掌声的魔力作文

时间:2023-08-18 15:16:44 好文 我要投稿

掌声的魔力作文(精品)

  在学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编收集整理的掌声的魔力作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

掌声的魔力作文(精品)

掌声的魔力作文1

  今天的语文课上,小凡老师要带我们一起做游戏,游戏的名字叫“掌声的`魔力,”我在想掌声有什么魔力呢?

  游戏规则:老师首先挑选一位探索者,让他先离开教室,然后老师把卡片藏在教室的某个地方,藏好后让探索者走进教室,开始寻找。同学们用掌声提示探索者,当探索者离卡片远时,我们要轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,我们要大声的鼓掌,在这期间不能有任何语言交流,否则犯规,最终找到卡片视为胜利。

  金洢朵幸运的成为今天的第一位探索者,金洢朵先离开教室后,薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的衣兜里。随后金洢朵走进教室,脸上带着笑容,她先来到中间,我们的掌声很轻很轻,那掌声似乎在对金洢朵说:“不在那里哦。”她找了半天都没找着,这时她挠挠脑袋继续往前走,当她走到吴雨欣那儿时,全班同学激动万分,都想一下跳起板凳去帮她,那时同学们都想起了热烈的掌声,但她还是没找到,大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣,掌声都快拍到吴雨欣身上去了,最后她终于找到了卡片。

  我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。

掌声的魔力作文2

  今天语文课上,老师抽了一位同学背古诗,背完古诗,教室里便回响起一阵掌声。雪糕顺势问道:同学们,掌声有什么魔力吗?掌声有什么魔力呢?我心里画起了一个大大的问号。

  游戏规则是这样的,请一位同学离开教室,他就是本节课的“寻找者”,接着让“藏宝者”把一张红星卡片藏起来。“鼓掌者”的掌声越强,就离卡片越近;掌声越小,离卡片就更远。注意期间不能说话。

  老师让小浩浩当“寻找者”,小浩浩离开教室后,老师立马把卡片夹在电脑里,同时偷偷笑了笑,我猜她在想:他一定找不着。

  老师把小浩浩请进来,小浩浩淡定地翻开同学的书,但教室想起了轻轻的掌声,似乎在告诉他:“这里没有,去别处找吧!”。他开始着急了,脸急得通红,挠着头苦苦寻找。当他跑到老师那里,教室里瞬间想起了雷鸣般的掌声,他赶紧翻开面前的`书。同学们见状:有的急得拍大腿,有的敲桌子,还有的跳起来拍手。小浩浩急的翻开电脑,红星卡片映入眼帘!大家欢呼着、大喊大叫着,多么的开心啊!

  最后我明白了,当人表现好时,会得到赞美的掌声;当人表现不好时,也会得到鼓励的掌声,而今天课堂里的掌声会指向迷茫却勇敢的“寻找者”们,这就是掌声的魔力!

掌声的魔力作文3

  掌声,不仅可以让成功的人开心,失败的人有信心,还可以作为“指路灯”,为你指明成功的方向。

  今天,我们做了一个有意义的活动,叫做找“红心”。同学们自告奋勇地举起手,教室里一片沸腾。老师让同学们安静下来,说:“规则是这样的:”一个同学是寻宝人,另一个同学是藏宝人,其他同学只用鼓掌。离红心远,掌声就小,如果很近,掌声就热烈。

  第一局,老师把我请出教室,让我找红心。我心中很镇定,想着我的“谋划”。开门了,我先在教室里转了一圈,缩小目标,我把目标锁定在教室后面。我认真地找来找去,一会儿看看窗户上,一会儿看看地上,结果又一无所获。我只好爬上窗台前的椅子上,认真的.搜着每一条空隙,结果又是一无所获。难道,老天给我作对吗?同学们在骗我吗?我的视线扫了一下空调下面,咦?那是什么?我欣喜若狂,“找到啦!找到啦!”我拿起红心,陶醉在掌声中······

  掌声,你是指南针,在为难的时候,能够给我指引方向。你是一丝希望,在失败的时候,能够给我鼓励加油。你是成功的表扬之星,在我成功的时候,激励我再接再厉!

掌声的魔力作文4

  掌声的魔力?掌声还有魔力?我半信半疑。老师笑了笑说:“今天,我们来做一个游戏,来见证奇迹的发生,游戏的名称叫‘找卡片’”

  游戏规则是:一个同学把卡片藏起来,还有一个同学来找卡片,我们不能告诉他卡片在哪,只能用掌声来提示他。掌声高,代表就在附近;掌声低,就是相反的意思。

  游戏开始了。等藏卡片的同学藏好卡片后,出场的是我们的帅哥孙敬程。一开门,我们的掌声就如小鸟啼叫。他慢慢地往前走,掌声变大起来,像是在提醒他:“对,就这样,往前走就到了。”于是,他又往前走,掌声又更大了些。他走到书桌前,停了下来。书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了,一直都没有。他停下来,听了听掌声,感觉掌声越来越大,他蹲下来,终于找音响下面找到了卡片,顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的'掌声。

  是啊,生活中处处需要掌声,掌声就是光明,能点亮人们眼前的黑暗,引导人们走向成功。多给别人一些掌声吧!

