（实用）掌声的魔力作文15篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的掌声的魔力作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
掌声的魔力作文1
当我们失败的时候，有种魔力会给予我们信心；当我们进步的时候，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是—掌声的魔力。
今天我们和文乐老师一起玩了一个游戏叫做“寻找丢失的宝藏”俗话说：没有规矩不成方圆，寻找丢失的宝藏的`规则是：“选一位寻宝人和一位藏宝人，寻宝人先站到门外不许偷看，我们在教室里悄悄地找一位藏宝人，把宝藏藏在他身上。再叫寻宝人进来，当寻宝人里宝藏越远我们的掌声就越小，当寻宝人离得宝藏越近，我们的掌声就越大，游戏中我们都不能说话，只能用掌声来提示，寻宝人也只有三次机会，听完了规则，我们都跃跃欲试，迫不及待地想玩这个游戏了。”
我和王艺轩是第一组，我是寻宝人，她是藏宝人。我出去之后心里忐忑不安，如果我猜不对怎么办？如果我输了怎么办？这时老师一声“进来”把我所有担心的问题都扫光了。我一进教室，掌声响起来了，当我走到了王艺轩和王佳慧中间时，掌声更热烈了，于是我先指了指王佳慧结果不是她，我又指了王艺轩大家都用手打了对号，老师问我是怎么猜到的，我说：“蒙的。”
下课铃响了，老师说同学们下课了，我们都说：“老师我们还没有玩够呢！”
这个游戏真好玩，大家有的开心，有的悲哀，因为他们没有玩这个游戏。你看！这就是掌声的魔力，它能指引寻宝人最终成功地找到了宝藏，掌声的魔力是奇妙的，是美好的，也是伟大的！
掌声的魔力作文2
掌声的魔力？不用魔杖的HarryPotter现形，假装麻瓜？我百思不得其解，疑云顿起。
掌声的魔力竟是一场游戏！仅使一卡片，一人藏、一人找，他人掌声提示，近则重，远则轻，禁语言交流，否则出局。
第一轮，自称“超级无敌”的倪梓杰藏，新同学施美琪找。我的.第一反应是：施美琪惨了。她碰到谁不好？偏偏碰到那位爱刁难人且十分会刁难人的个性boy。
果不出我所料，倪“大师”找了一处对方看不到、摸不着，告诉她位置她也取不出的地方——电视机背后第二层固定架左边的一个螺丝缝隙，把卡片卡在里边，哪边看都看不到，位置十分隐蔽。放完后，倪“大师”一脸坏笑，亦或半奸笑，半狞笑，势要给施美琪一下马威。
施美琪开找了，她一进来便直奔电脑，因闻掌声极大，翻找一番，便在电视机处徘徊着。见她一直未能找到卡片，倪梓杰忘我地大笑起来，险些暴露了答案。正能量和负能量的掌声交杂起来，使施美琪无从下手，不知如何是好。正能量人为其捏了一把汗，负能量人则十分高兴。
这下，施美琪认准了，但依掌声的强弱提示开始在电视机后面不住地翻找，却怎么也找不到卡片，令正能量人心急如焚，负能量人暗自欢娱。负能量人改变战术，又使施美琪昏了头。
老师最终让倪“大师”公布答案，梓杰自信上前，可连他自己搜索几分钟都未将卡片取出，最终以手臂勒印的代价才将卡片拿了出来。
掌声是人前进的动力，掌声是人困境中的暖流，掌声也能引导一个人人生的方向。掌声拥有看不见的魔力。
掌声的魔力作文3
如果我是一只威风凛凛的雄狮，那么掌声就是捕杀一只庞大的猎物;如果我是一只乳臭未干的鸟儿，那么掌声就是在蓝天中自由翱翔;如果我是一根小草，那么掌声就是在恶劣的天气之中绝境逢生。如果我是我自己，那么掌声就是在试卷打上一个100分的分数。
接近期末，原本轻松愉悦的学习氛围又变得紧张起来，同学们就像一根绳上的蚂蚁，甚至同学之间关系也变得松弛，大家每节下课，原本挤满了人的过道也变得空无一人，连鸟儿也成了稀客。一个月过后，“恐怖如斯”的期末考试要来了，正所谓躲得过初一躲不过十五，该来的还是要来的，这一个月里，早读：周一语文，周二数学，周三英语，周四科学，周五依旧是语文，上课的节奏也快了很多，让同学们紧张的.喘不过气来，老师也不管三七二十一，直接强硬得将课继续上下去。而我们被这一学习强压压得防不胜防。
那一天，终于到了!我们带着笔走进了考场，找到了自己的位置坐了下来，手中汗如雨下，身体微微发抖，直到老师发下试卷，我们都惊呆了，各种恶心的题目应有尽有，都有你不知道的，没有你想不到的，比如说：X2=8.5，那么?又是等于几?不过，这些题目的答案就像放映机一样，一幕幕在我的脑中放映出来，即使题目很难，可是我还是笔下生风“唰唰唰”地写了下去，没有丝毫犹豫，写完了试卷，我又检查了几遍，只发现了一点点小错误，随后，伴随一阵清脆悦耳的音乐声，我的试卷也被我自信的交了上去。批卷老师的红笔在我卷子上跳舞，随后又露出了微笑，我好想看见老师批改了100分。
到了发卷的那一天，我是全班唯一一个100分，等我上前拿卷时，全班掌声雷动……令我兴奋不已，让我也为自己送上掌声吧!
