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高中综合实践活动案例
案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。下面是小编收集整理的高中综合实践活动案例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中综合实践活动案例 1
活动主题的提出：
随着21世纪的到来，我国经济水平在迅猛发展、物质文化生活水平在不断的提升，我们青少年一代的素质有了明显的提高，但不得不承认青少年的压力也比以前重了很多。所以国家一再提出让青少年减轻负担。但是，减负的成效究竟如何呢？减负之后的学生们的学习情况和学习态度、学习兴趣究竟有没有产生好的变化呢？还有，国家一再提倡素质教育，培养学生的全面发展和学习兴趣的方针究竟有没有落到实处呢？
对于我们来说，通过培养广泛的兴趣，既可以陶冶生活情趣，又可以“因材施教”，更好地发掘出我们的特长，为祖国培养出有一技之长的专业人才。但是，受社会上不良风气和不良环境的影响，难免使青少年染上一些不良习
惯，我们学校到底有没有这种情况？还有，对于国家提出素质教育促使学生全面发展，可在现实生活中，全面发展越来越难，这样做会不会使全面发展变成“全面庸才”？
这样一些既实在又对我们青少年未来发展有着举足轻重的问题，难免引起我们的好奇心，所以第一文库网我们提出要做一次学情调查，以了解我们周围最贴近我们学习和生活的问题。
活动目标：
1、了解中学生兴趣的倾向及对兴趣培养的状况，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别
2、了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法
3、了解普遍学生的学习压力负担的情况
4、培养团队精神，学会沟通与合作
5、发展对社会的责任心和使命感
活动实施的具体过程，方式：
Ⅰ、调查准备阶段
1、确立调查的中心、主体、目的和讨论可行的调查方案。（第一，二课时）
在这两个课时中，我们使用了“完全民主＋自由讨论”的方式，由同学
做主人，结合老师的建议，进行了热烈的讨论。讨论中完全围绕“了解学生志趣，弄清学生学情”这一主题展开。并且确立了调查的主体（即被调查人）是李渡中学高二学生（受活动的地点和时间限制）。目的是锻炼自身能力，加强社会责任心和使命感。调查方案简略来说就是分成两个小组（学情与志趣），各司其职进行调查，然后统一交流总结。
2、制定详细行动方案。（第三，四，五，六，七，八课时）
一个好的行动没有一个好的计划是不行的。
在第三、四课时课时中，我们针对上一次的讨论结果，选出了各组的成员和组长。兴趣组组长由吴艳平担任，组员李俊峰、邓世达、过国强；学情组组长由黄佳娣担任，组员周维、吴正、彭小芳。各组制定自己的行动方案和制定各自的调查目的，各自设计自己的调查表格，各个小组组员进行具体分工。以后的每一次实践课，各组都互相交流各自的成果和给对方提出意见。
第五，六课时，制定调查表。这两节课中，在老师的帮助下，我们两个小组迅速用电脑制成了各自的调查表，使用的是无记名调查，具体的问卷如下：
志趣小组的调查表：
前言：为了深入了解当代学生关于兴趣方面的情况，请您完成以下由高二（5）班调查小组撰写的调查。在此感谢你的支持！
1.放学后最喜欢参加什么活动？
课间最喜欢做的事情
2.周末经常参加的活动是什么？
3.有多长时间用在该活动上？
4.每一天大约用多长时间在自己喜爱的活动上？
A.半小时 B.1小时 C.2小时 D.2小时以上
5.对哪门学科最感兴趣？
6.在兴趣培养过程中家长持如何态度？
A.支持 B.中立 C.不支持 D.强烈反对
7.平时还喜欢看哪些方面的书籍？
9.将来有什么志向？为什么？
10.通常用电脑来干什么？
A.学习 B.上网 C.玩游戏 D.其他
11.通常上网来干什么？
A.学习 B.玩游戏 C.聊天 D.工作
学情小组的调查表：
前言：为了深入了解当代学生关于学情方面的情况，请您完成以下由高
二（5）班调查小组撰写的调查。在此感谢你的支持！
所在年级_________性别____
1（ ）你觉得学习压力大吗？ A大 B中 C小 D没有
2（ ）每天是否有睡午觉的习惯？ A经常 B很少 C几乎没有 3（ ）觉得学习与娱乐的比例是否合适？ A合适 B还可以 C不合适 D没感觉
4（ ）觉得自己学习及复习的效率如何？ A高 B良好 C还可以 D不好
5（ ）是否热爱学习？ A非常热爱 B热爱 C一般 D不爱
6．课间通常做什么？（多选）（ ）
A做作业 B嬉戏 C聊天 D休息 E进行体育活动 F看书 G其他______
7．午休通常做什么？（多选）（ ）
