡片就在附近,如果掌声轻,就说明卡片离那很远。
开始游戏了。先把找卡片的人请出去,藏卡片的人东张西望,然后向空调那边慢慢走去,走了几步又突然调转头,似乎觉得那边不能藏。他又去了电视那边,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音响下面。
老师把门打开了。进来的同学先望了我们一下,我们拍起了轻轻的掌声。找卡片的人往前面走了走,掌声越来越大。找卡片的人又往前走了走,他好像怀疑卡片藏在书里,就在那翻了几本书,没有。他停下来,认真的听同学们的掌声,他又往前走了走,我们的'掌声越来越大了。他立即蹲下来,仔细的寻找,看样子他应该怀疑就在音响下面,我们的掌声更加热烈了。他伸手搬开音响,终于找到了卡片。
游戏结束了,我们终于知道了掌声的魔力,我们要多得到掌声,也要把自己的掌声送给大家。
掌声的魔力作文2
“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。同学们在干什么呢?你想知道吗?那就跟着我一起来看看吧。
老师说:“今天,我们来做一个游戏,叫‘掌声的魔力’,规则是这样的:我把‘宝物’先给找宝物的同学看一下,接着让找‘宝物’的同学出去候着,等我把‘宝物’藏好后,再‘放虎归山’。(就是让找‘宝物’的同学进来。)随着掌声的大小来找‘宝物’,掌声越大,离目标越近,掌声越小,离目标越远。”
老师点到了我和陶乐然,我们要找的.“宝物”是一个黑色遥控器,我们看准“宝物”是什么之后,就被“拒之门外”了。一关上门之后,就有好几个同学跑过来把门堵上,连个缝儿都不给留。至于这样吗?接着,我们把耳朵贴在门上,想听听有没有什么重要“情报”,可是教室里乱哄哄的,什么也听不到。老师把“宝物”藏好了,我们也被“放”了进去。刚刚进教室时没有一个人鼓掌,安静得连呼吸声都听得到,我们开始往前走,走了两步之后,我隐隐约约听到了一些掌声,接着,我加快步伐,走向教室前面的大黑桌子,忽然掌声变得热烈起来,我心想:胜利就在眼前了,就只差一步——找!然后,我们俩便像小偷一样开始翻找起来,我看看袋子里,没有;又看看盒子里,又没有,哎,现在只差抽屉没找了,我急忙拉开抽屉,翻了翻,没有!我又拉开另一个抽屉翻了好久,终于找到了!同学们用热烈的掌声,对我们进行祝贺。
掌声的魔力可真大,我们不能小看了它。
掌声的魔力作文3
掌声的魔力?掌声怎么可能有魔力?今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。
游戏规则:有一个人负责藏宝,另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待,藏宝的人可以把宝贝放在教室的任何角落,同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝,离得越近,掌声越大。
游戏开始了,朱恩明自告奋勇,只见他大摇大摆地走上台,作为藏宝人他肩负重任,把教室的各个角落都仔仔细细地看了个遍,最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了,只见他不紧不慢地走进教室,当他渐渐靠近空调时,顿时教室里响起了雷鸣般的掌声,震耳欲聋,就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸,在空调边左瞅瞅,右瞧瞧,奋力地搜寻着。走到一个同学的.座位上,把桌斗翻了个底朝天,也没有找到。
掌声还在持续,只见王思宇抓耳挠腮,急得像热锅上的蚂蚁,心里一定在嘀咕着:“这儿明明没有东西呀,你们会不会在骗我呀!”他满脸疑惑,不知所措。
我在座位上一会儿站起,一会儿坐下,搓手顿足,心急如焚,心里暗暗地说:“你能不能换个地方找找,真是急死人了,哎!”
“三——二——一”时间到,真可惜,没找到!
通过这个游戏,告诉我们掌声可以带给人们自信,掌声的确有“魔力”呀!
掌声的魔力作文4
掌声真的有魔力吗?掌声究竟有什么魔力?我百思不得其解,怎么也想不通。我心里有一个大大的问号:掌声的魔力是什么呢?
