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浅析浮力教学
浅析浮力教学
浮力是初中物理教学中的重点，也是难点。而这一章的引入又成为本章学好的关键。新教材的改革，部分内容的删减，配套练习难度的增加，无不为当今减负大潮，素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的实施者——教师提了一个难题，不能题海，不能满堂灌，要培养学生的创新思维、发散思维能力，不能满足于“学会”，应教会他们“会学”。怎么办？
笔者在这节课的教学中，把验证性的课题改为探索性课题来研究。
教学目标、德育目标：
培养学生的动手、动脑能力；锻炼学生的积极参与精神；促进学生的发散思维；养成良好的思考意识；提高实验技能。
重点、难点：
物体的浮沉、浮力的理解与计算。
教学手段：
实验与多媒体教学
首先，创设情景，引入新课。
联系日常生活实际问题，激发兴趣。
器材：烧杯、水、弹簧秤、同体积的铝块、铁块、铜块、木块、木铝体积比17:4
各种颜色的水、多媒体课件（内有浮力产生的原因、海底世界、带有活塞的瓶子颠倒放置、问题海里的鱼有没有受到浮力，海底的群山有没有受到浮力正放的瓶子活塞有没有受到浮力，倒放的瓶子活塞有没有受到浮力）
（1）将铝、铁、木、木铝体积比17:4，放入盛有水的容器中
（2）将带有颜色的水装比较薄的塑料袋中，再放在水中
发现：下沉、漂浮、悬浮。
受力分析：1）重力、一个向上的浮力
2）F浮>G 上浮至静止漂浮状态，F浮=G；下沉 F浮<G；悬浮F浮=G；
3）F浮=G—F示
4）总结出物体的浮沉条件（F浮与G关系，ρ物体与ρ液关系）
分析中引出浮力定义、方向、施力物体、受力物体、漂浮状态、悬浮状态。那么浮力的大小如何测量呢？（2）演示并分组（全部浸入液体中）
A 铝块B 铁块C 铜块 液体是水；D 铝块E 铁块F 铜块液体是盐水
G H I 用具同上，液体是酒精。
[1] [2]
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