掌声的魔力作文4
在作文班的教室里，我们玩儿了一个小游戏，名字叫做“掌声的魔力”。里面有“探索者”和“地下工作者”。
老师先选出“探索者”去门外等候，不让他听见谁当了“地下工作者”，第一个“探索者”是王子琛，他冲我们笑了一下便走出了教室。当老师要选“地下工作者”时一些同学争先恐后，一些同学不发出声响。老师终于选出了“地下工作者”，“地下工作者”左思右想，左掩右藏就是不知道该藏那里好，终于“地下工作者”姚懿洋把“红心”塞到了脚底下。王子琛走进教室左看看右看看不知道“红心”藏在谁那儿了。王子琛慢慢走进姚懿洋位置，我们的掌声越来越大了，王子琛一看姚懿洋那副样子不像是“地下工作者”就转身走了。突然，我们的掌声消失了。王子琛又走回姚懿洋的座位旁，我们又响起了掌声，王子琛在姚懿洋那里左翻右翻，听见姚懿洋鞋里有沙沙的声音就让他把鞋脱了。最终找到了红心。王子琛很高兴，他说：“终于把红心找到了。”大家的心情放松了。
找东西很不容易，跟警察抓小偷一样很难。同学们为探索者鼓掌的时候，探索者增加了信心。在掌声的鼓励下探索者找到了目标。是的，在我们的生活中，掌声犹如远方的灯塔照亮你前进的.道路，让你充满信心走向成功的顶点；掌声犹如阳光雨露，滋润你受伤的心灵，激励你乘风破浪勇往直前！
掌声的魔力作文5
事实上，今天是活动课。游戏规则如下:首先，找到一个“探索者”，让他离开教室。老师把绿色橡皮泥交给学生，让他们藏在教室的某个地方。学生们藏起来后，让“探索者”回到教室去找绿色橡皮泥。当“探索者”靠近橡皮泥的藏身之处时，学生们会给予热烈的掌声。当“探索者”远离橡皮泥的藏身之处时，学生们只会发出轻微的`掌声，在此期间不会有语言提示。否则，这就是犯规。最后，找到橡皮泥的“探索者”就是胜利。
贾有幸成为“探险者”之一。唐老师首先让贾离开教室。然后唐老师把橡皮泥递给了。杨宇轩先把它藏在周子月的帽子里，但每个人都连连摇头。于是把橡皮泥藏在唐老师电脑桌旁桌子的抽屉里，并用一块白手帕盖住。贾躲起来后，走进教室，直接走到教室后面，这时教室里响起了一阵轻微的掌声。贾笑着走到第三排，准备往张的口袋里看。教室里又一次响起了温和的掌声，好像在对他说:“不要在这里，你必须尽快找到别的地方！””垂头丧气地走到贾用橡皮泥做的小桌子旁，教室里立刻响起了热烈的掌声，他立刻又得意起来，大步走向小桌子，没想到，他竟然走到唐老师的电脑桌前，教室里的掌声又变小了。周子岳气得差点从椅子上跳下来，但他无能为力。贾注意到掌声越来越小，然后他面对着小桌子。教室里再次响起热烈的掌声。贾接到信号，立即在小桌上找到了它，最后找到了绿色的橡皮泥。他高兴地跳了三英尺高，每个人都为他鼓掌。
我突然明白掌声真的很神奇。掌声传达肯定、赞扬、掌声和鼓励。它引导困惑中的“探险者”不顾困难勇敢地前进。我想永远做一个鼓掌的人，为了我自己，也为了别人。
掌声的魔力作文6
“啪啪！啪啪！”雷鸣般的掌声响彻云霄。“终于找到了！”哎哟喂！这是哪班在大吵大闹呢？哦，原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。
游戏规则是找卡片的同学事先走出外面，另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始，剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声，他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流，否则直接视为出局，限时两分钟。
第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想：“不就是找个卡片嘛，小意思了！”
