对学生分等的质疑
当今社会并没有一种制度把人分成三六九等，但几乎所有的学校迄今都存在着尖子生、中等生、差生的划分。在许多人的心目中，“差生”是班级的不稳定因素和消极力量，是班主任、任课教师、班级乃至学校的一块心病。我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）很少考虑如何从根本上为他们做些什么，一般只是简单地给他们贴个标签算完事。现实中即使有差生(或叫后进生)的转化措施，前提依旧是他们不中用，出发点是防止他们闹出乱子，对他们重点关注的背后含有歧视的成分。 “尖子生”属于学生中的特殊阶层，是许多人心目中好学生的代名词，受到教师的赏识、父母的关爱和同学的羡慕。但为什么有些尖子生走上社会后却并不出色？因为一“俊”终究无法遮百丑，仅仅因为分数高，就给予学生那么多的赞扬，事实上就是在鼓励他们片面发展。不少人学习努力，但在内心里并不喜欢学习，花团锦簇没有培养出他们对科学的热爱之情，对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的服从和跟随导致失去个性和创造性，他们咽下的是一颗甜蜜而有毒的果子。分等所损害的不仅仅是低分的学生，对分数高的学生同样是一种不公正和伤害。
“第十名现象”开始改变人们看待“中等生”的观念和态度。在传统的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念中，中等生无缘于白榜红榜，属于左右摇摆的不稳定阶层，“抓两头”的工作思路往往使他们成为被遗忘的角落。可就是这个群体，若干年后却有相当数量的人成为各行各业的行家里手，在社会上成就卓著。他们的成功得益于教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的“冷落”，这种冷落使他们更具有独立的个性及平和的心态，他们的崛起似乎跟教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）开了一个莫大的玩笑。 “尖子生”不优、“差生”不差的现象对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的“分等”提出了有力的挑战。原因很简单，现行考试的分数既不代表创造力，也不等于综合素质。分等严重违背了人才成长的客观规律，教师喊苦，学生叫累。分等问题的严重性就在于教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者不尊重教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规律，以偏概全又习以为常，缺乏教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）平等和以学生全面发展为本的观念，分数第一的思维定势和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）惯性使得他们对这一切变得木然而又坦然。 树林里没有两片完全相同的树叶，学校中没有两个素质完全一样的学生。“一把钥匙开一把锁”，对这话没有人提出异议，但放到学生教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程中，人们又那么执著地、近乎固执地反对具体问题具体分析，这种现象的确值得深思。 别再把高考、升学率等社会压力说成是对学生分等的理由，落后的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）评价理念和苍白的评价形式需要改变，每一个人都有责任为消除它做点实实在在的事情。让我们就从取消“尖子生”、“中等生”、“差生”等等称谓开始吧，真正落实以人为本的思想，树立教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）平等的观念。只有这样，才会有社会的改变。相信这一小小的变革，将会给教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfht
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