- 相关推荐
世纪之交的回顾与思考
[作者] 丁培忠/内蒙古教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）厅教研室
[内容]
一
20世纪的中国小学语文教学在继承中国几千年教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的优秀传统，借鉴世界先进教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）思想的基础上，创造并积累了丰富的经验，在探索中国小学语文教学客观规律方面取得了突破性的进展，在涉及小学语文教学的根本问题上获得了一些规律性的认识。这些认识不可能在这里一一罗列，只能选主要的列举如下：
（一）语文是工具，是交际的工具，是交流思想的工具，是思维的工具，是学习各门学科的工具，是人类生存和发展的工具。
在语文学科的工具性上达成共识，应当说是20世纪，特别是20世纪80年代以来中国语文教学界取得的重要成果。
语文既然是交际的工具，交流思想感情的工具，那么，语文这个工具的运用必然伴随着人的思想感情。因此，语文学科不仅具有工具性，而且具有思想性。
近年来有人提出了语文学科具有“人文性”的论断。笔者认为，“人文性”只是“工具性”的自然延伸，并不能否定工具性。因为，所谓“人文性”，是指语文是文化的载体，它在传播人类文化、弘扬民族精神方面具有不可估量的作用。其实，如果语文不是工具，它就不可能充当文化的载体，也就不可能起到传播人类文化、弘扬民族精神的作用。
（二）语文学科的基本任务是指导学生掌握语文这个工具，掌握语文这个工具的标志是具有听说读写的能力。
关于语文学科的目的任务，本世纪曾有过多次大的争论。进入80年代以后，这种争论基本上停息。因为大家已达成了这样的共识：语文学科的基本任务（或曰“特有的任务”）是培养听说读写能力，在听说读写训练的过程中，要进行思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），发展学生的智力。
（三）培养听说读写能力的基本途径是听说读写的实践。因此，语文学科的教学活动主要是听说读写的训练。
“训练”的思想，是语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）家叶圣陶先生的一个重要思想。早在三四十年代，他在谈到语文教学时，就多次使用过“训练”这个概念。六十年代初，他更明确地指出：“学生须能读书，须能
[1] [2] [3] [4]
【世纪之交的回顾与思考】相关文章：
世纪之交消费政策的回顾与探讨04-27
回顾展望--世纪之交的中国哲学04-27
对世纪之交美学研究几个问题的思考04-29
勾股定理回顾与思考教案04-25
中国英语教学的回顾与思考04-28
宁夏葡萄酒产业发展的回顾与思考05-02
中医翻译:三十年回顾与思考04-27
植物遗传学教学和研究的回顾与思考04-26
关于中国煤矿历史研究的回顾与思考04-30