游戏开始了，我以微笑的神情面对大家。好像在说：“卡片，你等着我吧，我一定会找到你的`！”我迅速跑到某个抽屉查看，可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说：“就在这儿了，你找不到吗？”我顿时懵了。心想：“掌声很热烈呀！不在这儿吗？”时间不多了，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀？怎么办？”我小声说着，忽然，我的目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫，终于找到了。“红心”卡片在向我招手，说着：“嗨！你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆，在下面唉声叹气。
下一位同学已经出去了，我在想：“我应该把卡片藏那儿呢？”忽然，我灵机一动，把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。
那位同学一开始就直奔窗户，把窗帘布一翻，没有。我们的掌声极其微弱，他继续地寻找着。我在下面屏气凝神，吓得半死。最终，他没找出来。我赢了，我高兴得又蹦又跳。
掌声是肯定，是赞美，是喝彩，是敬佩是尊重，是鼓励，是安慰，是温暖。在迷失方向的时候，掌声会一直陪伴着你，带着你走出迷茫，走向成功！
掌声的魔力作文7
当成功者听到掌声就会感到快乐；当失败者听到掌声就会获取力量；当探索者听到掌声就知道希望就在眼前。今天，我们要在游戏中体验掌声的魔力。
上课了，秦老师神秘兮兮地走进教室，说：“今天，我们要玩一个寻“宝”游戏！”大家先是一愣，随后就欢呼起来。
“我选两个同学当藏宝和寻宝的，这是我的工资卡，我把它藏到某个人身上，寻宝人就过来找。如果离得越近，我们就使劲鼓掌，离得越远，掌声就越小！”秦老师解释完，就把工资卡拿在手里，精彩的游戏开始了。
首先，秦老师叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏宝，邵景昕寻宝。老师把邵景昕请出去，王子銘就将老师的“宝”藏在平时不爱说话的.牛超身上。邵景昕进来走到牛超那一片儿时，大家就使劲鼓掌，谁知他走到牛超前面的一个同学那里，唉！真可惜！
接下来轮到女生了，秦老师叫的是我和林素琪，我藏，林素琪寻。我灵机一动，对！把“宝”藏在了秦老师的帽子里，林素琪肯定找不到！这时，她一进来就四处寻“宝”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神态简直就像快要踩到地雷一样，秦老师也故意走到谢冰瑶那里去，同学们见林素琪走到秦老师那儿时，就一个劲儿地拍掌，她没有确认，而是继续往前走，但是她往前走时，掌声就忽然消失了。她觉得不对劲儿，又往秦老师那里走去，掌声响得更热烈了。这时，她很自信地在秦老师身上寻到了“宝”。同学们给她了奖励的掌声。
美好的时光总是过得很快。游戏结束了，笑过之后，我忽然明白了：掌声确实有很大的魔力。当失败者、探索者听不到掌声就一定会迷失方向。掌声不仅给胜利者、挑战者带来鼓励，还可以给失败者、探索者带来自信和力量！
掌声的魔力作文8
掌声的魔力？掌声怎么可能有魔力？今天课堂上老师带我们通过游戏见证奇迹。
游戏规则：有一个人负责藏宝，另一个人负责寻宝。寻宝的人教室外等待，藏宝的人可以把宝贝放在教室的任何角落，同学们用掌声引领寻宝人找到宝贝，离得越近，掌声越大。
游戏开始了，朱恩明自告奋勇，只见他大摇大摆地走上台，作为藏宝人他肩负重任，把教室的'各个角落都仔仔细细地看了个遍，最后决定把宝贝藏到了“秘密基地”——空调后面。寻宝人王思宇开始行动了，只见他不紧不慢地走进教室，当他渐渐靠近空调时，顿时教室里响起了雷鸣般的掌声，震耳欲聋，就快要把房顶给掀翻了。王思宇像吃了定心丸，在空调边左瞅瞅，右瞧瞧，奋力地搜寻着。走到一个同学的座位上，把桌斗翻了个底朝天，也没有找到。