A做作业 B看书 C午休 D闲逛 E其他______
8．一至五通常每天花费______小时做作业。
9．每天大概______点睡觉。
10．除做作业外，大概有_____小时做其他事。做什么？
_____________________________________
11.假日大概每天有____小时进行娱乐活动。有____小时做作业。
12.用什么方式纾解压力？____________________________
13.平时看什么类型课外书？__________________________
14．参加哪些类型的补习班或提高班？什么时间参加？___________________________________________
Ⅱ。调查实施阶段
等一切工作准备就绪之后，我们开始了令人又紧张又兴奋的调查活动。（第九、十、十一、十二课时）
在中午午休的时候，我带领宣传行动队员周维、吴正，捧着两种不同颜色还喷着油墨芳香的调查问卷，“明目张胆”地进入了高二(6)班的课室。（6）班里几乎全是女同学，一双双睁大的、好奇的眼睛好像看怪物似地看着我。幸好我没有被盯得不自在，大声向她们解释了我来的目的和有关调查问卷的一些问题。（6）班的女同学听完之后表现得十分配合，都愿意做这份调查，于是我细心地把两种不同的调查卷合成一份，分发给每一位同学，然后从容地走出了（6）班的课室。
进（7）班感到比较棘手，说实在的，我对他们班的同学并不太熟悉，我也怕进去之后被人排斥。所以我找到了（7）班两个同学帮我宣传，分发和回
收表格，分别是热心助人的李世谊同学，还有是在（7）班威望较高的罗诗伟同学。他们的工作做得很好，确实帮了我们调查小组不少忙，在这里我代表我们小组对他们还有所有完成调查问卷的同学的支持表示感谢!
当然，我们一部分问卷给了我们班的同学做。
调查问卷的回收情况也较为令人满意，90张文稿的回收率达到了90%以上，其中只有几张是某些同学不怀好心、恶意在问卷上乱做。在这里还要谢谢周奇轩同学，在我们不在的情况下，她帮助了我们回收问卷。
Ⅲ。调查总结交流阶段——分析与论证，回答提出的问题
1.统计资料(第十三课时)
在老师的指点下，学情组的代表吴正和兴趣组的邓世达很快统计出了调查中的数据，为下一步的工作打好基础。下面是来自吴正同学制作的统计表，简洁实在：
选择题统计表：
填空题，简答题统计：
2.数据分析(第十四课时)
这一部分的工作较为关键，数据分析的'结论直接影响到最后的结论的正确性。事实上，这一课时中，几乎每一个同学都积极参与讨论，发表自己对调查结果的见解。因为不同的人有不同的思维方式，是非观念和道德观念，所以结果也不尽相同。这时组长的工作就是细心归纳每一个人同学的分析，取其精华，去其糟粕，得出最令人信服的结论。下面，摘录一段由兴趣组组长吴艳平的笔录一段数据分析： ??解决我们在调查前所考虑讨论的问题： (1)在调查中的简答题如：可见，周末最喜欢做的事情?。的结果显示了一个较突出的规律：在中学的男生中，他们的兴趣爱好一般是打球，打游戏机等玩耍类的活动，较为活泼，在老师眼里可谓“与学习背道而驰”；但女生却相反，一般以看小说等优雅的文娱类活动，较男生文雅。(2)而“中学生兴趣与学习结合情况”所调查到的数据则是一面倒。综合选择题以及简答题的数据资料，男生着重于自身爱好，一般是玩乐，吃喝以及一少部分的“不良活动”，一般与学习无关，对较有兴趣的科目的选择一般较为杂乱，说明在一般男生眼中兴趣与学习根本是风牛马不相及的两回事；而女生却从字里行间表露出她们兴趣与学习紧密
结合的良好状况，可见女生对其自身的学习情况比较关注。(3)此外，由涉及信息工具应用的选择题的统计资料表明，男女生都在计算机中浏览互联网，表示男女生都兴趣都趋于现代化。(4)问卷中还有资料表明，现代中学生因学习时间紧迫及其压力巨大而导致各人在每天，每月进行兴趣培养的时间短暂，数据表明为每天一般半小时左右或以下。这使我们中学生发展一技之长的机会与使用所学技能获得成功的机率大大减少，但愿这不是我们中学生的又一重大问题——因学习而放弃爱好。
经过调查后发现：学生的压力不算太高，证明了减负真的减轻了学生的压力。学生对学习还是比较热爱的，这体现了减负的好处。多数学生有午睡的习惯，这是对晚上与上午学习有精力的保证。晚上都在11点前睡觉，这就说明学生还是懂得如何合理安排时间的。
一切都表明，学生是有比较好的学习时间与和合理的休息。但为何成绩还是有高有低，为什么呢？
这就说明了，学生是会合理利用时间，但是在学习的方法上，就稍欠火候，不懂得如何学习。这就是一个很大的问题，值得我们深思。
我想在大家条件一致的情况下，关键在于学生们的毅力，与钻研精神。同样是2至3小时，有毅力与钻研精神的人将会比其他人得到的要多。所以我想，钻研精神将会成为成功与否的一项重要因素??
