以读哺写,以写促读-谈阅读、写作互为表里的阅读教学观

以读哺写,以写促读-谈阅读、写作互为表里的实用阅读教学观

一、躁动与迷惘:阅读.读而何用 教育心理学认为,学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因,是影响学习效果的重要变量.但根据学习行为的动力来源不同,又可将学习动机分为外在动机和内在动机两种.外在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由外力推动,内在动机占主导地位的学习主体,其学习动力由学习主体本身或学习活动本身所推动.

作 者： 陈益林   作者单位： 东阳中学  刊 名： 语文新圃  英文刊名： YUWEN XINPU  年，卷(期)： 2008 ""(3)  分类号：   关键词：  

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