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非英语专业大学生学习动机的内在结构
摘要：本研究对500名非英语专业大学生进行了问卷调查,确认了13个英语学习动机变量,并提出了外语学习动机的假设因果模型.然后运用结构方程模型(LISREL)分析方法,获得了动机因果关系的最终模型.研究表明,动机前提中的可控归因和学习兴趣对动机行为的预示作用明显;情感中介的自我效能是调节动机前提与动机行为的重要变量;而认知中介的远期学习目的和近期学习目的则与目标定向一起对动机行为产生积极的影响.研究还表明,外语学习动机的高低并非取决于孤立的动机变量,而是取决于整个动机变量系统. 作者： 秦晓晴[1]文秋芳[2] Author： 作者单位： 华中科技大学南京大学 期 刊： 外语教学与研究 PKUCSSCI Journal： FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)： 2002, 34(1) 分类号： H319 关键词： 外语学习动机 内在结构 非英语专业 机标分类号： G44 G64 机标关键词： 英语专业大学生 外语学习动机 动机行为 动机变量 学习目 因果模型 自我效能 重要变量 运用结构 英语学习 因果关系 学习兴趣 行为产生 问卷调查 认知中介 情感中介 目标定向 分析方法 方程模型 变量系统 基金项目：【非英语专业大学生学习动机的内在结构】相关文章：
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