掌声还在持续，只见王思宇抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁，心里一定在嘀咕着：“这儿明明没有东西呀，你们会不会在骗我呀！”他满脸疑惑，不知所措。
我在座位上一会儿站起，一会儿坐下，搓手顿足，心急如焚，心里暗暗地说：“你能不能换个地方找找，真是急死人了，哎！”
“三——二——一”时间到，真可惜，没找到！
通过这个游戏，告诉我们掌声可以带给人们自信，掌声的确有“魔力”呀！
掌声的魔力作文9
同学们，你知道掌声有魔力吗？我就曾经热切地感受到掌声的魔力。
一次班会课上，班级举行演讲比赛。马上就要轮到我了，虽然我已经练了很多遍了，却因为太紧张了，大脑一片空白，演讲词几乎都要忘了。此刻的我就像热锅上的蚂蚁一样，焦急却无可奈何。终于轮到我了，一阵阵掌声传来，可我认为这掌声与平常的掌声不一样，好像是在嘲笑着我的无能为力，一次次地刺痛着我的心灵。窗外温暖的阳光却变得凉飕飕的`，好像永远也不想要让我感到光明，黑暗似乎已经笼罩了大地。我机械地挪着步，已经六神无主，感觉前面那一个个流利的演讲似乎都是要衬托出我的失败。
我结结巴巴地说：“我……今天……给大家……表演的……”这时，下面传来了热烈的掌声，我原本低下的脑袋抬了起来，我发现是老师带头给我鼓掌，同学们也跟着老师一起给我鼓掌。他们一边为我鼓掌，一边微笑地看着我。好友还大声鼓励我：“简志烨，你行的，支持你，加油！”这时，掌声更加热烈了，这掌声仿佛有了魔力，带给我春天般的温暖的，带给我鼓励和信心。我的心中又燃起了一团希望之火，终于找到了自信，流利的演讲让同学们再次掌声雷动。我伴随着一阵阵掌声，自信地走回了座位。
掌声是有魔力的。它可以让人在悲伤时得到振奋，让人在失败时感到安慰，让人在紧张时拥有自信。
掌声的魔力作文10
在今天的作文课上，唐老师说他要带我们去感受掌声的魔力，掌声的魔力？我在心里画了一个大问号。掌声有什么魔力？
事实上，今天是游戏作文课。游戏规则如下:首先，选择一个“探索者”，让他离开教室。然后老师为全班藏了一袋橡皮泥。藏好之后，让“探索者”进入教室寻找橡皮泥。学生们用掌声来帮助探险家。当橡皮泥远离“探索者”时，轻轻地鼓掌。当橡皮泥靠近“探索者”时，用力鼓掌(在此期间不允许口头交流，否则将被视为违规)。终于找到橡皮泥，就是胜利。
贾今天有幸成为第一个“探索者”。当贾离开教室时，学生们把橡皮泥藏在了刘浩轩的书包里。我真的很担心贾。这不是一个容易想到的地方。
然后，贾走进教室。全班鸦雀无声。他先在站台上找到的。教室里响起了轻轻的掌声。掌声似乎在说:“不在那里，不在那里。”然而，随着两次探索的失败，有点担心。他皱起眉头，走到教室中间。教室里立刻响起了热烈的掌声。于是他找了张的书包。学生们脸都红了，但大家都什么也说不出来，只是轻轻拍了拍自己的手，直到贾看着李浩轩的书包，教室里响起了响亮的掌声。收到信号后，贾博宇迅速搜查了袋子，最后在袋子里找到了橡皮泥。贾拿着橡皮泥跳上跳下。学生们也为他感到高兴。他们一个接一个拍手。教室里再次响起热烈的掌声。
当我们迷失时，掌声是指南针，指引我走向正确的.方向；当我们失去信心并几乎放弃时，掌声是希望之星，激励我们前进。当我们成功的时候，掌声是幸运的上帝，祝贺我们…掌声真的很神奇！
掌声的魔力作文11
今天下午，赵老师神秘地对我们说：“这节课我们来做一个有趣的游戏，游戏是什么呢？请看投影仪。”我们一看居然是“掌声的魔力。”掌声怎么会有魔力？掌声的魔力到底是什么？全班一头雾水，疑云顿起。
