初中语文课堂教学中激活问的诱因的策略

初中语文课堂教学中激活问的诱因的策略

阅读是读者与作者以文章为媒介发生心灵的碰撞和灵魂的问答.在这种意义背景下的阅读教学,教师的主要工作是让学生主动参与阅读,学会主动与作者时话.因此,在每教一篇课文时,教师要根据反馈的学情,时间的支配应该有更大的灵活的处理,充分发挥教材的文本价值,让学生学一篇课文后,触动内心深处的情感,在感受人物品质的同时净化和提升自己的内在品质;通过学情评估,能更准确地了解教师在处理教材时的定位及达成的效果,帮助教师提高处理教材和落实教学目标的能力.

作 者： 吴军民   作者单位： 浙江省嵊州市爱德外国语学校,浙江,绍兴,312400  刊 名： 教师  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分类号： G63  关键词： 激活   诱因   策略  

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