掌声的魔力作文5

  今天上语文课的时候,小凡老师说要带我们去感受掌声的魔力。我想掌声有什么魔力呢?我在心里画了一个大大的问号。

  老师说今天其实是一节作文课,游戏规则是:首先挑一位探索者走出教室,藏宝者藏好卡片后让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离红心卡片远时,同学们就轻轻地鼓掌;当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌,中间不能有语言提示,否则视为犯规,最后找到卡片即为胜利。

  杨丽雅幸运的成为了今天的`第一位探索者,等到杨丽雅离开教室,我小心翼翼的把卡片放在一个男孩的书包里。我心里不禁想到,这可是一个不容易找到的地方呀!等我藏好以后,老师让梁丽雅走进教室,寻找卡片。她先在教室里转了一圈后发现第二排的掌声很大,然后他就在第二排的座位上去寻找了,当她越往里的时候发现掌声越大,接着她便在冯明哲的座位上找到了卡片。

  这时我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的呀,掌声给我们传递的是肯定、是赞美、是指引、是信号。

掌声的魔力作文6

  今天,我们做了一个相当有趣的游戏:《掌声的魔力》,就是根据掌声来寻找宝物的位置,离宝物越近掌声越响,离宝物越远掌声越轻。

  首先要选一个寻宝人,霍潇寒荣当岗位,偷偷告诉大家藏宝人就是孙聆晞。当霍潇寒走到我们第四组时,掌声越来越轻,他知道自己找错地了儿了,便又开始寻寻觅觅。

  慢慢地,他走到程淼那边,掌声越发热烈。起初,他以为是程淼,结果预想落空了,霍潇寒变得垂头丧气了。他走到这儿走到那儿,可惜幸运之神一点也不眷顾他,掌声越来越小,希望也越发渺小了。就在这时,掌声突然响了起来,原来他已经走到孙聆晞面前,他毫不犹豫地指向孙聆晞。“耶!”全班爆发出欢呼声。霍潇寒更是喜上眉梢。

  这个游戏告诉我们:掌声在我们遇到困难时,可以给我们信心;在我们迷茫时,可以给我们指引方向;在我们孤独时,可以安慰我们的心;掌声……

  让掌声的'魔力一直伴随着我们成长吧!同时大家也要珍惜掌声,还要给别人送上你那掌声的魔力哦!

掌声的魔力作文7

  今天上语文课的时候,小凡老师说要玩一个游戏,这个游戏的名字叫“掌声的魔力。”同学们都觉得很疑惑,掌声有什么魔力呢?

  老师给我们介绍游戏规则:选一个探索者和一个藏宝者,先请探索者在门外,藏宝者把卡片藏起来,让探索者进来找,当探索者离卡片远时,同学们就轻轻的鼓掌,当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌。(不可以言语交流,否则视为犯规)

  探索者是姜欣妍,藏宝者是小凡老师,老师先让姜欣妍在门外等候,接着老师把卡片藏在了窗户边,姜欣妍进来了东张西望,他找了我们所有人的柜子,可是卡片并没有在柜子里面,大家用掌声来给姜欣妍提示说:“不在柜子里哦,再到别的地方去找找吧。”可是接下来的两次也失败了,姜欣妍有点慌了,她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声,她听到同学们给的提示,就到了窗户旁边找了找,果然在窗户边找到了卡片,同学们都很开心,大家都给了姜欣妍热烈的掌声。

  我明白了,原来掌声真的'是有魔力的。

掌声的魔力作文8

  今天,我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。

  游戏规则是:一个人先出去,另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来,藏好之后,叫外面那个人进教室找,找得人离纸片越近,其他的人掌声就越响,找得人里离纸片越远,其他人掌声就越安静。

  我们一共玩了两轮游戏,我觉得第二轮最好玩,第二轮找得人是我,藏得人是老师,老师叫我先出去,老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上,藏好后,老师叫我进来。我一进来就往张芃羽同学那里走,因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑,到了张芃羽那里,果然其他人的掌声非常响,我就知道纸片在张芃羽同学附近。

  张芃羽同学又向老师那边走了去,我还在张芃羽同学待过的附近找,掌声慢慢的安静下来了,我就知道纸片在张芃羽同学身上。我立刻向张芃羽同学奔去,我叫张芃羽同学转过身来,张芃羽同学不肯,我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面,我把张芃羽同学转过身来,我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的后脖子上,后来我把纸片撕了下来给老师。我心里又想:老师真聪明,纸片藏在我不是一眼就能看见的'地方。

