“对对碰”出火花-对称思维活动实践案例(教师中心稿)

时间:2023-04-30 06:44:29 语文论文 我要投稿
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“对对碰”出火花-对称思维活动实践案例(教师中心稿)

开学第一课我讲了校友刘绍棠7岁作对联“南通州北通州南北通州通南北——金运河银运河金银运河运金银”的佳话,意欲激励学生以此为荣,谁想到一石激起干重浪,学生应和之作不断——

“对对碰”出火花-对称思维活动实践案例(教师中心稿)

南朝阳北朝阳南北朝阳朝南北;

高分数低分数高低分数分高低;

真分数假分数真假分数分真假;

春读书秋读书春秋读书读春秋……

听着激情慷慨的对句,看着意犹未尽的学生我的心不禁一动!中华传统文化就很讲究对称思维,训练对对子是儿童语言实践的启蒙。今天我们的语文教学能否仿用?是碰撞就会有火花,于是我着手让学生试作“对对碰”:

1、对字词:看-瞧-观-视—瞅-瞻-盯-瞄-瞟-顾

           浓烈——强烈——猛烈——激烈-壮烈

2、 对成语(短语):

  高居首位——遥遥领先——名列前茅——位居榜首——一马当先——高高在上

品质可靠——语音标准——心理正常——行为端正——头脑灵活——手脚麻利

丝丝屡屡的温馨——点点滴滴的关怀——平平淡淡的幸福——真真切切的感受

3、 对句子:

原句:其人性中哪怕还有萤火虫般的善,也会被煽亮?

对句:你学习中哪怕还有火星般的进取心,也会被点燃。

原句:无饥寒之虞亦无暴发之欲——

对句  无中举之心亦无落榜之虞

无进取之心亦无执著之念……

渐渐养成一种思维定势,见词句就碰,写生字词语不是三遍五遍的简单重复,而是一串串“对对碰”。碰出来的火花不就是作文的语言亮点吗?“打伞的日子 都不是好天气  伞下的天空  却告诉我们 失望中也会有一种美丽”。有位学生告诉我,一见校园文学封面的这首汪国真的小诗,她就自然而然的对上了:失望中也会有一种美丽--美丽时也会有一种失落--痛苦中也会有一丝欣慰--缺憾中也会有一点亮丽――

      逐渐形成的对称思维使学生思路开阔了灵活性也大大增强,由字词扩展到作文的结构及构思上--------

看看我班修天竹写的小诗:《我和我的爸爸》碰出了

我和我的爸爸(初一(7)班修天竹)

爸爸,如果

我考试不及格,

您会怎么想?

哦,孩子,

这很

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