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关注新定位，引领新课堂
[摘要]
俗话说：“萝卜烧萝卜，是烧不出鲜味、肉味来的。”当今的小班化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）提出一句动情而响亮的口号：“等高、等距、等爱”。它代表的是一种个性的、民主的、合作的、创新的新教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的平等无疑给我县小班化老师带来了机遇和挑战。本文试图从重组教材形态、追求务实学习、优化对话氛围、张扬学生个性的课堂教学观，来引领“新课堂”。
“五十来个同学，黑鸦鸦一片，捧着书本齐刷刷地坐在教室里；教师拿着课本聚精会神地讲着、写着，同学们听着、记着、背着……”
——传统的“旧课堂”
小班化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）是世界发展的一种共同趋势，是一场面向新世纪的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）变革。我县在“两基”验收后，民众呼唤着教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）如何从“义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”到“优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，正是这样的社会背景下，被誉为“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）领域革命”的小班化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）实验在我县应运而生。我县小班化的出现是优质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要求和生源锐减现实之间的一个最佳结合点，也是我县实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的一个载体，更是学习、实施新课程的一个最佳舞台。
2003年3月，我县七所小班化实验学校共17个实验班，组织开展为期五天的滚动式课堂教学研讨会，主题为“力求冲击传统班级教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的束缚，努力实现从单独授课向教学协同转变，从被动学习到主动建构转变，从单纯认知向人际交往转变，从单一评价到多元评价转变”。进而本人结合多方位“师生平等对话”，来构建我的“新课堂”观。
一、继承与创新的定位
课堂教学宛如师生合作撰写的篇章，古人评价好的文章须有“龙头、熊腰、凤尾”。而教学内容正是这部篇章的“腰”，既要现实又要充实，既要有深度又要有广度。小班化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的“新课堂”更应注重教学内容的综合化、优质化，创造性地使用教材，使“拓宽”的时空始终充满着未来小主人的“身影”。
1、整合学科设置
面对科技发展、知识激增的今天，倡导课程整合有助于开阔学生视野，克服由于各学科独立对学生造成的知识割裂，让孩子眼中的世界更完整、更真实。根据教学反思及学生身心发展特点，我们可把生劳、常识和思想品德整合成一门“生活”课，将音乐和美术综合为“艺术”课程，实验教师共同研究、修改原有教材，使教材内容更贴近生活实际，更受孩子欢迎。
2、整合主题内容
目前，分科课程虽自成体系，但彼此学科 间有互相融会、交叉之处，这正是我们寻找整合“主题”的着眼点，通过整合不仅可以节约课时数，而且能培养学生的综合思维，从而使学生全面、客观认识“儿童
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