  今天我十分高兴,好想每节课都玩。

掌声的魔力作文9

  今天,我们玩了一个非常有趣的游戏——掌声的魔力。

  这个游戏的规则是:老师先准备好一张卡片,由一个同学当寻“宝”人,再找一个人当藏“宝”人,寻“宝”人先被关走门外,等藏“宝”人把卡片藏起来,再让他进来寻“宝”。如果寻“宝”人离卡片远,我们的掌声就小,如果寻“宝”人离卡片近,我们的掌声就大。要一直等到寻“宝”人找到卡片,我们的掌声才能停止。

  游戏开始了。寻“宝”人先到门外把门关上,藏“宝”人走到后面,又停下脚步。我想:他应该认为后面很容易被发现吧,最后他把卡片放在了音响的.下面。寻“宝”人进来了,我们的掌声很小,他似乎不知道往哪里行走。他慢慢地向南走,我们的掌声也跟着变大起来。他走到了书桌前,慢慢地翻起了书。我很着急,不在那里啊!我们的掌声渐渐地变得小了起来。他好像感觉到了,又慢慢地向南走。我们的掌声逐渐变大,我感到很紧张,“对了,就这样。”我最心里不断的喊。他蹲了下来,终于在音响下面找起来了,我们的掌声热烈地响起来。他终于找到了!

  掌声的魔力真的很大啊,我们要给别人更多的掌声,让别人更有自信的做好每一件事。

掌声的魔力作文10

  掌声的魔力?我心里有一个大大的问号:掌声怎么会有魔力呢?世界上根本没有魔力呀!

  老师用游戏来证明了掌声是有魔力的吧。比赛的规则是:老是手上有一颗美丽的“红心”,找同学把它藏到某一个角落。请我们找红心的同学事先出去,然后,我们大家用掌声引领他找目标。如果他离红心越远,掌声就越轻。离红心越近,掌声就越响,一直帮他找到红心为止。

  第一个找到的认识贾淇,藏的.人是马卓娅。贾淇一脸无奈的走了进来,当他走到讲台时,掌声立刻响了起来,他说;红心一定就在讲台的周围吧,他向右边的桌子走来,有位同学提示他说;“红心就在这个桌子里或地下。”他先往桌子里面找,把桌子里面的东西都找遍了,还是没有找到“红心”,往地下找的时候,屁股差一点把桌子撞翻,我们看见了都哈哈大笑了起来。最后,贾淇在地上的一个小洞里找到“红心”的。

  是呀,掌声的确有很大的魔力。当我们在树林中迷路时,掌声就像天上的北斗七星;当我们失败时,掌声就像希望之舟,给我们信心;让我们在掌声中快乐的成长。

掌声的魔力作文11

  今天,老师带领我们玩了一个游戏名字叫“掌声的魔力”。

  当老师把游戏的名字公布出来时,我们丈二和尚摸不着头脑,疑惑地问老师:“老师,掌声能有什么魔力呢?”老师和颜悦色地说:“一会儿你就知道了!”

  过了一会儿,老师把玩法说了出来:一个人来藏卡片,一个人来找,离卡片越近,掌声越响,离卡片越远,掌声越小。我真开心啊!老师竟然让我找,我开开心心地跑出了教室,等我进了教室,他们已经把卡片藏好了,刚进教室前几秒钟,里面鸦雀无声,但这样的安静没有维持多久,在几秒之后,教室里面顿时响起雷鸣般的掌声,我迷惑地问自己:奇怪,为什么一进来就有这么响的掌声呢?但是我立刻反应了过来,是卡片正在这附近,我飞快地冲向门旁边的讲台那,东翻翻西找找,把讲台翻了一个底朝天,却什么也没有看见。

  正当我准备放弃时,教室里的'掌声突然变小了,于是,我便回过头去,在一刹那间,我看见了一张卡片,正是同学藏的那张,我欣喜若狂地把卡片拿下来,开心地对同学们说:“我找到了!我找到了!”同学们也激动万分,对我说:“恭喜你!恭喜你!”此时教室里又响起了惊天动地的掌声。

  掌声是忠实的向导,是前进的信心,我爱掌声!

掌声的魔力作文12

  当我失败的时候,我会从掌上中得到信心;当我挑战别人的时候,我会从掌声中获得力量;当我深索问题答案的时候,我会从掌声中知道希望就在眼前!

  今天,我们在作文班里玩了一个游戏,名叫掌声的魔力,同学们一听要玩游戏,都跃跃欲试。游戏规则是:先请一名同学当藏宝人,再请一名同学当寻宝人。藏宝人先把“宝藏”藏好,然后,寻宝人要听着掌声来找,如果离得宝藏近,掌声就热烈。相反,掌声就弱。

  第一轮,我是藏宝人,我先把“宝藏”藏在铅笔盒里,然后把它放到了老师的讲台下的一角。我心想:哈哈,你一定找不到的!