老师给我们看了游戏规则：“选出一位寻宝人，将他（她）关在门外，老师把宝贝放在一个同学的桌肚里，再将寻宝人拉进来，让寻宝人找宝贝。寻宝人与藏宝人越远，掌声就越小：寻宝人与藏宝人越近，掌声就越响亮。”原来是这样。班里选出的寻宝人是霍潇涵，赵老师便将他关在门外，拿出宝贝，将它放在第二组第五排的孙聆晞的桌肚里。
游戏开始了，赵老师将门打开，霍潇涵特别激动，他来到第4组，掌声稀稀拉拉，一点儿都没劲，机灵的他才意识到宝贝不在这里。当他走到彭凯文那里时，掌声立刻响了起来，霍潇涵以为宝贝在彭凯文那里，便指了指他。但彭凯文告诉他，宝贝不在这儿，霍潇涵失望了，拉耸着耳朵继续寻找。当他来到蒋星炜那儿时，掌声又响了起来，霍潇涵又误以为宝贝在蒋星炜那儿，就用手指了指蒋星炜，蒋星炜朝他摇摇头。但他相信宝贝一定就在这附近，就慢慢朝第二组走去，只听掌声越来越大，当走到孙聆晞旁边时掌声最大，霍潇涵立马指向她：“孙聆晞！”“哇，你猜对了！”全班同学大声呼喊，霍潇涵得意地站在那里，还做了个“耶”的手势。
是啊，掌声确实有很大的魔力。当我上台表演时，掌声就是一个个快乐的音符美化我的表演；当我上台演讲紧张时，掌声就是一位仁慈的'上帝鼓励着我；当我获奖时，掌声就是爸爸妈妈对我的赞赏与欣慰。掌声的魔力真大！
掌声的魔力作文12
“掌声响起来，我心更明白。”这首歌不仅可以给人鼓励和希望，还可以带来快乐，接下来我就拿掌声来玩了一下这个游戏。
游戏规则是：根据掌声大小来找藏的东西。一开始张渺渺找，我藏的。一开始，我就准备放在门缝里，一想不行，她拿不出来，我一看，有一张红色的贴纸一块被撕了下来，我一想红色和红色正好颜色相同，不容易被找出来，保险。
“好啦！”随着老师一声令下，张渺渺从“火炉”里爬出来，两只脸蛋通红像是被烤熟一样。她说：“腾思宇，你怎么这么慢。”我说：“等你找到了再说。”于是张渺渺开启了观察模式，努力的'找，她走到学生优秀作品的那一区域，掌声变的越来越弱，她立马退后，掌声越走越激烈，越少她在新年许愿墙的那儿停了下来，找呀找，掌声在此刻格外激烈，她灵机一动，一想肯定和颜色有关的在一起，于是，她继续寻找着红色的贴纸，“啊！”的一声，“找到了，找到了。”“就这么倒霉！”我深深的叹了一口气。
接下来是我找，“嘿嘿！”终于该我找了，柯以然藏，他藏了一个很阴险的地方，藏在了电蚊香的上面，我在讲台上没有掌声，然后，我往后面一跑，立马掌声响离开起来，我再往前面一跑，立马把掌声响了起来，我再往前面一跑，掌声变的更激烈了。终于我找到了，居然在灭蚊香上了。
这个游戏让我明白了掌声的魔力。
掌声的魔力作文13
今天上课时，老师在黑板上写了五个大字“掌声的魔力”。嗯，掌声怎么会有魔力呢？这世界根本就没有魔力呀，老师居然说掌声有魔力，我们满脸疑惑，就等着老师出洋相吧！
老师说在游戏中就知道掌声的魔力，于是宣布游戏规则：把一颗红心，放在某一个角落里，用一张毛巾遮住一个同学的眼睛，然后让这位同学去找那颗红心，同学们的掌声越大，说明离那颗“红心”就越近，同学们的掌声越小，说明他离那颗“红心”就越远。
游戏开始了，小高同学用毛巾遮住自己的眼睛开始向前走，她的脚步声轻极了，几乎听不见，小高先走到了门的地方，同学的掌声渐渐变弱，她突然一转身到了离“红心”不远的第一组，同学们的掌声越来越大，她高兴极了，可是小高又走到了最后一桌，同学们的掌声又变小了。这时，她在这张桌子上摸摸，那张探探，就是找不到。只见她抓耳挠腮，急的像热锅上的蚂蚁团团转。后头她又往回走，她经过仔细探索掌声大了起来，她就在每个桌子的桌空里探来探去，离红心越来越近了，她精神抖擞一下子就蹲到地上去摸，同学们的掌声突然小了。哎！她是空欢喜一场！她一脸的不服气，就不信找不到这颗心。她站起来往前走，同学们的掌声热烈起来，她的.信心又回来了。她的手往第四桌的抽屉里一伸，我们的心快跳到了嗓子眼，马上就能拿到红心啦！掌声越来越大，她终于拿到了那颗“红心”，高兴地叫起来：“呀，我找到了！”
