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录像指导作文教学整体构思

时间:2021-10-02 16:29:38 语文论文 我要投稿

录像指导作文教学整体构思

                   录像指导作文教学整体构思     小学作文教学已达以非改不可的境地。我们从1986年开始,将录像用于作文指导,从形象感知入手,注意教学大纲对各年级作文训练重点的不同要求,创设适宜学生写作的学习气氛,并努力从宏观上形成小学作文教学的整体构思.     一、作文教学的纵向系列     所谓“纵向”,是指对小学作文教学不同年级阶段的不同要求而言。小学作文教学可分为四个阶段;一、二年级为说话写话阶段;三年级为片断训练阶段,四年级为篇章的单项训练阶段;五年级为布局谋篇的综合训练阶段。     (一)形象教材与片断训练     小学语文大纲要求,中年级要加强段的训练.因此,(五年制)三年级的作文训练就是以段为训练重点的。我们依据文字教材的编排顺序录制了一系列的形象教材,让学生观察后,有针对性地练习写作。     我们在指导学生写“渡船”时,根据本次训练的要求,摄制了三个相对独立的片断,让学生观察后,进行写作。第一个片断以“渡船的样子”为题,要求学生写渡船的长、宽以及外形特点;第二个片断以“船夫的外貌”为题,要求学生进行肖像描写;第三个片断以“船夫划船”为题,要求学生具体描写船夫划船的动作和神态。前面两个片断是静态描写,第三个片断是动态描写。     (二)画面意境与作文中心   根据录像画面的意境 不训练学生学会抓住作文的是中心在指导四年级“赞美一样事物”的作文时,我们将州宾馆的假山摄制下来让学生观察后先说后写,由于录像画面从自然美的角度体现了劳动人民的创造精神,因此学生在表达时都能紧扣这一重点,中心的表达也就比较明确了。  (三)录像线索与布局谋篇     五年级的作文是布局谋篇的综合训练.在指导学生写动物时,我们按一定的线索;动物的外形特点——生活习性——与人类的关系,录制了《小白兔》、《小花》等录像片,并以此为教材,指导学生写作文时,如何布局谋篇,经过一段实践,收到了较好的效果。     二、作文教学的横向结构         所谓“横向”结构,就是作文教学中的“观察——口述——写作——议改”四个环节。在作文指导中,我们把“看、说、写、议”作为一个完整的教学结构,并力图以此形成作文录像指导的一种有效的课堂

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