今天,黎老师跟我们玩一个游戏——找“红心”。规则是这样的:有一个同学来找“红心”,其它同学藏“红心”,大家用掌声引导找的同学找“红心”。他离“红心”越远,掌声越小,他离红心越近,掌声越大,直到找到“红心”为止。
游戏开始了,是由小关来找“红心”的。她一出门口,关了门后,我们就围在一起,讨论要把“红心”藏哪里。最终,我们决定要把“红心”藏在小聪桌子上的本子下面。小关开始找“红心”了。她一进门,掌声渐渐响起来,不过掌声很小,只见她东张西望,探头探脑,但怎么也找不到。小关手足无措,急得热汗直流,就像热锅上的蚂蚁。
小关开始兜起了圈,无意间,小关经过了小聪的桌子,掌声“啪!啪!啪!”如雷鸣般的大了起来,仿佛在说:“快来,我在这里!”小关注意到了这响声的掌声,就断定“红心”藏在了小聪的.桌子里!小关把整个桌子翻了个底朝天,也没看见“红心”的踪迹,但其它人都微微一笑,让她丈二和尚摸不着头脑,掌声还是一如既往的那么响亮。她注意到了桌子上有一个本子,她揭开本子一看!啊!是“红心”!小关在掌声的帮助下找到了“红心”。
游戏还在进行着,我也找到过一次“红心”。这个游戏让我明白了掌声的魔力是什么,就是:掌声能给人信心,力量与希望,这就是掌声的魔力。
掌声的魔力作文5
今天,老师拍着手走进教室说,她今天要带我们去感受一下掌声的魔力,什么是掌声的魔力呢?
原来,这是一节既有游戏又上作文的课。游戏规则:先找一名学生当“探索者”,然后请那位“探索者”出去。等我们把红星卡片藏好以后再让“探索者”进来。当她离卡片越近,我们的掌声就很激烈,当她离卡片越远,掌声就会很轻。
老师让同桌王若涵当“探索者”,先把她请出教室,然后把教室门关上了,接着老师当着我们的面把卡片藏在了一个我觉得很明显的地方,现在探索者可以进来了。她先环顾了教室一周,我们稀稀拉拉地拍着手,当她走到讲台边上时,我们激动地鼓起掌来,谁知?她却在地板上找了起来。我双手使劲拍,都拍红了,于是我拍出来的声音都带有节奏了。那节奏听上去像是在对她说:“别找啦!别找啦!卡片不在地上,而是在你的'上面!”可是,她却并不理会,不是在丁郝那里翻他的书本,就是在李嘉瑞那里找。最终,王若涵在一张纸的后面找到了卡片。
原来,当我们快要失去信心时,掌声就是鼓励之星。当我们收获成功时,掌声更是幸运之神,向我们表示再接再厉。掌声真是有魔力呀!
掌声的魔力作文6
今天,老师带着我们做了个游戏,游戏的名字叫“掌声的魔力”,刚一开始,我还心想:掌声怎么还会有魔力呢?于是,我带着好奇的心情在老师的指导下开始了游戏。
游戏的规则是:老师先告诉我们要藏什么宝物,然后请两位同学出去,接着把宝藏藏好之后,再请这两位同学进来找,他们要根据掌声的.大小来找到宝藏。
游戏开始了,同学们立刻热情高涨,投入到游戏中去。过了好一会儿,终于轮到我和柴新淼了,我们要找的宝物是一块自动橡皮。我们走出了教室,由于前面几组都找到宝藏了,所以我十分紧张。门被打开了,宝物藏好了,因为宝物离门很近,所以我们刚进教室就有一点微微的掌声。于是我着急地找着,就像是热锅上的蚂蚁被烤糊了一样。我和柴新淼随便乱翻别人的东西,就像是鬼子进村了。“怎么办?怎么办?”马上就到时间了,可我们还没找到。“5、4、3、2、1、0”。啊!时间到了!我们任务失败!唉!原来这个自动橡皮不在这位同学身上。啊!我们就差一点点,一点点呀!看来,我们俩还不够聪明呀!下次我一定要努力,加油!