  寻宝人进来后,先在后边兜了一圈,见没有掌声,就慢慢地向前走,掌声也逐渐大了起来。当寻宝人走到讲台那刻时,掌声大的.刺耳。于是,她便在那停住了,我的心一下子悬了起来,不过她并没有向下找,而是在上边翻,我暗暗地高兴,想:哈哈,找不到吧,宝藏是我的了。可是,她却蹲了下来,我高兴的心情一下子落到了谷底。不过,她并没有发现,我这才舒了一口气。很庆幸,最终游戏结束了,我胜利了!

  “掌声的魔力”游戏。让我知道了掌声真的有让人充满信心的魔力!

掌声的魔力作文13

  掌声会有魔力吗?我心里冒出一个个大大的问号,魔法在世界上根本不存在呀!可张老师让我们玩的游戏,让我明白了,掌声是有魔力的。

  我有幸被选当成找红心的人。我在门外激动不已,准备随时开始寻找红心。此时,教室里传来一阵嘈杂声,我靠近门仔细听教室里的。突然,一声高音女声着实吓了我一跳:“埋在那里……”哈!有线索了,真是天助我也!

  游戏开始!我推开门略带试探地靠近一位男同学身边,掌声如雷似的啪啪啪啪响起,我盯紧了躺地上的书包,对他进行地毯式搜索,一位同学的嘴巴张成“o”型,惊慌失措的'叫了起来。“红心”就在这里!我翻来覆去,手还伸进书包里摸索一番,一无所获。“你是不可能找到的。”我越来越失望,心想:藏得也太隐秘了吧?唉——我怀着最后一丝希望,在所有人惊讶的目光中,把放在书包袋子里的水瓶拿了出来。我愣了一会儿,随即拿出藏在书包里的“红心”,我朝思暮想的红心终于找到了!哈哈哈!我心里别提有多得意了。

  原来,掌声是有魔力的,它指引着我们走向成功的道路。

掌声的魔力作文14

  今天,老师和我们玩一个游戏——找小车。

  游戏规则是:一个人藏小车,另一个人找小车,找的那个人走出教室,其他同学用掌声来引导,要是掌声越大,找小车的那个同学,就离小车的位置越近。

  游戏开始了,老师选了一个同学找小车,选另一个人在教室里藏小车,藏好后,那个找小车的同学一进来,掌声稀稀疏疏地响着,他心想:“一定不在这,一定不在这,因为这里的掌声多么小,所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的.旁边有一个大大的袋子,那掌声,马上热烈起来。找小车的那个人仿佛听到了旁边那个同学说:“不在我这,不在我这。”然后找小车的那个同学转过身子掌声越来越大了,我觉得旁边的那个同学的掌声好像帮助了找小车的那个人。但是找小车的同学左翻翻右翻翻,可是他找也找不到,他就走到了另外的地方,掌声马上就变小了。他又走回刚刚的那个位置,掌声又热烈起来,然后他又细心地,再次翻回那个袋子里,终于找到了,他的脸笑成了一朵美丽的小花儿!大家也笑成花儿一样。

  原来掌声真是有很大很大的魔力。

掌声的魔力作文15

  今天,我们见证了掌声的魔力,你肯定要问,掌声的魔力在哪里啊?

  首先,文文老师说:“现在,我们玩一个游戏,来见证掌声的魔力。”我们又兴奋,又期待。

  游戏规则是先找一个人来找卡片,一个人来藏卡片。找卡片的人先出去,等藏卡片的人藏好了,才能进来找。我们不能说话,用掌声提醒找卡片的人,如果掌声拍得重,就说明卡片就在附近,如果掌声轻,就说明卡片离那很远。

  开始游戏了。先把找卡片的人请出去,藏卡片的人东张西望,然后向空调那边慢慢走去,走了几步又突然调转头,似乎觉得那边不能藏。他又去了电视那边,慢慢地蹲下去,把卡片藏在了音响下面。

  老师把门打开了。进来的'同学先望了我们一下,我们拍起了轻轻的掌声。找卡片的人往前面走了走,掌声越来越大。找卡片的人又往前走了走,他好像怀疑卡片藏在书里,就在那翻了几本书,没有。他停下来,认真的听同学们的掌声,他又往前走了走,我们的掌声越来越大了。他立即蹲下来,仔细的寻找,看样子他应该怀疑就在音响下面,我们的掌声更加热烈了。他伸手搬开音响,终于找到了卡片。

  游戏结束了,我们终于知道了掌声的魔力,我们要多得到掌声,也要把自己的掌声送给大家。

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