3.验证分析结果的正确性（第十五课时）
这一个步骤必不可少，相当于做完数学题后再检验一遍，是非常重要的，好的验证对后面问题的回答的正确性提供了保证。于是我们开了在整个活动后段最大的一次交流大会，让各个同学（不分组）将自己或他人经过实践，体验的分析进行最后的出厂检查，确保每一句话尽量准确。在会上，大家各抒己见，发表了不少精辟的见解，让某些不太成熟的想法被批评得体无完肤。
4.根据分析、归纳做出调查结论（第十六课时）
这一步工作在整个调查中算是最关键的了，因为我们这次调查的目的就是希望能全面了解当前中学生的学习和生活的情况，它的完成也标志整个调查工作到了尾声。经过我们细致的分析与归纳，我们得出了以下一些结论
兴趣方面：
一.通过调查，了解中学生兴趣的倾向，和不同性别的同学在兴趣选择上的区别
男同学选择运动的较多，女同学选择学习看书的较多
二.通过调查，了解中学生学习与兴趣的结合状况
经调查，男同学学习与兴趣分开，女同学多数将之结合。
三.通过调查，了解中学生对兴趣培养的时间状况
大约每天在半个小时以下，及少数多于一个小时。
四.通过调查，了解家长对中学生培养所持态度
一般支持，几乎没有不赞成的情况。
五.通过调查，了解现代化对中学生兴趣的影响
中学生花较多时间在现代化信息技术里，多数表现为喜欢上网；也有一少部分对物理实验产生浓厚兴趣。
六.通过调查，了解我校究竟有没有出现不良兴趣的同学
几乎没有。
学情方面：
１、通过调查，了解我校同学对“素质教育”和“全面发展”的看法
普遍喜欢素质教育，希望能全面发展
２、通过调查，看学生是否热爱学习
普遍学生对待学习抱有很高的热情。
３、通过调查，看学生能否合理安排学习时间
能。具体表现为自主学习，部分同学甚至能做到有计划的学习
４、通过调查，了解普遍学生的学习压力负担是怎样
绝大多数同学认为来自学校，家庭，自身的压力都不太大，为学生所能承担范围内。从来自父母的压力逐渐转化为来自自身的压力，表现出同学们
有自主学习的意识。
５、通过调查，研究究竟学生是否有厌学情绪
大部分学生学习态度端正，在调查中没有发现有厌学的情况。
活动总结（活动的结果与学生的收获）
经过一个学期理论与实践的结合，使这一活动取得了突破性的成功。在最后的两个课时里（第十七，十八课时）我们每个同学都撰写了各自的工作小结，从小结中我们不难看出，我们已圆满地完成了活动开始时给自己定下的目标，同时又有一些意想不到的收获（可以参考上面的活动目标——自身方面）。
下面是来自李俊峰的收获体会，很具有代表性，值得一看：
通过这次研究性学习活动，每位学生都受益匪浅。不仅学到了不少新的学习方法，而且锻炼了能力与勇气。这次的研究性学习，使我们学会了如何查阅资料，如何以调查方式获取信息，怎样撰写研究报告，怎样整理和归纳信息。虽然花了许多时间和精力，但我们从中学会了主动学习，自觉学习，合作学习，培养了团队精神；学会了磨砺自己，努力完成自己肩负的任务；学会了如何与人交往，增强社会交际和实践能力；培养了对社会的关注，以及注入了对社会现象的思考；了解了当代学生的学习，兴趣情况，增长了许多见识，是一笔可贵的人生财富；还从中深切体验到进行研究学习的科学性，严谨性，复杂性，有的学生还感受到综合实践原来也具有趣味性，也让他们感到新鲜感，希望这样的活动能长久地开展下去?
