小议优质课作文
我县举行“农村中小学教师课堂教学技能提升工程”启动仪式后，为了把此项工作落到实处，我校举行优质课评比活动，主题是“上优质课 观优质课”根据我校的具体情况，老师们在语文教学中，对低段的识字教学、中高段的口语交际课、作文辅导课、综合实践活动课；在数学教学中，数学练习课、复习课、综合实践活动课，老师们不善于、不擅长上这些课，特别是口语交际课、综合实践活动课是教学活动中的薄弱环节，针对这些问题，在校优质课评比活动前，提出具体做课要求：
1、每个教研组推荐两节课。
2、低段语文课上识字教学，中高段上口语交际、作文指导、综合实践活动课。
3、数学课要求中高年级上数学综合实践活动课、数学练习课、复习课。评比方案制定后，各教研组、老师们积极行动，集体研课，同伴互助，发挥集体的智慧，群体的优势，共享优质资源，历时一周的紧张比赛，优质课评比活动圆满结束。
此次活动，出现了很多亮点 ：
亮点一. 低年级识字教学方法很灵活，语言简练、亲切，贴近儿童，做到了两注重：一是注重教给孩子学习的方法。薛彩荣老师执教的一年级语文课《四季》，出示生字后设问：“瞧，字宝宝跳到黑板上了，哪位小朋友来给这些字宝宝打个招呼呢？”几个孩子们信心十足的站起来，正确的读出了这些生字，老师又问：“你们是怎么认识这些字宝宝的？”孩子们说：“我借助拼音认识它的。”“我用的是加一加的方法。”“我用的是减一减的方法。”“我是用换一换的方法。”老师又引导用游戏的方法，猜谜语的方法等教孩子识字。二是注重引导孩子在生活中去识字。老师又问：“这些字宝宝你又是怎么认识他们的呢？”孩子们响亮的回答说：“我在看电视时认识的。”“我是在超市买东西时认识的。”“我是在大街的标语牌上认识的。”“我是听妈妈讲故事知道的。”老师及时鼓励说：“小朋友们真了不起!不仅会在课堂上识字，还会在课下识字，在生活中识字。”在老师的适时、适度的鼓励下，更多的孩子会用这些方法在课下识字，在生活中识字。低段教学中学生能尽量尽快的多识字，就能提前阅读，为中高段的学习打下扎实的基础。
瞧，一年级孩子学识字那认真的尽头！
亮点二.高年级的综合实践活动课，教师很注重引导学生去动手搜集、分类和整理资料，课堂上可一看出孩子们具备这样的能力，牛珍珍老师执教的《诗海拾贝》一课，在小组交流展示环节中，第一小组展示的是写景的诗有三十多首，第二小组是写月的'诗，第三小组展示的是抒情的诗，第四小组战士的是写雪的诗……这个环节中每个小组都给大家推荐了一首诗并阐述推荐的理由。孩子们的诵读有滋有味、有模有样。课堂上只要老师注重引导，引导得法，学生的潜能会得到充分发挥，学生的才能会得到充分施展，学生的能力会得到充分锻炼。
通过优质课评比活动，有效地提高了我校教师的教学水平，提升了我校教师的课堂教学技能，促进了教师的专业成长。
我们相约本周四校本教研活动主题是：“反思优质课 感悟优质课”老师们反思自己的课堂教学，感悟同伴们的课堂教学，是促进专业成长的一条重要途径。期待着我们的老师精心的准备，精彩的表现，达到预期的效果。
瞧，综合实践活动课上孩子那高兴劲！
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