游戏结束了,我才恍然大悟,哦!原来掌声真的是有魔力的,它是个指南针,是在我们失去光明时的一点亮光,也是鼓励我们成长的动力。
掌声的魔力作文7
今天,文文老师说掌声有魔力,我半信半疑,说:“掌声怎么会有魔力呢?”文文老师说:“那就让我们用游戏来见证吧。”听说要玩游戏,我们欢呼不已。
游戏的规则是:一个人站在门外,另一个人拿着红色的卡片,把红色的卡片藏起来,然后门外的人跟着掌声去寻找,离卡片越近,掌声越响。
游戏开始了。藏宝人把卡片藏了起来,老师把寻宝人放了进来。寻宝人摸着头脑,都瞅瞅,西望望,好像在想:“藏宝人把卡片藏在哪里呢?”他慢慢地走向黑板,掌声变大了,他似乎觉得找对了放向,就慢慢地走向黑板前的书桌旁。他翻了翻桌上的那本书,没有。有看了看桌上的`本子,还是没有!这时掌声更加响了,他又看了看音响,哇,他找到了!我们拼命地给他掌声。
我做寻宝人了,我被关走了门外。过了一会,老师把我放了进来。我先走向空调,感觉声音不对,掌声不够响。连忙回头,走向讲桌。掌声响起来了!我一阵激动,连忙翻了翻书,没有!又翻了翻包,还是没有!这时掌声更加热烈了,一定在这!我又看了看音响,还是没有。可是,掌声还是一直热烈的响着,怎么回事?我慢慢地打开音响,哇,卡片居然就在里面!真没想到这藏宝人还把卡片藏在了老地方。
看来,这掌声的魔力还真的很大啊!
掌声的魔力作文8
一天上课,老师告诉大家,我们今天要玩一个游戏,叫做“掌声的魔力”。掌声的魔力?我在心中画了一个大大的问号,掌声怎么会有魔力呢?
直到老师告诉了我们游戏规则,我心中的问号才慢慢解开。游戏规则如下:先选一位“探索者”让他在门外等候,接着,老师会把一张红心卡片藏起来,让“探索者”来找,在规定时间内找到红心卡片,视为全班胜利。而找卡片时,同学们要用掌声提示,离红心卡片近,掌声就大。离红心卡片远,掌声就小。
我当上了“探索者”,我在外面等了一会,便到教室里找,我先把教室靠门的地方都找了一遍,班里响起了非常轻的掌声,我就知道,不在那里。接着,我又在班里所有同学的桌洞里找起来,可都失败了,直到我走到黑板和电子屏之间时,掌声才又热烈起来。于是,我在电子屏上找了起来,掌声轻了一点,我还是在上面找找吧,但是我连电子屏后面的那一点空间都找了,连卡片的影子都还没找到呢!
我急了,这时,我的目光落在了黑板上,朝着黑板走去,同学们的掌声越来越大。我灵光一闪,把一个离我近的黑板擦拿了起来,卡片竟然掉了下来!我找到红心卡片了!我拿着红心卡片高兴地又蹦又跳。教室里再次响起了热烈的`掌声。
那时候,我才知道掌声真的有魔力,从它里面发出的是肯定、赞赏,以后我也要多为别人鼓掌!
掌声的魔力作文9
在作文班的教室里,我们玩儿了一个小游戏,名字叫做“掌声的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老师先选出“探索者”去门外等候,不让他听见谁当了“地下工作者”,第一个“探索者”是王子琛,他冲我们笑了一下便走出了教室。当老师要选“地下工作者”时一些同学争先恐后,一些同学不发出声响。老师终于选出了“地下工作者”,“地下工作者”左思右想,左掩右藏就是不知道该藏那里好,终于“地下工作者”姚懿洋把“红心”塞到了脚底下。王子琛走进教室左看看右看看不知道“红心”藏在谁那儿了。王子琛慢慢走进姚懿洋位置,我们的掌声越来越大了,王子琛一看姚懿洋那副样子不像是“地下工作者”就转身走了。突然,我们的'掌声消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁,我们又响起了掌声,王子琛在姚懿洋那里左翻右翻,听见姚懿洋鞋里有沙沙的声音就让他把鞋脱了。最终找到了红心。王子琛很高兴,他说:“终于把红心找到了。”大家的心情放松了。
找东西很不容易,跟警察抓小偷一样很难。同学们为探索者鼓掌的时候,探索者增加了信心。在掌声的鼓励下探索者找到了目标。是的,在我们的生活中,掌声犹如远方的灯塔照亮你前进的道路,让你充满信心走向成功的顶点;掌声犹如阳光雨露,滋润你受伤的心灵,激励你乘风破浪勇往直前!
