关于个体化写作教学的思考
【内容提要】针对目前在同质、一元的思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）影响下学生作文出现雷同化倾向的现状，提出“体化写作教学”观念，目的在于将写作教学从变相的思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）训练转变为学生个体书面语言表达能力的训练。为此，强调培养学生与语言的亲和力，并提出培养学生与语言亲和力的若干策略。同时指出个体化写作教学中思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）要与文化世俗化变迁相适应，应在目的、内容以及方法上作若干调整。
【关 键 词】个体化写作教学 思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）
目前，学生作文普遍出现的“思想雷同”“千篇一律”的雷同化倾向是同质的、一元化思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的要求所致。从一定程度上来说，现行写作教学因为一元的、同一的思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的要求和压力使得作文训练本身成了传导文化规范的组成部分，成了学生与社会规范合模的社化过程，而不是培养学生书面言语表达能力的过程。当社会文化处于封闭、一元的情况下，社会文化分子在没有异质思想、价值观念和道德观念的参照情况下，这一合模过程还不是那么痛苦，感情相对诚挚。当中国文化向世俗化变迁，在开放、多元的文化环境中，文化分子有了异质思想、价值观念和道德伦范的参照情况下，这一合模过程就变得异常困难，这样的写作教学既达不到培养学生言语表达能力的目的，也完成不了思想教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的任务。
目前语文教学中写作教学不能满足社会需要，所以文化分子对此颇有非议。在此背景下，要实现写作教学自身培养学生言语能力的目的，并且要实现
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