指导老师点评
自从开展综合实践活动，我们学校的同学以很大的热情投入到这门新的课程中，他们的积极性调动起来了，自主参与、探究的热情被激发了。
（5）班这两个组的同学，能从同学最贴身的话题——学情出发，去进行调查研究，充分体现了21世纪的青年，关心自身，关爱社会，关心国家命运，民族前途的强烈的社会责任心。这正是我们新世纪提倡素质教育，所要召唤的一种精神或素养。这两组的同学能开动脑筋、想方设法，制定周密的调查表格，鼓起勇气走入同学中去开展调查，又能深入细致的进行分析处理、归纳总结，从中找出问题的症结。这是我们在书本上学不到的知识，练不了的能力，正如他们自己所总结的那样，受益匪浅，增长了见识，积累了可贵的人生财富。当然，由于同学们的经验、学识、能力、方法等还处于初级阶段，对许多问题仅停留在表面，认识也不够全面，但我相信经过这样的活动，可以使他们逐步走向成熟。
高中综合实践活动案例 2
一、活动主题
传承家乡文化，弘扬民族精神 —— 探索家乡传统文化的魅力
二、活动背景
随着全球化的发展和现代生活方式的改变，许多家乡的传统文化面临着被遗忘和失传的危险。高中学生作为新时代的青少年，有责任和义务了解、传承和弘扬家乡的传统文化。通过开展综合实践活动，让学生深入了解家乡传统文化的内涵和价值，增强学生对家乡的认同感和自豪感。
三、活动目标
1、知识与技能目标
了解家乡传统文化的种类、特点和历史渊源。
掌握调查、采访、资料收集和整理等研究方法。
提高学生的团队合作能力、沟通能力和表达能力。
2、过程与方法目标
通过实地考察、采访等方式，深入了解家乡传统文化的.现状。
以小组为单位，对收集到的资料进行整理和分析，撰写调查报告。
组织展示活动，分享各小组的研究成果。
3、情感态度与价值观目标
培养学生对家乡传统文化的热爱和保护意识。
增强学生的民族自豪感和文化自信心。
激发学生传承和弘扬家乡传统文化的责任感和使命感。
四、活动过程
1、准备阶段
确定活动主题和目标，制定活动方案。
组织学生进行分组，每组推选一名组长。
对学生进行培训，介绍调查、采访等研究方法和注意事项。
2、实施阶段
各小组根据资料整理和分析的结果，撰写调查报告。报告内容包括家乡传统文化的概述、现状、问题及建议等。
各小组对收集到的资料进行整理和分类，筛选出有价值的信息。
对资料进行分析，总结家乡传统文化的特点、价值和面临的问题。
各小组通过查阅书籍、报纸、杂志、网络等渠道，收集有关家乡传统文化的资料。
对家乡的博物馆、文化馆、古迹等进行实地考察，了解家乡传统文化的历史和现状。
采访家乡的老人、文化名人、民间艺人等，了解家乡传统文化的传承和发展情况。
组织展示活动，各小组以 PPT、展板、视频等形式展示研究成果。
邀请学校领导、老师、家长和社区代表参加展示活动，听取他们的意见和建议。
对各小组的研究成果进行评价和表彰，评选出优秀小组和个人。
五、活动总结
对活动进行全面总结，回顾活动的过程和成果，分析存在的问题和不足。
组织学生进行交流和反思，分享活动中的收获和体会，引导学生思考如何更好地传承和弘扬家乡传统文化。
鼓励学生将活动成果转化为实际行动，积极参与家乡传统文化的保护和传承工作。
高中综合实践活动案例 3
一、活动主题
绿色生活，美丽家园 —— 高中学生环保行动实践
二、活动背景
随着全球环境问题的日益严重，环境保护已成为人们关注的焦点。高中学生作为社会的未来栋梁，应该积极参与环保行动，为保护环境贡献自己的力量。通过开展综合实践活动，让学生了解环境问题的现状和危害，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、活动目标
1、知识与技能目标
了解环境问题的种类、成因和危害。
掌握环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排、资源回收等。
提高学生的调查研究能力、创新能力和实践能力。
2、过程与方法目标
通过实地调查、实验等方式，了解学校和社区的环境状况。
以小组为单位，开展环保宣传和实践活动，提高学生的.团队合作能力和组织能力。
对活动进行总结和反思，不断改进环保行动方案。
3、情感态度与价值观目标
培养学生的环保意识和责任感，树立正确的环境价值观。
