教育教学工作心得

时间:2023-04-26 12:32:14 教育论文 我要投稿

教育教学工作心得

谈到低年级的教育教学工作,在100个老师当中,可能有70个不喜欢,甚至更多。除了受到客观条件限制的男老师不喜欢外,多数的女老师也不喜欢担任低年级的教育教学工作,特别是一年级的。原因有很多,但主要都是觉得低年级的孩子不懂事、听不懂话,而且更主要是不懂规矩。

教育教学工作心得

其实众人皆知,没有谁是在生命之初就能懂事、就能听懂话、就懂规矩的。孩子从小在父母的教导下学会了走路,学会了说话。当他们踏进学校后就必须依靠老师的教育,我们在教育教学中如何让低年级的孩子“懂事”、“懂话”、“懂规矩”,让他们走上我们所谓的“正轨”,这就得靠我们开动脑筋,想出“对付”他们的招来。更多教学反思范文http://www.gzzongjie.cn/xdth/jxfs/谢谢您的支持和鼓励!!!

 一、肢体语言——组织教学中的有利“武器”

一场球的胜利除了要有优秀的球员外,还要有一个好的组织者;一堂课的成功很多时候在于学生的参与,而学生的参与很多时候就在于老师的组织。最传统的组织教学就是“同学坐好了”、“同学们注意了”……随着一轮轮课改的展开,虽然这些词语在我们课堂上已经一去不复返,取而代之的是“某某同学坐得真好”、“某某小朋友表现真不错”等等,但我在低年级课堂教学中许多时候还是感到了这些语言的苍白无力。因此,在不断跟低年级孩子打交道的过程中,我一边吸取别的老师的有效方法,自己也在不停地摸索适合我的学生的方法。

一次我背着手笔直地站着,无意间发现一个孩子也在学我的样子,看着他,笑容在我的嘴边荡漾开来,一个新的“计划”在我的脑海里闪现……从那天起,我试着用肢体语言与他们交流,告诉他们一些固定的肢体语言模式。如:我两手叠放、背挺直,就是告诉他们坐好;两手叠放、头侧着放手上,就是要他们休息;把手指放在嘴前,就是要让他们安静;告诉孩子们发言要举手,那么我就先把手规范地举起,给孩子以提示……一段时间后,孩子们就习惯了这些无声的肢体语言的内涵,我感觉课堂教学轻松多了,而且比以前对着孩子们大声嚷嚷“安静”、“不要讲话”“坐好”等管用多了。

孩子的模仿能力是很强的,这就要求老师的肢体语言必须要做到“以身作则”,也就是用自己规范的肢体语言来给孩子示范。只有老师把什么都做规范了,那孩子们的习惯才会规范起来。肢体语言不只是舞蹈表演艺术,也是我们的课堂教学艺术。因此我们得特别注重肢体语言艺术对孩子的言传身教,让它成为我们的课堂教学的有利“武器”。

 二、“万花筒”式的鼓励与夸奖

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