掌声的魔力作文10
今天的语文课上,老师说让我们感受掌声的魔力,我在心中画了一个大大的问号,掌声到底有什么魔力呢?
老师说今天是一节游戏课,首先给我们介绍游戏规则:老师挑选一位探索者和一位藏宝者,探索者离开教室后,藏宝者把卡片藏起来。之后,让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离卡片远的时候,鼓掌者要轻轻的鼓掌,离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示,只能用掌声来引导。最终找到卡片,即为胜利。
游戏开始了,探索者是何思雨,藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室,张畅畅小心翼翼的'把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室,这时班里鸦雀无声,她首先在金志航的书桌上看了看,又在别处找了找,她在掌声下试了又试,但是还是没有找到,同学们急得直拍大腿,最后终于往讲台下面看了看,我们使劲的拍手,她急忙拿出来又蹦又跳,教室里又响起了热烈的掌声。
我终于明白了,原来掌声真的是有魔力,我不会忘记这节有趣的活动课的,希望以后还能有更多的活动课。
掌声的魔力作文11
掌声的魔力?我心里有一个大大地问号:掌声怎么会有魔力呢?魔法在这个世界根本不存在呀!
今天,我们做了一个游戏,把大大的问号换成了圆满的句号。
游戏规则是:一个人走到门外,再找一个人来藏“红心”,藏好后,那找的人就进门来找,同学们要用掌声来引导他,找的人离“红心”远,掌声就小,离得近,就越大声。游戏开始前我们跃跃欲试,个个生龙活虎。我们先热一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……
游戏开始了,我不慌不忙地走出教室,只听老师一声令下,我精神抖擞又小心翼翼地走进教室。轻轻的掌声响了起来,当我快走进曾浩巍时,只见他用吃奶的力气使劲鼓掌,我心里一惊,走向他,他抓着书包不放,我连忙去他那里翻了个底朝天,也没见“红心”。我又把所有人的`口袋都翻了一遍,也没找到。心想:“没有在他们身上,会不会在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同学们用力鼓掌,我见她微微一笑,好像在说:“在我这”。刚开始,我翻了一遍可疑的地方,没找到。就在这时,同学们立刻围过来,我立马士气大增又再翻一次,终于发现“红心”在她的面巾纸里。“我找到了”,我激动地喊到。
现在我知道,掌声是我的希望之神,我希望社会上能多一点掌声。
掌声的魔力作文12
掌声是一种鼓励,是一种对别人的赞美,还是一种表达快乐的方式,更是一个快乐的花园……掌声是无处不在的,可你知道它也是有魔力的吗?
今天,我们在作文班里玩了一个游戏,名字叫“掌声的魔力”。规则也简单:拿一样物品,让对方组藏起来,自己组派一个人寻找,而同组的`人要用掌声为他指引方向。
对方组先来找,他们组派的刘琛琛同学进来后东张西望,这瞧瞧,那看看。而他们组的其他人见她快要接近目标了便疯狂的鼓起掌来。刘琛琛翻了翻张悦悦的书包,一无所获。这时她有点着急了满头大汗的不知所措。时间就这样一分一秒的过去了,刘琛琛还没有找到,便选择了放弃,对方组的人都很失望,而我们却幸灾乐祸了起来。
该我出场了,我走到第二桌的时候,掌声如雷,我认定我要找的铅笔袋就在里面。我看到最里面的抽屉里有一件衣服,我觉得铅笔袋很有可能在里面。我把衣服拿出来,果然铅笔袋也随之掉了出来。我们组的人都欢呼雀跃起来。
游戏时间很短暂,快乐却能保持的很长。这多亏了“掌声”这位小仙女帮我指引方向!
