儿童诗--一部浑然天成的童心写真集

时间:2023-04-30 06:41:22 语文论文 我要投稿
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儿童诗--一部浑然天成的童心写真集

  儿童诗——一部浑然天成的童心写真集   绍兴县柯桥小学  张幼琴   《语文课程标准》关于写作的“教学建议”中指出,“在写作中要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话。激发学生展开想象和幻想。”针对这一建议,笔者认为在低年级的写话教学中可以尝试儿歌,儿童诗的写作。 小学阶段的学生正处于诗的年龄,首先是他们极富想象,令人忍俊不禁的无忌童言,让他们常常不经意地流露出“天然去雕饰”的诗性来;再次,他们持有对事物的好奇心和新鲜感,形象思维异常活跃,那好奇的眼睛,纯真的心灵常常在大自然中,在日常生活中感受、捕捉、发现和探索,然后不经意地去表达能打动他们心灵的东西。第三,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,如今三五岁的孩子,在家长、幼儿园老师的引导下,会背很多古诗、儿歌和儿童诗,初步养成了读诗的兴趣,初步领略了诗歌的音乐美、意境美。进入小学后,识字量渐加,在大量诵读琅琅上口的诗歌后,让他们尝试与他们的年龄相适应的儿歌、儿童诗的写作,不会是件困难的事。 因此,笔者认为在小学阶段适当开展儿童诗、儿歌的写作活动,有利于增强孩子们的音乐感、节奏感和形象思维能力,同时也符合课标的理念,对提高学生的语文素养,培养学生热爱祖国语文的思想感情,提高学生的品德修养和审美情趣,有相当重要的作用。 为此,笔者在教学中,大胆实践,积极探索,让“无忌的童言”自然地流淌,无暇的童心淋漓尽致地写真。 一、几行小诗,便是呼之欲出的童心 孩子们虽然没有经历过人生的坎坷,但他们的心里却装着多彩的世界,在他们的眼里,大树是年长的爷爷,月亮是美丽的姐姐,他们会同情整天呆在天上的太阳,会担心小鱼夜里睡在哪里,这些弥足珍贵的东西,教师要是“用心呵护”,耐心指导,几行小诗,便是呼之欲出的童心。 如一位孩子刚上一年级总缠着老师有问不完的问题,“为什么月亮晚上才出来白天不出来工作呢?”这充满稚气的问题只有这些天真活泼的孩子才能提出,虽然稚嫩但充满了孩子般的疑惑,你怎忍心拒绝呢?笔者没有生硬地讲科学道理,而顺着孩子们的思维出乎意料地问:“那为什么太阳公公到了晚上也不出来微笑呢?”孩子听后会心地笑了,笔者便灵机一动,让孩子把刚才的问答写下来,于是就有了下面这首生动浅显的问答歌。 《老师,我问您》老师,我问您,/大白天,月亮姐姐会不会露脸儿?/小朋友,我问你,/黑夜里,太阳公公会不会开口笑?/瞧,一颗好奇可爱的童心就在几行小诗中弥漫开来。 “生活中不是缺少美,而是缺少发现。”这句大师的名言对孩子们来说也许并不恰当。我们的孩子不仅用好奇的大眼睛看世界,更是用纯真的心体验生活的可爱。生活中的一切小事物都揪着孩子们的心。如一位孩子问笔者:“天黑了,我要睡觉了,那我的玩具睡哪儿?哪儿是他们的家?”于是笔者就带着善良的孩子们开始为它们找家。在孩子们的世界里,他们发现了宽敞的书包是书本的家,像帐篷的蓝天是白云的家,清凉的小溪是鱼虾的家,胖乎乎的彩色汽球是空气的家,妈妈的肚子是他们小小时候的家……这是多么富有生命力的想象呀!难道这不正是最美的诗吗?这一行行小诗中不正传递着那天真、善良与美好的心灵吗?不正躲藏着一双双晶莹透亮、充满好奇的眼睛吗?不正闪耀着那天真纯洁、自由烂漫的童年吗? 二、几行小诗,便是轻盈灵动的意境。 几只美丽的蝴蝶/是花儿的春天。/一个尖尖的笋芽儿/是竹园的春天。/一朵朵顽皮的浪花/是大海的春天。/望着天上的风筝,/我高兴地说:“那是我们的春天。”/ 这是一年级孩子写的《春天》,那个“尖尖的笋芽”让笔者瞬间体会到了“

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