凤头虎尾教英语
俗话说“万事开头难”?“编筐编篓，贵在收口”，说明了做一件事情开头和结尾的重要。作为集中体现英语教师教学艺术的课堂教学，如何安排好一节课的开头和结尾自然也是大有学问。
“Ｗｅｌｌ ｂｅｇｕｎ ｉｓ ｈａｌｆ ｄｏｎｅ．”
一节英语课的精彩开头会将学生引入一个丰富多彩的英语世界。为了把握并充分利用好这短暂的时间，使之成为激活学生思维、激发学生兴趣的“热身操”，我曾作过如下尝试：
一、动作秀（ａｃｔｉｏｎ ｓｈｏｗ）。用抽签的方法决定一名学生到讲台前，并按其他学生的指令（这个指令必须是含有最近学过的动作动词的短语或句型）表演相应的动作。
这项活动的目的是复习已学内容，拓宽知识面，提高听力水平，同时展示学生的个性。例如：一名学生发出指令：Ｔｈｉｎｋ ｈａｒｄ．表演者便作雕塑“思想者”状；一个同学说：Ｈｕｇ Ｍｉｓｓ Ｆｅｎｇ．表演者即上前拥抱我（我也夸张地主动配合）；甚至还有学生命令同学Ｊｕｍｐ ｕｐ ａｎｄ ｄｏｗｎ或Ｔｏｕｃｈ ｙｏｕｒ ｔｏｅｓ等，可谓精彩纷呈。指令者促狭，动作者投入，观赏者捧腹，课堂气氛极为活跃。学生在轻松愉悦的氛围中扎实地巩固了旧知，又为下面学习新知识作了一个很好的铺垫。
二、编故事（ｍａｋｅ ｕｐ ｓｔｏｒｉｅｓ）。老师用汉语讲述一个故事（如笑话、典故、名人逸事、中外文化差异等），学生用所学过的短语和句型将它构成一则英语短文。
这一招在中考、高考综合复习期间使用，对提高学生英语作文水平尤其奏效。一节复习课上我曾给学生讲了这样一则故事：著名学者钱钟书参观美国国会图书馆，管理员非常自豪地向其展示馆里浩瀚的藏书，随行者皆面呈羡色，惟钱先生一言不发。管理员问其感触，钱先生笑道：“我很惊讶：这世界上竟有这么多我不需要看的书。”结果学生在组织语言的过程中，恰当用上了他们所学过的短语和句型，如：ｐａｙ ａ ｖｉｓｉｔ?ｓｈｏｗ…ａｒｏｕｎｄ?ｎｏｔｉｃｅ ｓｂ ｄｏｉｎｇ?ｂｅ ｐｒｏｕｄ ｏｆ?ｂｅ ａｍａｚｅｄ ａｔ，以及运用了一些定语从句等。
当然，真理惟一，实践多元。开头的方法多种多样，像值日报告、短新闻报道、名作名篇欣赏等都是可以一试的好
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