掌声的魔力作文13
今天的作文课,徐老师走进了教室,微笑着说:”这节课要带我们感受掌声的魔力。“我在心中画了一个大大的问号,掌声能有什么魔力呢?
这节游戏课的游戏规则是:首先挑选一位“探索者”,让他先离开教师,然后老师把一张红心卡片藏在教师的某个地方。藏好之后,让“探索者”走进教室老找卡片。同学们要用掌声来帮助“探索者”,当“探索者”离红心卡片近时,就要用力鼓掌,(期间不能讲话,否则视为犯规。)找到卡片,即为胜利。
老师先选好了一名“探索者”,然后把红心卡片藏到窗台附近,再让“探索者”进来寻找。“探索者”来到第三排吴政序的书桌上找起来,顺间,教室里响起了很轻的掌声。那掌声似乎在说:“不在这里哦,再去别处找找!““探索者”来到窗台那,同学们用力拍手,可是“探索者”又离开了窗台,掌声变得很轻很轻,“探索者”得到了信号,仔细地在窗台上找起来,“探索者”找到了红心卡片,开心得又蹦又跳,顿时,掌声又响了起来……
这次游戏让我明白了:掌声能给人信心、力量以及希望,这就是掌声的.魔力。我真希望这个世界上能多一点掌声,给失败者一点信心,给挑战者一点力量,给探索者传递一些希望。
掌声的魔力作文14
今天,我们玩了一个非常有趣的游戏——掌声的魔力。
这个游戏的规则是:老师先准备好一张卡片,由一个同学当寻“宝”人,再找一个人当藏“宝”人,寻“宝”人先被关走门外,等藏“宝”人把卡片藏起来,再让他进来寻“宝”。如果寻“宝”人离卡片远,我们的掌声就小,如果寻“宝”人离卡片近,我们的`掌声就大。要一直等到寻“宝”人找到卡片,我们的掌声才能停止。
游戏开始了。寻“宝”人先到门外把门关上,藏“宝”人走到后面,又停下脚步。我想:他应该认为后面很容易被发现吧,最后他把卡片放在了音响的下面。寻“宝”人进来了,我们的掌声很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我们的掌声也跟着变大起来。他走到了书桌前,慢慢地翻起了书。我很着急,不在那里啊!我们的掌声渐渐地变得小了起来。他好像感觉到了,又慢慢地向南走。我们的掌声逐渐变大,我感到很紧张,“对了,就这样。”我最心里不断的喊。他蹲了下来,终于在音响下面找起来了,我们的掌声热烈地响起来。他终于找到了!
掌声的魔力真的很大啊,我们要给别人更多的掌声,让别人更有自信的做好每一件事。
掌声的魔力作文15
今天,我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。
游戏规则是:一个人先出去,另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来,藏好之后,叫外面那个人进教室找,找得人离纸片越近,其他的人掌声就越响,找得人里离纸片越远,其他人掌声就越安静。
我们一共玩了两轮游戏,我觉得第二轮最好玩,第二轮找得人是我,藏得人是老师,老师叫我先出去,老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上,藏好后,老师叫我进来。我一进来就往张芃羽同学那里走,因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑,到了张芃羽那里,果然其他人的掌声非常响,我就知道纸片在张芃羽同学附近。
张芃羽同学又向老师那边走了去,我还在张芃羽同学待过的附近找,掌声慢慢的安静下来了,我就知道纸片在张芃羽同学身上。我立刻向张芃羽同学奔去,我叫张芃羽同学转过身来,张芃羽同学不肯,我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面,我把张芃羽同学转过身来,我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的'后脖子上,后来我把纸片撕了下来给老师。我心里又想:老师真聪明,纸片藏在我不是一眼就能看见的地方。
今天我十分高兴,好想每节课都玩。
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