课堂教学实施素质教育的基本特征

课堂教学实施素质教育的基本特征

赵明，西安

课堂教学在实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的过程中，具有主渠道的地位和作用。在解决了观念问题之后，我们应该去领会 素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的精神实质，把握课堂教学实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的特征。我认为按照全面性原则、主体性原则、基础性原则 、创造性原则、发展性原则，课堂教学实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应具备以下八个特征：

特征1 制订符合素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要求的教学目标， 追求本学科教学的全面和谐发展。全面提高学生的基本素质 是素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的根本目的之一。这一目的的实现要靠学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的全方位努力，课堂教学则承担着相当重要的责任 。因此，在制订课堂教学目标时，必须从学生的全面发展出发，结合教学内容的实际，确定思想道德目标、文 化科学目标、心理情感目标、身体技能目标，并为目标的达成划分出不同的能力等级。例如，每类目标均可以 分为“前提”“基础”“发展”三个等级，每个等级又可分为若干个层级。“应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”的课堂教学往往只重 视认知目标而忽视其他各类目标，而且非常善于搞“知识点”教学，进而发展成“命题点”教学，它是以传授 知识为目标应付考试为目的的教学。当然，课堂教学应有全面的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）目标，并非不要重点，相反，在教学 目标的达成上实现重点突破正是实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的方法之一。知识的积累，习惯的培养，能力的形成，人格的塑 造，是一个漫长的过程，需要一点一滴的努力，企图用一节课解决所有的问题，学到很多的本领，那是不可能 的，也是不科学的。面面俱到反而会妨碍学生的全面发展。

特征2 把课堂教学的舞台让给学生， 在教学中最大限度地追求学生的成功。素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的课堂教学并非只 有“三尺讲台”，而应是几十平方米的大舞台。在这个舞台上，要淡化教师的表演欲，强化学生的表现欲。青 少年有着很强烈的表现欲。这种情感冲动是一种促使其走向成功的自我激励机制。所谓“成功教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”就是学生 在这种机制的激励下获得成功的情感体验，从而得到心理的满足，获取自信和力量去追求新的成功。遗憾的是 ，我们现在经常看到的课堂教学情况却是老师独霸讲台，学生只有认真听讲的权利。更令人诧异的是，常常在 一些观摩课、公开课上，人们会看到老师表演得一招一式，淋漓尽致，而学生只是一群观众，他们的表现欲受 到抑制，即使有所参与也是浅层次的、配合式的，只不过充当一个“配角”。配角的任务就是“当好配角”， 看主角的“眼色”行事。可是，这些观摩课、公开课，由于种种原因大多会得到“成功”的评价。教师“成功 ”了，学生就一定成功吗？显然不一定。反过来，学生如果成功了，教师肯定是成功的。所以，课堂教学实施 素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）必须把舞台让给学生，必须努力追求学生的成功，在这个问题上，必须来一个观念的转变。我们曾经 通过资料或电视，看到过美国学校的课堂教学：无所谓讲桌与课桌，教师没有固定的位置，可以随处站立、就 座或走动，学生更是“乱成一锅粥”，当然更没有“满堂灌”……过去觉得它不可思议，今天应该感到是否也 有值得借鉴的地方。

特征3 树立正确的学生观，在“学生是教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）主体”的框架内， 充分发挥教师的主导作用。教学活动要有 学生的参与；教学内容必须内化为学生的知识、能力和性格；教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）功能最终要体现在学生身上。无视学

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