看来掌声的确有魔力，小高在我们的掌声下终于找到了“红心”。在我迷失方向时，掌声就是我的指南针，指引我前进的方向；当我失去信心时，掌声就是我的希望之星给我动力；我上台领奖时，掌声就是我的欢乐之源，给我支持和鼓励。
掌声的魔力作文14
掌声，怎么会有魔力呢？看到这个题目，我百思不得其解！
讲台上老师发话了：“为了帮助同学们答疑解惑，咱们要通过一个游戏来见识一下掌声的魔力！”游戏规则可真不简单，一个同学必须站在门外等待另一同学把宝物藏在某个地方，然而这位同学要根据大家掌声的强弱来找宝物。瞬间，教室里显得异常寂静，连一片羽毛掉落的声音都听得一清二楚。我托着腮帮子，眉头微微皱着。要怎么玩儿呢，会不会找不到宝物呢？我心里忐忑不安。
游戏开始了，一位长得胖乎乎的可爱男生，自告奋勇，大摇大摆地走上台，作为藏宝者的他，把教室的各个角落仔仔细细看了个遍，最后决定把宝物藏在书堆中间。一个长得十分瘦弱的男生进来找，他淡然自若地一步一步走进教室，我们配合着鼓掌。他离宝物越来越近，我们的掌声越来越响。他在书堆里翻翻又找找。此时，掌声一直没有停，而是越来越热烈，震耳欲聋的掌声就快要把房顶给掀翻了。他奋力地搜寻着，终于找到了。作为观众中的一员，我一直默默观察着，原来掌声可以给人如此大的信心与力量……
接下来轮到了我，我站在门外，忐忑不安。另一名“藏宝者”叫我进去找宝物。我在门前站了几秒，掌声十分微弱。我便快速扫描了一下整个教室，径直走向了教室右边的角落，眼神中带着几分笃定。没想到，此时，掌声如雷。那个宝物似乎跟我有心灵感应一般，我一下子找到了它。我仿佛看到了宝物用那赞美的眼神看着我：“哇，主人，你好厉害啊！这么快就把给我给找到了。”
我满意地回到了座位，恨不得立刻把宝物——糖果塞进嘴里。
通过这次游戏，我明白了掌声的'确有很大的魔力。掌声，它能够带给我们勇气、力量和希望。它的存在，让我们充满信心，勇往直前。
掌声的魔力作文15
“啪啪啪……”教室里响起了热烈的掌声。同学们在干什么呢？你想知道吗？那就跟着我一起来看看吧。
老师说：“今天，我们来做一个游戏，叫‘掌声的魔力’，规则是这样的：我把‘宝物’先给找宝物的同学看一下，接着让找‘宝物’的'同学出去候着，等我把‘宝物’藏好后，再‘放虎归山’。（就是让找‘宝物’的同学进来。）随着掌声的大小来找‘宝物’，掌声越大，离目标越近，掌声越小，离目标越远。”
老师点到了我和陶乐然，我们要找的“宝物”是一个黑色遥控器，我们看准“宝物”是什么之后，就被“拒之门外”了。一关上门之后，就有好几个同学跑过来把门堵上，连个缝儿都不给留。至于这样吗？接着，我们把耳朵贴在门上，想听听有没有什么重要“情报”，可是教室里乱哄哄的，什么也听不到。老师把“宝物”藏好了，我们也被“放”了进去。刚刚进教室时没有一个人鼓掌，安静得连呼吸声都听得到，我们开始往前走，走了两步之后，我隐隐约约听到了一些掌声，接着，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌声变得热烈起来，我心想：胜利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我们俩便像小偷一样开始翻找起来，我看看袋子里，没有；又看看盒子里，又没有，哎，现在只差抽屉没找了，我急忙拉开抽屉，翻了翻，没有！我又拉开另一个抽屉翻了好久，终于找到了！同学们用热烈的掌声，对我们进行祝贺。
掌声的魔力可真大，我们不能小看了它。
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