增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为保护环境而努力奋斗的热情。
培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、活动过程
1、准备阶段
确定活动主题和目标，制定活动方案。
组织学生进行分组，每组推选一名组长。
对学生进行培训，介绍环保知识和技能，以及调查研究的方法和注意事项。
2、实施阶段
各小组对环保宣传和实践活动进行总结，撰写活动报告。
组织展示活动，各小组以 PPT、展板、视频等形式展示活动成果。
各小组开展环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、资源回收等。
组织志愿者活动，清理学校和社区的垃圾，美化环境。
各小组根据调查结果，制定环保宣传方案。
制作环保宣传海报、手抄报、宣传册等，向学校师生和社区居民宣传环保知识。
组织环保主题演讲比赛、知识竞赛等活动，提高师生和居民的环保意识。
各小组对学校和社区的环境状况进行实地调查，包括垃圾处理、水资源利用、空气质量等方面。
对调查结果进行分析，总结学校和社区存在的环境问题。
组织展示活动，各小组以 PPT、展板、视频等形式展示研究成果。
邀请学校领导、老师、家长和社区代表参加展示活动，听取他们的意见和建议。
对各小组的研究成果进行评价和表彰，评选出优秀小组和个人。
五、活动总结
对活动进行全面总结，回顾活动的过程和成果，分析存在的问题和不足。
组织学生进行交流和反思，分享活动中的收获和体会，引导学生思考如何更好地保护环境。
鼓励学生将环保行动延伸到日常生活中，成为环保的倡导者和实践者。
高中综合实践活动案例 4
一、活动主题
爱心传递，温暖人间 —— 高中学生关爱弱势群体实践活动
二、活动背景
在社会中，有一些弱势群体需要我们的关注和帮助，如孤寡老人、残疾人、贫困家庭等。高中学生作为社会的一员，应该具备关爱他人、奉献社会的意识和能力。通过开展综合实践活动，让学生了解弱势群体的生活状况和需求，培养学生的爱心和社会责任感，传递温暖力量。
三、活动目标
1、知识与技能目标
了解弱势群体的种类、特点和需求。
掌握关爱弱势群体的方法和技巧，如沟通技巧、服务技能等。
提高学生的团队合作能力、组织能力和协调能力。
2、过程与方法目标
通过实地走访、调查等方式，了解弱势群体的生活状况和需求。
以小组为单位，开展关爱弱势群体的活动，如慰问孤寡老人、帮助残疾人、资助贫困家庭等。
对活动进行总结和反思，不断改进关爱弱势群体的方式和方法。
3、情感态度与价值观目标
培养学生的.爱心和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
增强学生的同情心和关爱他人的意识，提高学生的道德素养。
激发学生奉献社会、服务他人的热情，培养学生的社会主人翁精神。
四、活动过程
1、准备阶段
确定活动主题和目标，制定活动方案。
组织学生进行分组，每组推选一名组长。
对学生进行培训，介绍弱势群体的情况和关爱弱势群体的方法和技巧。
2、实施阶段
各小组对关爱弱势群体的活动进行总结，撰写活动报告。
组织展示活动，各小组以 PPT、展板、视频等形式展示活动成果。
各小组根据制定的方案，开展关爱弱势群体的活动，如为孤寡老人送去生活用品、陪伴聊天；帮助残疾人进行康复训练、解决生活困难；资助贫困家庭学生学习用品、学费等。
记录关爱行动的过程和感受，制作活动相册和视频。
各小组对孤寡老人、残疾人、贫困家庭等弱势群体进行走访调查，了解他们的生活状况和需求。
对调查结果进行分析，制定关爱弱势群体的具体方案。
组织展示活动，各小组以 PPT、展板、视频等形式展示研究成果。
邀请学校领导、老师、家长和社区代表参加展示活动，听取他们的意见和建议。
对各小组的研究成果进行评价和表彰，评选出优秀小组和个人。
五、活动总结
对活动进行全面总结，回顾活动的过程和成果，分析存在的问题和不足。
组织学生进行交流和反思，分享活动中的收获和体会，引导学生思考如何更好地关爱弱势群体。
鼓励学生将关爱弱势群体的行动延续下去，成为一种习惯和生活方式，为构建和谐社会贡献自己的力量。
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