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如何从问题情境中抽象出数学本质
新课改下的新教材,打破了传统教材"掐头去尾烧中段"的知识呈现方式,而采用了情境教学法,即从学生熟悉的问题情境入手,要求对情境做出分析、思考、抽象、概括,从而得出一个数学的概念、定理、公式等.但是在实际的教学中,情境的创设有时仍流于形式,数学仍是空洞抽象的数学,以至于学生对较抽象的数学概念理解不透,造成以后的解题连连出错.本文想就如何从问题情境中抽象出数学本质谈一点看法.
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